王欽

摘要：信息技術(shù)日新月異，為人們的生活、工作以及學(xué)習(xí)提供了諸多便利條件，將信息技術(shù)的產(chǎn)物——微課應(yīng)用在初中物理教學(xué)中，不但能夠幫助教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，還能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。除此之外，微課的應(yīng)用，還可以簡化復(fù)雜的物理知識，為學(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力，提升學(xué)生物理素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文對微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討，并提出有效的教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：微課;初中;物理教學(xué);應(yīng)用

引言：

物理是學(xué)生初中階段的必修課程，不僅可以為學(xué)生高中物理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，還能夠潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識以及物理素養(yǎng)。在初中物理教學(xué)中運(yùn)用微課，在改變教學(xué)模式的同時(shí)，還能夠節(jié)省教師備課時(shí)間，使教師擁有更多時(shí)間和精力去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。同時(shí)，微課自身所具有的視頻、音頻以及圖片等特點(diǎn)，能夠?qū)⒔滩闹锌菰锏奈锢碇R形象化、生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的理解能力，使其能夠熟練掌握物理知識，并將其進(jìn)行靈活運(yùn)用，進(jìn)而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

一、微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

微課是在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上所研究的一種新型教學(xué)方式，它是指將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)資源錄制成時(shí)長在10min左右的視頻，進(jìn)而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。與單純的文字形式或圖片形式的教學(xué)資源相比，這種視頻形式的教學(xué)資源能夠?qū)⒊踔猩膶W(xué)習(xí)興趣更好地激發(fā)出來。將其應(yīng)用在初中物理教學(xué)中，不但能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的物理素養(yǎng)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一、微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。初中生對一些新鮮事物比較有好奇心，但也有一個(gè)缺點(diǎn)，就是在這個(gè)年齡階段的學(xué)生自制能力比較差，不能夠較長時(shí)間集中精力去學(xué)習(xí)。微課時(shí)間比較短并且具有比較強(qiáng)的針對性，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。第二、在物理教學(xué)中引用微課可以幫助老師減少教學(xué)的重復(fù)性，在教學(xué)過程中，一個(gè)物理教師可能需要同時(shí)教學(xué)兩三個(gè)班級，教學(xué)時(shí)需要在不同班級進(jìn)行重復(fù)教學(xué)。將微課教學(xué)引入教學(xué)過程中，不僅可以幫助老師開展多樣化的教學(xué)方式，還可以減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。第三、在初中物理教學(xué)過程中，應(yīng)用微課教學(xué)還可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)從中獲取想要的知識。在物理教學(xué)中應(yīng)用微課可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)范圍，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）將微課應(yīng)用在新課導(dǎo)入中

將微課應(yīng)用在新課導(dǎo)入中，對教學(xué)活動(dòng)的順利開展起到重要的促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，教師的新課導(dǎo)入方式不是名人故事就是實(shí)驗(yàn)操作，雖然在一定程度上能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，但是教師每次的新課導(dǎo)入方式如出一轍，學(xué)生就會逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。為此，在今后的教學(xué)中，教師可以將微課應(yīng)用其中，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在導(dǎo)入《大氣的壓強(qiáng)》時(shí)，在過去，教師總是通過演示實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行課程導(dǎo)入，所取得的效果也較為突出。但是相關(guān)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作比較耗時(shí)耗力，且在實(shí)際演示過程中還會存在很多不確定性。再加上當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的教學(xué)視頻過于陳舊，有時(shí)還會存在地區(qū)差異，使其很難被應(yīng)用于初中物理教學(xué)中。為有效緩解上述不利影響，教師可以采取微課教學(xué)的方式來導(dǎo)入新課，預(yù)先在實(shí)驗(yàn)室錄制相關(guān)的實(shí)驗(yàn)演示視頻，如紙托水杯或者馬德堡半球?qū)嶒?yàn)等。之后在課堂上播放該視頻，用直觀生動(dòng)的畫面來集中學(xué)生的注意力。其中，由于視頻中的演示人員是學(xué)生熟悉的老師，所以他們對于該視頻的真實(shí)性以及可信度是沒有疑義的，其導(dǎo)入效果也比之前更加突出。

（二）借助微課中的視頻資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

亞里士多德曾說過：“古往今來人們開始探索，都應(yīng)起源于對自然萬物的驚異?！庇纱丝梢?，興趣對人們的工作、學(xué)習(xí)和生活有著重要的促進(jìn)作用。在以往的物理教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，不能夠積極參與課堂教學(xué)中，而微課的出現(xiàn)，不僅代替了傳統(tǒng)教學(xué)方法，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如，對于“重力”知識，教師在編輯微課視頻內(nèi)容的過程中，可以將航天員王亞平的太空授課資源編輯到視頻中。在這種情況下，學(xué)生可以對太空狀態(tài)下的物體變化產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)識，同時(shí)對重力這一概念和具體內(nèi)涵產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中，微課的重復(fù)利用可以幫助他們逐漸產(chǎn)生解決重力問題的正確思路，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的顯著提升。

（三）將微課應(yīng)用在教學(xué)中，簡化復(fù)雜的物理知識

雖然初中物理教材是國家教育部根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和思維特征進(jìn)行制定的，但是其中也含有復(fù)雜的物理知識。教師在講解過程中，通常會利用描述、舉例等方式促進(jìn)學(xué)生理解這些抽象知識，但結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況可知，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式并未獲得顯著的教學(xué)效果。教師就應(yīng)該利用微課技術(shù)，將知識點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)以及相關(guān)規(guī)律進(jìn)行總結(jié)和歸納，并錄制成視頻，讓學(xué)生獨(dú)立研究和觀看，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。例如，在進(jìn)行“電路故障分析、電表示數(shù)變化”等知識點(diǎn)教學(xué)中，教師可以將常見的故障制作成視頻，學(xué)生觀看后進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組將解決方案歸納出來，課堂氣氛也逐漸活躍起來，教學(xué)效果明顯提升。

三、結(jié)語

綜上所述，微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，在符合新課標(biāo)下對教師提出教學(xué)要求的同時(shí)，也能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，豐富學(xué)生的精神世界，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。為此，在今后的教學(xué)中，教師要給予微課正確認(rèn)識，發(fā)揮其自身所具有的價(jià)值，運(yùn)用多樣化的方法開展微課教學(xué)活動(dòng)，不但能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，還能夠升華物理教學(xué)的價(jià)值。

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（沈陽市遼中區(qū)大黑崗子九年一貫制學(xué)校 ?遼寧沈陽 ?110200）