袁進(jìn)程

摘 要：寫作文作為初中語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力方面非常重要，但是在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生都是無法正確的掌握寫作的方法，由于一些方面的束縛妨礙了學(xué)生思想的自由發(fā)揮，導(dǎo)致寫作的水平無法提高，所以我建議采用隨筆的訓(xùn)練來提高學(xué)生的寫作水平，因此 本文主要從初中語文隨筆的特征開始分析，并提出對(duì)初中語文隨筆訓(xùn)練的對(duì)策，以此來提高學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：初中語文；隨筆訓(xùn)練；寫作；對(duì)策

初中語文的寫作是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的語言和口語交際能力的形成有很大的影響力，因此我對(duì)初中語文隨筆訓(xùn)練提高作文教學(xué)進(jìn)行分析，以及提出建議性的對(duì)策。

1.激發(fā)學(xué)生寫作創(chuàng)新能力

在初中作文教學(xué)中，教師在隨筆訓(xùn)練和寫作中要加大對(duì)學(xué)生寫作的要求，不僅僅是要求將所學(xué)的寫作方式和語言表達(dá)技巧運(yùn)用到，還要將其在語句中運(yùn)用做到創(chuàng)新，將學(xué)生自身的理解和想法加入其中，激發(fā)學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力。比如課文《秋天》中“秋天游戲在漁船上。草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清洌了?！逼渲羞\(yùn)用擬人修辭手法形象生動(dòng)的將秋天生動(dòng)形象表現(xiàn)出來，使讀者能夠感受到秋天的氛圍。借此課文中的學(xué)做技巧，教師安排春夏等有關(guān)四季景物的描寫的作文寫作或隨筆練習(xí)中，教師可要求學(xué)生在仿照《秋天》中上述段落描寫方式基礎(chǔ)上進(jìn)行隨筆的訓(xùn)練。從而有效的提高學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力。

2.制定符合實(shí)際的訓(xùn)練目標(biāo)

在初中語文作文的練習(xí)中，要想充分的發(fā)揮出隨筆訓(xùn)練的價(jià)值，就必須制定出符合學(xué)生實(shí)際情況的訓(xùn)練計(jì)劃，例如：七年級(jí)下冊(cè)第一單元的《展示華夏文化的魅力》，在這一篇語文教學(xué)中，教師就可以根據(jù)課文的內(nèi)容，讓學(xué)生們收集華夏文化的優(yōu)秀文化，也可以讓學(xué)生們發(fā)表一下自身對(duì)華夏文化的感受或者華夏文化給生活和人生帶來的影響等等。這樣，不僅豐富了課堂知識(shí)，也提高了學(xué)生自學(xué)和思考能力。

3.用多樣化的文本

在隨便的訓(xùn)練中，不能單一的用一個(gè)素菜的版本，應(yīng)該用不同形式的文本進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生選擇自己喜歡的文章，進(jìn)行閱讀，增加自己的知識(shí)面，在寫作中能夠發(fā)揮自己的詞匯量和語句的優(yōu)美性的特點(diǎn)，隨筆是一種自由，像散文一樣，但是其中的意思是不散的，多樣化文本對(duì)隨筆的訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫作能力的提高提供了有利的前提條件。

4.制定善意的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在初中語文的隨筆訓(xùn)練中，我們老師應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)性的差異，學(xué)校里每一位學(xué)生都是不同的主體，況且初中的學(xué)生自尊心都非常的強(qiáng)，不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)慢，領(lǐng)悟能力差，就沒有耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，應(yīng)該注意避免這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，要構(gòu)建一個(gè)善意的評(píng)價(jià)體系，善意顧名思義就是以學(xué)生為主體的一種評(píng)價(jià)，分不同的情況對(duì)學(xué)生引導(dǎo)或者鼓勵(lì)或者批評(píng)，我們老師應(yīng)該因材施評(píng)，對(duì)領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行完善評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)呐u(píng)，避免驕傲，對(duì)中等學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，避免落后，對(duì)差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，盡量用善意的謊言進(jìn)行正面性的引導(dǎo)，以此來帶動(dòng)學(xué)生對(duì)作文隨筆訓(xùn)練的興趣。

