白蘭

摘要：新媒體的迅猛發(fā)展給高職院校思想政治教育帶來(lái)機(jī)遇，但也存在新媒體思想政治教育重形式輕實(shí)質(zhì)，教師新媒體素養(yǎng)不高，對(duì)新媒體傳播規(guī)律把握不準(zhǔn)確，沒(méi)有發(fā)揮好新媒體的優(yōu)勢(shì)，新媒體思想政治教育交互性不強(qiáng)等突出問(wèn)題。對(duì)此，高職院校要高度重視新媒體思想政治教育，提升教師新媒體素養(yǎng)，增強(qiáng)新媒體思想政治教育的交互性，促進(jìn)師生交流，提升教育效果。

關(guān)鍵詞：新媒體；思想政治教育；有效性

引言

傳統(tǒng)思想政治教育工作的開(kāi)展，大多采用在課堂上向?qū)W生不斷灌輸相關(guān)理論知識(shí)，這種方式單調(diào)枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)行起來(lái)事倍功半。如果將新媒體技術(shù)應(yīng)用到高職院校的思想政治教育工作中，不僅可以打破傳統(tǒng)思想政治教育工作產(chǎn)生的問(wèn)題，還可以極大地?cái)U(kuò)寬思想政治教育的覆蓋面，借助新媒體技術(shù)向?qū)W生傳播最新的思想政治教育內(nèi)容，讓他們能夠隨時(shí)捕捉實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，足不出戶，盡知天下事。

1當(dāng)前新媒體思想政治教育存在的突出問(wèn)題

1.1新媒體思想政治教育形式重于實(shí)質(zhì)

隨著新媒體的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的高職院校意識(shí)到加強(qiáng)新媒體思想政治教育的重要性，并通過(guò)微信、微博等開(kāi)展思想政治教育，但融合力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。新媒體的主要特征是傳播迅速、信息量大、視覺(jué)沖擊效果強(qiáng)，因此需用顯著符號(hào)、字眼、當(dāng)下熱點(diǎn)吸引大學(xué)生閱讀。而高職院校利用新媒體進(jìn)行思想政治教育時(shí)，很少制作吸引眼球的新媒體視頻，發(fā)布的思想政治教育內(nèi)容大多比較枯燥，文字較多，說(shuō)教性較強(qiáng)，很難吸引學(xué)生耐心閱讀。教師對(duì)新媒體輿情缺乏收集和整理，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生需要進(jìn)行個(gè)性化教育。

1.2思想政治教育教師的新媒體素養(yǎng)不高

第一，思想政治教育教師對(duì)新媒體技術(shù)的發(fā)展不夠敏感，跟不上新媒體發(fā)展的需求。比如，越來(lái)越多的大學(xué)生對(duì)短視頻感興趣，喜歡并習(xí)慣通過(guò)短視頻進(jìn)行社交，而當(dāng)前新媒體思想政治教育卻很少采用短視頻的教育方式，單一的教育形式無(wú)法吸引大學(xué)生的眼球。

第二，教師的新媒體運(yùn)用技術(shù)有待提高。教師運(yùn)用新媒體進(jìn)行思想政治教育，需要抓住新媒體核心技術(shù)。如能夠制作具有視覺(jué)沖擊力度的短視頻，擬定博取眼球的話題、高度概括的文字，掌握視頻編輯技術(shù)等。此外，教師要經(jīng)常登錄微信、微博，發(fā)布相關(guān)的思想政治教育內(nèi)容，進(jìn)行跨平臺(tái)分享和傳播。部分思想政治教育教師對(duì)這類技術(shù)的運(yùn)用不到位，只是簡(jiǎn)單利用微信公眾號(hào)發(fā)布信息或者轉(zhuǎn)載鏈接，沒(méi)有充分發(fā)揮新媒體傳媒的傳播優(yōu)勢(shì)。

1.3新媒體思想政治教育的交互性不強(qiáng)

第一，思想政治教育教師沒(méi)有很好利用新媒體與學(xué)生交流。一方面，當(dāng)前的思想政治教育教師雖然采用微信、微博等平臺(tái)開(kāi)展思想政治教育，但主要用于推送信息，沒(méi)有與大學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)。新媒體思想政治教育與學(xué)生的實(shí)際生活和思想覺(jué)悟提升缺乏交集，并不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)質(zhì)影響。另一方面，高職院校沒(méi)有專門(mén)的思想政治教育教師負(fù)責(zé)在線答疑，幫助大學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的困惑，使得新媒體傳媒工具的交互性優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到充分發(fā)揮，“一對(duì)一”教育的巨大優(yōu)勢(shì)沒(méi)有充分利用。

