秦士東

摘要：隨著我國素質教育的不斷推行和發(fā)展，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，已經成為教學活動的主要任務。小學教育階段是學生學習和成長的關鍵時期，語文作為小學教育體系的重要組成內容，對學生的學習和身心成長有著重要的作用，就目前我國小學語文的教學情況來看，學生的語文素養(yǎng)得不到有效培養(yǎng)的主要原因就是在語文教學中還存在著一些問題，阻礙了對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此要想讓學生的語文素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)，就需要教師采用有效的解決措施來解決課堂教學中現有的問題，并對教學方法進行創(chuàng)新，只有這樣學生的語文素養(yǎng)才能得到有效的培養(yǎng)和提升，本篇文章主要分析在小學語文教學中學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關鍵詞：小學;語文教學;語文素養(yǎng);培養(yǎng)

引言：

目前在新的教育背景下，對小學語文教學也有了更高的要求，要求在小學語文教學中要加大對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。僅僅在課堂上傳授語文基礎知識已經難以滿足新教育時代的發(fā)展需求，只有通過有效的方式來培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，才能有效的提高學生的綜合能力，才能更好的促進小學生的全面學習和發(fā)展。但是在實際的小學語文教學中還存在一定的問題，影響了對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師必須要采取合理的解決措施，并充分的認識到培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要性，從而讓學生的語文素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)。

一、小學語文教學中培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)遇見的問題

（一）教師的教學方法不合理

在小學語文教學中影響對學生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的主要原因就是教師的教學方法不合理，主要就是由于教師受到傳統應試教育的影響，一直使用著落后的教學方法，這樣的方法過度的重視為學生講述理論知識，導致學生的學習積極性也越來越低，限制了學生的個性發(fā)展，也無法有效的培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

（二）學生的學習興趣不高

就目前我國小學語文的教學情況來看，其中學生的學習興趣不高也影響了對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生的學習興趣不高的原因就是教學內容比較乏味，課堂學習氛圍也沒有活力，導致學生無法對學習語文產生興趣。

二、在小學語文教學中培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的意義

（一）有利于學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展

小學生的心智、認知能力等都還沒有完全發(fā)展健全，通過對語文知識的學習，可以有效豐富學生的情感世界，提高學生的精神境界，讓學生感受到文字、語言之美，可以使學生的個性發(fā)展得到滿足，讓學生在語文學習中保持一個健康愉快的心態(tài)，這樣不僅可以提高學生在語文方面的素養(yǎng)，也可以讓學生的綜合素養(yǎng)得到提升，促進學生的全面發(fā)展。

（二）有利于提高學生的語文學習能力

語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是在語文教學過程中進行的，通過小學語文教學，學生可以更全面地了解語文知識，讓學生了解到語文學習的樂趣，從而自主地開始對語文知識進行分析探討，這樣就可以有效地提高語文教學效率，讓學生更全面地掌握語文學習的方法，從而有效地提高學生的語文學習能力，讓小學語文教學成果更為顯著。

三、小學語文教學中培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的方法

（一）正確把握語文教育的特點

小學高年級的語文是一門實踐性很強的學科，在教學過程中應該重點培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)學生的這種能力的主要途徑就是語文實踐。在教學過程中不要刻意的追求語文知識的系統性和完整性。語文是母語教學的課程，學習資源和實踐的機會隨時都有，因此，在教學過程中應該讓學生更多的去接觸其他的語文材料，不要僅限于教材，學生通過在大量的語文實踐中掌握和運用語文知識。同時我們還應該清楚的考慮到語文課程漢語言文字特點對學生字詞、閱讀理解、寫作以及口語交際等方面的影響，在語文教學中尤其需要重點培養(yǎng)學生的語文語感和對語文知識整體的把握性。

（二）積極倡導自主、合作、探究的學習方式

學生是學習和發(fā)展的重要組成部分，語文課程的設置必須根據小學生的身心發(fā)展和語文教學的特點合理的設置，同時在教學過程中還需要關注學生個體之間的差異性和學生不同的學習需求，關愛每一位學生，滿足每一位學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的學習積極性，在課堂教學中倡導自主、合作式的教學模式。在教學過程中，教學內容、教學方法以及對學生的評價方法的確定都應有利于這種教學方式的開展。語文自主、合作和探究式的教學模式有利于學生在輕松的教學氛圍中提高自身的語文素養(yǎng)，其是培養(yǎng)學生團結、合作、創(chuàng)新的主要途徑之一，應該在小學高年級語文教學中廣泛的應用。

（三）加強經典文化教育

經濟的發(fā)展給人們帶來了極大的物質財富和享受空間，同時，也給我們帶來了很多的問題，精彩的物質文明淹沒了我們的精神文明。尤其是在經濟發(fā)展大潮中的這一代人，他們喜歡的食物是肯德基，他們已經失去了對中國飲食文化的欣賞，他們喜歡的是搞笑的漫畫和日本卡通片，失去了對中國水墨畫的深入了解，我們在小學語文教學的時候最好加入一些經典的故事內容，這樣可以讓學生對中國的古典文化有一個深入的了解，古典的文化里面有很豐富的語文素養(yǎng)，我們可以給學生講授孔融讓梨的故事、孟母三遷的故事……通過這些簡短的古典故事，讓孩子了解到中國文化中的仁孝，讓孩子從小就養(yǎng)成尊老愛幼的好習慣，明白父母要他們苦學的苦心，懂得父母對他們的愛。我們最好在課下多給學生傳授一些相關的古典文學知識，可以組織進行弟子規(guī)的背誦，通過背誦來讓學生記憶，并且給學生講解其中的含義，整個講解的過程中最好有故事的融入，這樣能夠吸引學生的興趣，并且更利于學生理解和記憶。我們通過教育培養(yǎng)孩子良好的道德品質，同時，在今后的寫作中可以對里面的故事進行運用，通過背誦來加強自己的語言運用能力。

四、結語

總之，在小學語文教學中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)已經成為小學語文教學的主要任務，在實際的教學中教師要采用有效的教學方法來培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，以此來不斷的提高學生的語文綜合素質，從而促進小學生更好的學習和成長。

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（湖北省宜昌市秭歸縣茅坪鎮(zhèn)逸夫小學 ?443600）