摘要：高三班主任管理工作無(wú)疑是最關(guān)鍵的，管理得當(dāng)，就會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，取得佳績(jī);若把握不好，有可能會(huì)前功盡棄，留下遺憾。高三一診是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，一輪復(fù)習(xí)快要接近尾聲，同學(xué)們的基礎(chǔ)有了一定程度的鞏固，信心、興趣很大程度上都放在一診成績(jī)上，成績(jī)變化一定會(huì)引起同學(xué)們心態(tài)的變化，班主任一定要抓住這一寶貴時(shí)機(jī)，做好思想教育工作，促成學(xué)生飛躍。

關(guān)鍵詞：耐心;調(diào)整;扮演;幫助;體貼;反思

一、耐心做好學(xué)生的思想工作

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。如果解決了學(xué)生的思想問(wèn)題，其他問(wèn)題就變得容易了。因此，一診之后，我首先從思想教育抓起，以思想教育帶動(dòng)其他工作。我采用全班動(dòng)員與個(gè)別談話相結(jié)合的方式，讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)從思想上認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的重要性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，想清楚一診對(duì)自己意味著什么，然后行動(dòng)起來(lái)。最好把班級(jí)的發(fā)展和學(xué)生的命運(yùn)聯(lián)系在一起，肯定班級(jí)的成就也就是肯定學(xué)生們的進(jìn)步，讓學(xué)生明白老師永遠(yuǎn)和他們?cè)谝黄穑寣W(xué)生切實(shí)感到教師是真正地關(guān)心他們，這樣他們就愿意敞開(kāi)心扉與教師交流，教師就能了解情況，便于開(kāi)展工作。

二、調(diào)整自己的心態(tài)，把快樂(lè)帶給學(xué)生

高三教師的壓力大，一診之后，學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)都下來(lái)了，高三班主任的壓力更大。我為此煩惱，痛苦過(guò)，但當(dāng)我反思這種痛苦來(lái)源時(shí)，覺(jué)得只有我快樂(lè)，學(xué)生才會(huì)快樂(lè)，才會(huì)帶給他們自信。外界給的壓力已足夠大，我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。作為高三班主任，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到：只有自己以平和、良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)高考，才能潛移默化地影響學(xué)生的心態(tài)。在平時(shí)的班級(jí)管理過(guò)程中，我經(jīng)常告誡學(xué)生，不要過(guò)多地去考慮高考的結(jié)果，而應(yīng)注重學(xué)習(xí)的過(guò)程。我對(duì)自己的要求是問(wèn)心無(wú)愧，我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“漫漫長(zhǎng)路，雖然我不能始終和你們一起走過(guò)，但不管世事如何變化，我會(huì)和你們一起奮斗，始終做你們的支持者。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只要你覺(jué)得每一天你都過(guò)得很充實(shí)，你已盡力了，這就夠了，至于結(jié)果有時(shí)候是我們無(wú)法把握的。問(wèn)心無(wú)愧最好！”

三、扮演好“打氣筒”角色，神話、童話、鬼話只為鼓舞學(xué)生信心

列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“決心即力量，信心即成功”。由此可知信心是力量的源泉，是成功的基石。一診之后，我利用一切機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生做出肯定性的評(píng)價(jià)，讓他們相信實(shí)力是信心的基礎(chǔ)。尤其是在各科的綜合復(fù)習(xí)階段，當(dāng)有些學(xué)生面對(duì)練習(xí)題難度的加大而出現(xiàn)自信心不足的狀況時(shí)，班主任就要努力扮演好“打氣筒”角色，千方百計(jì)地不斷鼓舞學(xué)生的信心，以期實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生以飽滿的激情迎接高考的目標(biāo)。所以，在每次考試之前，我提醒每一位學(xué)子要盡量放松心態(tài)，考試之后又和每一位學(xué)生談心，和他們一道總結(jié)和分析本次考試的得失，對(duì)其成功之處給予充分的肯定，對(duì)不足之處勉勵(lì)他們抓緊查漏補(bǔ)缺，以免在高考中重蹈覆轍。這樣，學(xué)生越考心中越舒服，信念越堅(jiān)定。平時(shí)，還通過(guò)講故事，和學(xué)生談話等活動(dòng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的信心，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，給自己合理定位。在生活學(xué)習(xí)和工作中，讓學(xué)生明白有壓力、有競(jìng)爭(zhēng)是常態(tài)，我們要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接考驗(yàn)，要善于在逆境中成長(zhǎng)。我時(shí)常掛在嘴邊的話是“你們都是好樣的，你們都是最棒的，相信你們一定能行”。有的時(shí)候，我自己都在想，天天說(shuō)一些連我都不相信的神話、鬼話、童話、謊話，只是為了讓學(xué)生能夠昂首挺胸笑著往前沖！

