賀娟娟

摘要：課堂教學的最高境界就是隨機應變，一個教師唯有不斷反思自己才能成長，不斷去學習，才能完善自己真正的教學智慧就是告誡我們多讀書。

關(guān)鍵詞：智慧反思提升技能;創(chuàng)新;讀書

自從聽了尉校長的講話后，我頗有深思。教育領(lǐng)域為我們開創(chuàng)了一片晴空，我們作為一名小學語文教師，作為課堂的承載者。幾年來，我們一直鉆研教材，鉆研教法，鉆研課堂。一路上我們有收獲、有欣喜、有成長、也有思考。但是我們感到身心疲憊?？墒俏覀?nèi)匀缓芸鞓?。那是源于我們對語文教學的熱愛。在今天教育這個大舞臺上，我們作為老師，能讓我們的工作變得輕松，變得有活力，變得有激情。讓我們的生活變得幸福。我覺得做一名智慧型的老師是刻不容緩的。

作為小學語文老師。面對一節(jié)節(jié)波濤起伏的課堂。面對參次不齊的學生，以及批不完的作業(yè)，備不完的課。寫不完的教學反思，心得體會。面對這么多繁重而又喋喋不休的教學工作。再加上一些臨時性的工作。真是太忙了。面對“忙”。我們要讓他們變得輕松，唯一能改變的只有我們自己。那就讓我們變得智慧一些吧。

一、首先，我們做一名反思的教師。

我們每一位教師應該說，我們每一個人都應該學會反思。這樣我們的工作就會越做越好，生活會越來越幸福。當我們遇到一些困難。不要急著去埋怨。而是坦然面對更重要的是，靜下心來去想想。去勇敢面對他，把它當作路途中一道美麗的風景去欣賞他，那一定會有意想不到的收獲和驚喜。

反思一。比如拿備課：一是自己親手抄寫特級教師編寫的教案。這種教案抄起來費時費力。廢紙。第二種我們老師在一起精心研究設(shè)計編寫的教案。根據(jù)學科組的特點和性質(zhì)，打印成冊，然后在旁邊寫批注。這種教案有一個好處。上級領(lǐng)導來檢查會得到好評。其實運用并不多。他們大多數(shù)都在休息無人問津。作為老師，如果我們把這兩種教案進行對比思考，為自己選擇一種合適有效的備課方案，然后提出問題。如怎樣設(shè)計板書，準備設(shè)計幾個問題來引導學生體會文章的思想感情，為了提高學生的閱讀能力。要從哪里指導學生讀，怎么去讀？上完文章后，學生還會有哪些疑問，為了擴大學生的閱讀面，圍繞本篇文章，向?qū)W生推薦哪幾本書，隨后我們?nèi)グ堰@些問題求證，整理資料。讓他們變得井丼有條。慢慢地，我們養(yǎng)成了這種備課習慣。上課就會心中有案，教學起來就會得心應手，如魚得水。我覺得應該從這幾個方面入手：一閱讀教材，把握重點。二理清思路，設(shè)計板書。三、設(shè)計問題，理解內(nèi)容。四、創(chuàng)設(shè)情境，品味感情。五、讀寫結(jié)合，進行練筆。六、推薦閱讀，拓展延伸。

其二、在教學中如何提高作文教學。面對學生我們開心?？墒且惶崞饘W生寫作文，每位語文老師都很困惑。孩子們?yōu)槭裁纯偸菍懖缓米魑?。講了很多次還是不會寫。經(jīng)過仔細觀察，反復研究。有以下幾個原因：第一、學生生活積累太少。雖然親身經(jīng)歷了一些事，可是學生們寫下的文章都平淡無奇，面對這種狀況，我們老師要教給他們積累素材的方法：利用節(jié)假日。做一些有意義的事，或者參加一些公益性的活動。能夠按照一定的順序把它寫出來。學校舉行一系列的大型活動，此時我們就讓學生們就地取材，互相交流，然后動手習作。第二學生們閱讀太少，對文字不會用用。僅憑我們語文書上的幾十篇文章，那是遠遠不夠的。面對這種現(xiàn)象，我們一定要讓學生多看課外書。與書交朋友，與文字交朋友

第三、進行小練筆，每篇課文都有他們的精彩亮點，根據(jù)自己的教學實踐，我設(shè)計一條比較有實效性的作文教學方法“兩線四點“。讀寫結(jié)合是第一條線，語文課堂這條線，課文中的精彩段落成了點。寫小練筆即為點。第二條線是課外讀寫實踐。這條線上的點：一是讀課外的點，這個“讀點”。第二個是寫讀書筆記這個“寫點”。摘抄名著中“精彩細節(jié)”寫讀后的感受.

