梅國瑞

摘要：機加實訓課程是當前高職院校教學體系當中非常重要的組成部分，同樣也是高職院校教育的重要特征。機加實訓教學的開展實際上是高職院校對于學生在職業(yè)能力方面的培養(yǎng)以及技術能力的應用，是提升學生職業(yè)素養(yǎng)和能力的關鍵性途徑，對于促進學生獲得更加全面的發(fā)展具有十分重要的作用和影響?；诖?，本文針對高職院校機加實訓教學的現(xiàn)狀進行分析，然后針對職業(yè)能力培養(yǎng)背景下如何改革和創(chuàng)新高職院校機加實訓教學的方法與策略展開深入的分析和研究，促進學生在良好的環(huán)境和氛圍當中更好的參與實訓教學，進而促進學生職業(yè)能力的提升和發(fā)展。

關鍵詞：高職院校;職業(yè)能力培養(yǎng);機加實訓教學;現(xiàn)狀;改革與創(chuàng)新策略

前言：高職院校是能夠培養(yǎng)更多高素質職業(yè)性人才的重要場所，因此，在高職院校當中創(chuàng)設相應的實訓課程，能夠更好的培養(yǎng)學生具有較強的職業(yè)能力和素養(yǎng)。但是，在實際的高職院校機加實訓教學當中依然存在一些不足，不利于機加實訓教學體系的有效構建。因此，應該全面的提升機加實訓教學的有效開展，增強對于學生的培養(yǎng)力度，促進學生全面提升和發(fā)展。由此能夠看出，加強對高職院校機加實訓教學的現(xiàn)狀進行分析，然后針對職業(yè)能力培養(yǎng)背景下如何改革和創(chuàng)新高職院校機加實訓教學的方法與策略的研究具有十分重要的作用和現(xiàn)實意義。

一、高職院校機加實訓教學現(xiàn)狀分析

（一）課時安排欠合理，技能訓練不足

在高職院校的機加實訓教學活動當中存在課時安排不是很合理，缺少對于學生在專業(yè)技能方面訓練的現(xiàn)象。在高職院校機加實訓教學活動當中，將理論教學與實踐教學并重，將兩者的課時進行相互平衡。但是，就當前的高職院校機加實訓教學現(xiàn)狀來看，狠毒高職院校在硬件條件方面十分有限，這樣就會導致機加實訓教學活動的實施和開展受到一定的影響，學生在專業(yè)素質和職業(yè)能力等方面都呈現(xiàn)出非常明顯的不足，這樣就會導致很多學生都存在理論知識方面掌握的比較好，但是在實踐能力方面比較欠缺，嚴重影響學生的綜合性提升和發(fā)展。

（二）教學內容與崗位需求相脫節(jié)

在高職院校的機加實訓教學活動當中存在著實際教學內容與企業(yè)崗位實際需求相脫節(jié)的現(xiàn)象，不利于學生職業(yè)能力的提升與發(fā)展。通常情況下，學生畢業(yè)之后都在企業(yè)生產的第一線進行工作，因此，在當前的背景下，高職院校應該立足于企業(yè)崗位的實際需求，為企業(yè)培養(yǎng)更多具有較強專業(yè)技術和實踐能力的人才，以此來更好的符合當前社會發(fā)展的重要趨勢。但是，在當前的高職院校機加實訓教學當中，教學的模式比較落后，依然將專業(yè)實訓、基礎實習、基礎實驗為重要的教學模式，在教學內容方面比較空洞，不能夠充分的體現(xiàn)出職業(yè)教育所具有的重要特色，所設定的教學目標和教學內容都與企業(yè)對于人才的實際需求不符合，導致學生在步入社會之后很難能夠充分滿足企業(yè)崗位的實際需求。

（三）實訓教學環(huán)節(jié)停留于表面形式

在當前階段當中，高職院校學生的機加實訓教學大多都是以企業(yè)實訓和校內外實習等方式為主，但是很多企業(yè)為自身質量保障、安全生產以及經濟效益等方面考慮，針對學生的接納積極性不高，學生即使進入到企業(yè)進行實訓，但是能夠接觸到企業(yè)的核心業(yè)務機會都是寥寥無幾的，這樣就會導致機加實訓教學停留于表面形式。