第二，思想政治教育的系統(tǒng)性與新媒體傳媒的碎片化特征之間存在矛盾。思想政治教育是對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、世界觀、人生觀的系統(tǒng)性教育，而新媒體傳媒具有碎片化的特征，以新媒體為載體的閱讀耗時(shí)短，不追求深度，讀者無(wú)特定感興趣的內(nèi)容。系統(tǒng)性與碎片化的矛盾制約著思想政治教育效果。

2提升新媒體思想政治教育有效性的路徑

2.1高職院校要建立新媒體思想政治教育網(wǎng)絡(luò)高地

隨著新媒體的快速發(fā)展和普及，越來(lái)越多的高職大學(xué)生利用移動(dòng)新媒體接觸新知識(shí)，進(jìn)行互動(dòng)交流。高職院校思想政治教育教師要妥善研究新媒體傳播的規(guī)律及新媒體傳媒在高職大學(xué)生中的影響，及時(shí)走近高職大學(xué)生，利用新媒體空間開(kāi)展新媒體思想政治教育。比如當(dāng)前越來(lái)越多的高職大學(xué)生利用短視頻了解資訊，記錄生活學(xué)習(xí)，對(duì)此，思想政治教育教師可通過(guò)抖音、QQ微視等發(fā)布短視頻，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。高職院校要建立完善的新媒體思想政治教育體系，開(kāi)設(shè)微信、微博、抖音等APP軟件賬號(hào)，實(shí)現(xiàn)新媒體網(wǎng)絡(luò)空間的全覆蓋，及時(shí)進(jìn)行教育信息的更新。思想政治教育教師要規(guī)劃好教育內(nèi)容，平衡理論教育與生活化教育、顯性教育與隱性教育，向高職大學(xué)生傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

2.2提升教師的新媒體素養(yǎng)

思想政治教育教師要努力提升自己的新媒體素養(yǎng)與理論素養(yǎng)，做好學(xué)生的“把關(guān)人”與“引路人”。首先，教師應(yīng)熟悉新媒體傳媒工具以及傳播規(guī)律，采取合理的方式進(jìn)行思想政治教育。如，微信公眾號(hào)可以推送理論性、生活化、文字性、圖文并茂的視頻類思想政治教育信息，短視頻類軟件則可提供短小精湛的思想政治教育視頻。對(duì)此，思想政治教育教師要熟悉新媒體傳媒的使用方法，掌握相應(yīng)的制作技術(shù)，采取合理的方式，將課堂教育、實(shí)踐教育以及新媒體教育有機(jī)結(jié)合。課堂教育要高度重視思想政治教育的理論性和系統(tǒng)性，適當(dāng)兼顧生活化教育。新媒體教育要貼近大學(xué)生，貼近生活，以生活化教育為主，適當(dāng)兼顧理論教育。

2.3發(fā)揮新媒體在思想政治教育中的交互性

新媒體具有較強(qiáng)的交互性和社交性。高職大學(xué)生通過(guò)新媒體彼此聯(lián)系，相互影響。教師要借助新媒體消除師生間的壁壘，打通“一對(duì)一”溝通渠道，拉近師生距離，建立亦師亦友的關(guān)系，讓學(xué)生有困惑時(shí)樂(lè)于和教師交流，獲取教師的幫助。此外，教師要能夠通過(guò)分享、發(fā)表評(píng)論等功能進(jìn)行平臺(tái)間、跨平臺(tái)間的評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生甄別真善美，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。同時(shí)，教師要利用匿名交互功能，加大交流和溝通力度，收集和整理學(xué)生輿情，分析思想政治教育存在的問(wèn)題，及時(shí)做出調(diào)整和改進(jìn)，同時(shí)尊重學(xué)生的隱私，以獲取學(xué)生越來(lái)越來(lái)越多的信任，形成良性循環(huán)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上說(shuō)是，隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展以及學(xué)生對(duì)改革高職院校思想政治教育工作方式的迫切需求，促使慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新一代新媒體技術(shù)在思想政治教學(xué)工作中得到廣泛應(yīng)用。這些新媒體技術(shù)顯而易見(jiàn)地為學(xué)生、教師提供了學(xué)習(xí)和教學(xué)上的方便，幫助學(xué)生更好地獲取思想政治理論知識(shí)，提高對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)以及興趣。

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