二、做一名善籌劃的教師。

面對繁重的工作，我們一定要學會統(tǒng)籌安排。否則真的會壓的我們喘不過氣來，我們無力改變周圍的大環(huán)境，唯一改變的是我們自己。真正改變自己就是讓自己進步。其實就是學習。古人說：“活到老，學到老“。最后我們做什么事。都會是”問渠哪得清如許，為有源頭活水來“。在一天的教學工作中，我們要把自己的工作分類，哪些事情是重要的，哪些事情是急需要做的。并按順序安排好自己要做的一些事情。那么，我們的教師都會成為一名優(yōu)秀的教師，這樣我們的工作也變得輕松了，省事了，就會有時間去學習。

三、做一名有絕活的教師

要想做好一名語文教師，就必須有一項絕活。在學校里你是獨一無二的。借用魏書生老師的話：會說一口流利的普通話，會講一些精彩的故事，有一手好字，會寫一些精彩的文章。如果我們每位教師的普通話都能夠做到字正腔圓。我們講的故事，能讓學生聽得津津有味。仿佛看到了當時的情景，那可真叫一絕。面對書法和文章，我們首先要培養(yǎng)自己的興趣。每天做一點，每天見一見面。每天進步一點，每天就幸福一點。每天堅持十分鐘，寫一寫好不好，也不管質(zhì)量高低好壞，只要自己覺得幸福就行。其次就是堅持，堅持這兩個字很簡單，人人都會說都知道。怎么做，可就是做不下去。堅持就是一種癡情，既然認定了她，跟了他，一輩子就去做一件事。要是人人都有了這個理念，每件事情都會做得非常好。其三，向名師看齊。名師并不是像我們眾所周知，于永正、支玉恒、竇桂梅那樣的大師，而是我們這塊教育土地上有經(jīng)驗的教師。名師就是我們的前輩，我們身邊的導師，就是我們身邊的“老農(nóng)”。一位年輕人正在開墾荒地，翻遍了整塊土地，也不知明年收成怎樣。這時過來一位有經(jīng)驗的老農(nóng)說：“這塊土地肥沃，土質(zhì)很好，你再翻一遍，明年收成一定好的！”這位老農(nóng)就是“名師”。最后做一名有健康的教師?，F(xiàn)代這個社會，人們越來越愛健康。我們作為教師更應該有這種意識，并且要把這種意識潛移默化地傳授給我們的學生，讓他們從小就樹立健康意識。健康包括兩種，一種是我們的身體健康，是我們生存的根本。沒有了身體健康，一切都化為零。二是心理健康。是我們享受幸福生活的真正標志。身體健康，我想送給大家三句話：合理膳食、充足睡眠、適當運動。面對心理健康，我們不僅要充分了解自己，而且對自己的能力做出恰如其分的判斷，我們即要具有一定的學習能力，又保持良好的人際關(guān)系。能適度地表達和控制自己的情緒。

總之，我們作為一名語文教師。在教育教學中，一定要具有創(chuàng)造性的駕馭和深刻洞悉，以及靈活機智應對的綜合能力。這就要求我們要用智慧去讀懂每一位孩子，用智慧去看待學生，差異，要用智慧的語言去組織教學。因為智慧的點撥可以使學生茅塞頓開;智慧的講解可以使學生恍然大悟;智慧的提問可以使學生產(chǎn)生靈感;我們要用教師的智慧開啟學生的智慧。要讓學生體驗智慧的力量和創(chuàng)造的歡樂，要讓我們的學生成為會思考有智慧的人。只要我們的教師做到善于思考，勤于動筆，勇于實踐。有像偵查員一樣的敏銳的洞察力，能像哲學家一樣有深邃的思想，深刻的具有穿透力的思考力。能像醫(yī)生那樣取舍留用，擇優(yōu)而用，有準確的判斷力。能像藝術(shù)家一樣。用不僅盡是，再用藝術(shù)感染人，而是在用人格感染。那么我們就是一個智慧型的老師了。