四、幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，使其以平常心備戰(zhàn)高考

許多事實(shí)證明，很多時(shí)候，阻礙一個(gè)人成功的不是他能力的大小，而是他的心態(tài)。高三階段接二連三的各類(lèi)考試，對(duì)學(xué)生的心態(tài)難免會(huì)形成一波又一波的沖擊，尤其是一診。真可謂一波未平，一波又起。一診之后學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，難度越來(lái)越大，綜合性越來(lái)越強(qiáng)，有些學(xué)生聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，教師的諄諄教誨，父母的殷切期望，極易出現(xiàn)心態(tài)失衡現(xiàn)象。一旦出現(xiàn)這種狀況，對(duì)備戰(zhàn)高考有害無(wú)益。為此，我細(xì)心洞察，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生出現(xiàn)這種心態(tài)失衡現(xiàn)象時(shí)，就立即與其談心，和他一起分析他對(duì)各科知識(shí)的掌握情況，讓其明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并據(jù)此確定自己的高考目標(biāo)，制定適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣，學(xué)生在每一階段都有自己的奮斗目標(biāo)，提高了學(xué)習(xí)效率。我還常對(duì)他們說(shuō)：“高三了，沒(méi)有比自己的前途更重要的，事事要考慮清楚，千萬(wàn)不要因?yàn)槠渌默嵤掠绊懥俗约??！蓖瑫r(shí)還利用家長(zhǎng)會(huì)、電話，指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子的成長(zhǎng)建立優(yōu)質(zhì)而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在迎接高考的日子里，我班多數(shù)學(xué)生心態(tài)比較好。我還在教室的墻上還寫(xiě)下“時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕”“心態(tài)決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”這樣的標(biāo)語(yǔ)來(lái)勉勵(lì)他們，讓他們明白高考固然重要，但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點(diǎn)，即便高考失敗，也不是末日來(lái)臨，明天太陽(yáng)照樣會(huì)升起。

五、班主任要適時(shí)地找學(xué)生談心，做到體貼入微

找學(xué)生談心，每個(gè)班主任都懂，也都會(huì)做，但我覺(jué)得，只有找準(zhǔn)機(jī)會(huì)的談心才能事半功倍。我班有個(gè)學(xué)生，情感上出了問(wèn)題。在“一診”結(jié)束后，她的成績(jī)很不理想，我假裝不理會(huì)，完全“忽略”了她的存在，時(shí)間一久，她開(kāi)始自暴自棄，我看是時(shí)候了，就找她談話。談話后，她說(shuō)：“老師，我本以為你放棄我了，我不會(huì)辜負(fù)你的！”后來(lái)她用成績(jī)證明了她的話，高考考上了重點(diǎn)。一個(gè)人，他認(rèn)為自己站得很高的時(shí)候，你不用去幫他，因這時(shí)候幫他，他未必領(lǐng)情，當(dāng)他從一個(gè)頂峰滑落到低谷時(shí)，你再去幫他，他才會(huì)意識(shí)到幫的價(jià)值，所以，班主任不要?jiǎng)硬粍?dòng)就找學(xué)生談心。班主任只有把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，以心換心，以細(xì)心觀人，以愛(ài)心育人，以誠(chéng)心感人，才能贏得學(xué)生信任，促其打開(kāi)心扉，接受幫助;只有用愛(ài)感化學(xué)生、教育學(xué)生，用寬容心對(duì)待學(xué)生，任何時(shí)候都不要傷害學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重;只有做到人文關(guān)懷，貫徹人本觀念，把學(xué)生當(dāng)做有血有肉的，有豐富內(nèi)心世界的人來(lái)看待，才能真正做好工作。尤其是在高考沖刺的后期，班主任一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫馨的話語(yǔ)......都可成為他們前進(jìn)道路上克服困難的動(dòng)力。

六、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)反思

一診之后，是學(xué)生成績(jī)突飛猛漲的時(shí)期，如果學(xué)生能夠?qū)W會(huì)反思，我想一定會(huì)事半功倍。

我一個(gè)一個(gè)的挨著給學(xué)生做工作，每個(gè)學(xué)生我都耐心的給他們講解怎樣反思。從試題錯(cuò)題入手，手把手的教他們尋找錯(cuò)誤的原因，教他們?cè)趺礃尤ソ鉀Q問(wèn)題。這很關(guān)鍵，一般而言，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，很多學(xué)生能夠找到原因，要解決，3個(gè)方法。要么我把這道題的經(jīng)驗(yàn)記在錯(cuò)題本上，規(guī)劃時(shí)間復(fù)習(xí);要么我當(dāng)場(chǎng)就把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)背上一遍;要么我干脆重新再做一遍，最不濟(jì)，我三管齊下，不管多復(fù)雜的問(wèn)題，反復(fù)重復(fù)總會(huì)弄明白。由于錯(cuò)題都是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)這樣的反思，他們的短板一定會(huì)補(bǔ)齊，100天后的高考一定會(huì)不會(huì)令人失望。

總之，我認(rèn)為班主任與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)是最好的教育，要抓住一診這個(gè)時(shí)機(jī)，用處亂不驚，忙而有序，運(yùn)籌帷幄的心態(tài)引導(dǎo)、教育學(xué)生，熱心班級(jí)工作，愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，細(xì)心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，巧妙處理問(wèn)題。只要我們用心，一定會(huì)澆灌出成功之花！

課題題目：抓住時(shí)機(jī)促成飛躍，編號(hào)：LS190422131。

作者簡(jiǎn)介：金懷偉，研究方向：中學(xué)政治教學(xué)。