二、職業(yè)能力培養(yǎng)背景下高職院校機加實訓教學的改革與創(chuàng)新

（一）立足于崗位需求，完善實訓課程體系

在當前重視培養(yǎng)學生職業(yè)能力的背景下，針對高職院校機加實訓教學進行改革和創(chuàng)新，應該立足于學生在企業(yè)當中的崗位實際需求，通過這樣的方式完善相應的實訓課程體系。從本質方面來看，高等職業(yè)教育本就屬于就業(yè)教育。因此，在高職院校的實訓教學體系構建當中，應該立足于學生在企業(yè)當中的崗位需求，并且堅持以就業(yè)為導向，有效明確當前高職院校職業(yè)人才的培養(yǎng)方向。在實際的機加實訓教學課程體系構建的過程當中，應該針對社會加以全面、深入的調查和研究，針對當前社會經濟的實際發(fā)展趨勢以及職業(yè)人才空缺和社會崗位實際需求等方面的實際情況加以更加深入的了解和掌握，以此當成是重要依據(jù)，明確機加人才的培養(yǎng)目標，開設與企業(yè)崗位能夠相適應的實訓課程，針對實訓教學的內容進行有效的細化，并且應該與理論內容進行有效的融合，對學生進行有針對性的培養(yǎng)，促進學生職業(yè)能力的有效發(fā)展。

（二）充分利用社會資源，加強校企之間有效合作

在當前重視培養(yǎng)學生職業(yè)能力的背景下，針對高職院校機加實訓教學進行改革和創(chuàng)新，應該充分的運用社會資源，有效促進高職院校和企業(yè)之間的合作。高職院校應該針對學生在職業(yè)素質以及能力等方面的培養(yǎng)，是與實訓教學活動的開展是不能夠缺少的。在實際的機加實訓教學當中，應該針對實訓的場地進行適當?shù)?、有效的拓展，有效促進高職院校與企業(yè)之間的有效合作，構建適合學生發(fā)展的校企合作實訓教學基地，促使學生能夠更加深刻和準確的了解和掌握企業(yè)生產的一線，并且在這樣的過程當中獲得真實的實踐體驗。針對高職院校本身存在的硬件設施不足等問題，在尋求政府相關部門投資的同時，還應該通過校企合作積極主動的引進地方企業(yè)在教育方面的投資，通過這樣的方式有效完善機加實訓教學的相關設施，促進學生職業(yè)能力和素養(yǎng)的提升和發(fā)展。

（三）實行專項技能考核，開展職業(yè)技能有效鑒定

在當前重視培養(yǎng)學生職業(yè)能力的背景下，針對高職院校機加實訓教學進行改革和創(chuàng)新，應該實行專項的技能考核制度，開展對學生職業(yè)技能的有效鑒定。現(xiàn)階段當中，社會的不同行業(yè)對于職業(yè)資格的認證比較落后，很難能夠充分體現(xiàn)出學生在職業(yè)方面的能力。因此，應該將學生的職業(yè)能力進行細化，并且實行專項技能訓練和考核，每種專項技能都有其自身較為獨特的考核方式和考核標準，學生應該通過校內的專項技能考核之后，才能夠獲得相應的認證，促使學生的專業(yè)水平和職業(yè)技能都能夠獲得具體的體現(xiàn)。另外，高職院校在對于學生開展相應的職業(yè)教育的過程當中，應該充分的了解和掌握學生的技能水平以及專業(yè)特長的基礎上，依照實際的技能考核項目開展具有較強針對性的培訓，通過這樣的方式有效提高學生就業(yè)競爭能力。

結語：綜上所述，基于學生職業(yè)能力培養(yǎng)的高職院校機加實訓教學是全面提升學生專業(yè)技術實踐能力以及職業(yè)素養(yǎng)和能力的關鍵性途徑和方式，是當前我國高職院校教育體系當中不能夠缺少的一部分。將學生職業(yè)能力的培養(yǎng)滲透于高職院校的機加實訓教學當中，能夠更好的促進高職院校課程改革和創(chuàng)新的良好發(fā)展，有效促進高職院校實訓基地的建設，通過這樣的方式能夠促進高職院校機加實訓教學體系的改革和創(chuàng)新，有效促進高職院校未來的可持續(xù)發(fā)展奠定重要的前提和保證。

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