5.留意生活細(xì)節(jié)的積累

生活中的素材是豐富的，教師應(yīng)該在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生要與生活實(shí)際相結(jié)合，注意觀察生活中的細(xì)節(jié)，處處都是隨筆的痕跡，例如在地鐵上兒子問爸爸還有幾站能到？爸爸伸出四根手指，一二三、一二三四不停比劃，兒子富有穿透力的清脆的童？幾乎整節(jié)車廂都能聽到。其實(shí)數(shù)數(shù)根本不用急著教，但在公共場(chǎng)合不大聲喧嘩作為父母倒是應(yīng)該對(duì)孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)。如今的家長，著急著教認(rèn)字、教拼音、教單詞、教奧數(shù)……而最最應(yīng)該擁有的規(guī)矩和教養(yǎng)卻不教、不強(qiáng)調(diào)、不懂得言傳身教。學(xué)生的隨筆中議論的核心實(shí)則是社會(huì)公德、家教門風(fēng)。教師在指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深維度的思考，即對(duì)一個(gè)孩子個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)所包含的內(nèi)容，對(duì)一個(gè)社會(huì)人的整體認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)。及時(shí)捕捉生活中的所見所聞，并將隨之產(chǎn)生的思維火花隨時(shí)記錄，大膽勇敢地表達(dá)自身的思想情感和見解，宣泄自我的情緒，不是單純?yōu)榱藢懽鞫鴮懽?，這正是隨筆這種文體在形式上的靈活多變、不拘一格和內(nèi)容上的包容開放。生活中的細(xì)節(jié)是學(xué)生隨筆訓(xùn)練中最有效的途徑，因此老師應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，同時(shí)讓學(xué)生用小小的筆頭記錄下來，在隨筆的練習(xí)中充分的發(fā)揮出來，同時(shí)在生活中，增加學(xué)生對(duì)課外閱讀的能力，擴(kuò)大閱讀量，教師要在練習(xí)中充分的將課內(nèi)外的閱讀相結(jié)合，不斷的拓展學(xué)生的閱讀思路，有了豐富的思路就能寫出豐富多彩的作文，遇到經(jīng)典的語句，我們可以隨筆的記錄下來，作為我們今后寫作的素材，為以后的寫作奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不斷的提升學(xué)生的語文寫作水平，同樣也在潛移默化的提升學(xué)生的語言交際能力。

6.注重學(xué)生寫作興趣的激發(fā)

要讓學(xué)生真正意義上喜歡寫作，興趣才是學(xué)生最好的老師。只有為學(xué)生營造良好的寫作環(huán)境，來充分激發(fā)他們的文章寫作興趣，才能讓他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，逐步提升自身的作文寫作能力。主要做好以下幾點(diǎn)：第一，在進(jìn)行作文隨筆練習(xí)中，老師可以讓學(xué)生自己自由選擇自己喜歡的筆記本，便于隨時(shí)記錄自身的所思所想或者所見所聞，通過學(xué)生對(duì)筆記本的喜愛，可以讓他們?cè)谝欢ǔ潭壬橡B(yǎng)隨筆訓(xùn)練的良好習(xí)慣，激發(fā)他們的作為寫作興趣，達(dá)到愛鳥及屋的感覺。第二，在讓學(xué)生進(jìn)行隨筆訓(xùn)練的過程中，教師必須講究由易到難、由簡到繁的原則，不能讓學(xué)生吃不消，逐漸的提升訓(xùn)練的難度，引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練初期注重素材的積累，教師適當(dāng)布置一定的作業(yè)，比如，在初中語文教學(xué)中，教師進(jìn)行對(duì)教學(xué)內(nèi)容上的延伸，讓學(xué)生在閱讀自己文章后發(fā)表相應(yīng)的看法，并進(jìn)行一定的討論，充分的留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生共同進(jìn)步、相互學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，拓展他們的知識(shí)范圍，而且還有助于學(xué)生鑒賞能力的提升。同時(shí)也能提升學(xué)生對(duì)語文閱讀的興趣，這樣也就順其自然的提升了寫作的水平。

結(jié)束語

短小的一篇隨筆，真實(shí)的細(xì)節(jié)刻畫，濃濃的真情展現(xiàn)，深刻的人生體悟。隨心隨情，但不隨意。在初中語文教學(xué)中，老師應(yīng)該采用隨筆的方式進(jìn)行完善學(xué)生的寫作水平，在此不斷的提升學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠體會(huì)到隨筆的魅力，提升在隨筆訓(xùn)練中對(duì)寫作的感悟，提高語文素養(yǎng)，并且積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察，將生活中美好的新鮮的事物捕捉下來，同時(shí)隨筆記錄下來，當(dāng)做一種回憶，為寫作奠定素材的基礎(chǔ)。初中語文隨筆訓(xùn)練是教師進(jìn)行初中作文教學(xué)的重要方法之一，它能夠顯著地提升學(xué)生的寫作能力，使初中生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，所以初中語文教師必須重視隨筆訓(xùn)練，并在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)隨筆訓(xùn)練的特征，采取科學(xué)的教學(xué)方法，不斷激發(fā)初中學(xué)生的寫作靈感，才能有效的提高學(xué)生的寫作技能。

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