顧玥

我現(xiàn)擔任四年級某班的班主任，這是我第一次步入教師崗位，第一次當班主任，第一次做中年級班主任，更是第一次當“后媽”。而說實話，我其實是個內心很脆弱的人，不夠成熟，但“女本柔弱，為師則剛”，我在學生成長過程中竟也成長了自己。

班級里有個男孩子叫小宇（化名），一開始對他的印象是他的眼神不像個孩子，不是很純粹甚至有些社會氣的那種。果不其然，開學兩個星期，關于他，幾乎一天一小報告，三天一大報告，毫不夸張的說他差點就要澆滅我對教師職業(yè)的熱情。

起初，我都是和他講道理，他只會草率地點頭道歉，我知道他并沒有真正把我的話聽進去，我都懷疑他是不是青春期叛逆了。有一次中午食堂用餐，大家都是排好隊有秩序地拿飯，就在離窗口很近的拐角處，小宇率先沖上前插隊，搶先別人拿了飯。那是我第一次在班級學生面前發(fā)火，準確說是發(fā)飆吧。我大吼：小宇你給我過來！其實說完我就后悔了，我好怕他當著食堂那么多人的面和我反抗，說不定也大聲吼我：我就不過來！但幸好，當時我想的真的是幸好，他乖乖地走過來，我松了口氣，還嚴肅地說：你就站著吃！他沒有任何反抗。

后來一次周五，上午他又打人了，中午沒有吃飯，拿了飯就全部倒了。我問他為什么要打人，他一言不發(fā)就直直望著我，然后我轉移話題問他沒吃飯餓不餓，他居然就張嘴回答我說不餓，我又試了幾個來回，發(fā)現(xiàn)一問為什么打人他就不說話，一說別的事他就很開心地回應我。放學整隊的時候，我再次問他為什么打人，這次他不是不說話，而是一下子哭了，說什么也不告訴我原因。放學后他媽媽打電話問我小宇是不是在學校發(fā)生什么事了，一回家二話不說就哭，媽媽也問不出原因。我更苦惱了，到底該怎么辦？我尋求班主任導師的幫助，師父只對說我要努力走進他的內心世界，敲開他的心門，問題都會解決。

我抱著試一試的心態(tài)，試著憑感覺找對路。下個周一，課間我跟他一起跳繩，一起玩，趁著心情都好的時候我問上周五你為什么要打人啊？他略微害羞地說現(xiàn)在不告訴我，回家用媽媽手機發(fā)消息告訴我，我心里挺開心的，看來他愿意跟我溝通了。放學后，他果然用媽媽的QQ把原因告訴了我。我有強烈的預感，我肯定是找對通往他心門的路了。第二天他還讓班上一個女生送了副他自己畫的畫給我，上面寫著“顧老師謝謝您，我感覺這學期我會很快樂”，我問他是不是專門給我畫的，他還嘴硬偏說是畫給別的老師的，只是寫錯了姓，我假裝生氣說那我要扔掉了，他立馬服軟說別扔別扔，就是給你的。這是他第一次主動向我示好，那天我真的超感動，我想我應該可以敲敲他的心門了吧。

于是，我平時會故意給他機會，讓他幫忙捧捧作業(yè)跑跑腿，他也很樂意干的非常起勁，我們也就經常有溝通交流的機會。也是機緣巧合，計算機老師看中了小宇，帶他每周末去參加一個機器人的活動。我們在微信群聊天的時候，小宇會拿計算機老師的手機和我語音聊天，我們會一起開玩笑，他會告訴我班級很多小秘密，日復一日，我們關系越來越好，班級里關于他的小報告也越來越少。某次他又打人了，我冷靜下來，沒有立刻批評他，那天放學他正好是值日生，恰好班級還有兩個學生被留下來談話，他值日完后，我請他幫我梳理那兩個人的說話思路，看看問題出在哪，怎么解決最好，他立馬像個小老師一樣，準確說像個偵探吧，有模有樣地處理起“案件”。處理完，我溫柔地撫摸著他的頭問他，你相信老師嗎？他篤定地點頭說相信，我說我也相信他，那你說一說下午和誰發(fā)生了什么不愉快的事，他一五一十地告訴我，毫無隱瞞，發(fā)自內心的發(fā)覺了自己的不足?？粗倌昴樱掖蜷_了他的心門，里面，壁紙是粉色的。

秋游前一天，我讓他負責把班級分成六個小隊，大家自由組隊，到他那里報名登記。后來別的學生告訴我，他居然把我的名字寫在了他的小隊里。秋游看馬戲團的時候，他主動給我捏肩捶背，我坐哪他就跟我坐哪，我說他好幼稚。過了會他不小心和后面人有了些矛盾，自己生悶氣的時候還遞好吃的好喝的給我，真是讓我哭笑不得，看來他的心，不止粉色還有熱烈的紅色。

兩次單元練習，小宇進步很大，我們都很開心。他成長的過程中，我也成長了不少，處事不再不動腦子，而是懂得深思熟慮了，希望我可以陪他一起走過這段小學時光吧。