王玉梅

摘要：小學(xué)階段進(jìn)行道德與法制的教育，能夠讓學(xué)生在啟蒙的關(guān)鍵時期，具備初步的法制意識，逐漸樹立高尚的品格，形成健全的價值觀念，小學(xué)時期的學(xué)生的思維不夠成熟，此時容易沖動，缺乏安全意識，難以分辨是非問題，因此道德與法制的教學(xué)是很有必要的，素質(zhì)教育下更加注重對學(xué)生的德育，在小學(xué)基礎(chǔ)時期通過德育引導(dǎo)，讓學(xué)生健康的成長，是道德與法制教育的根本目的。

關(guān)鍵詞：提升;小學(xué);道德與法治;課堂教學(xué);有效性;策略

引言：道德與法制是對學(xué)生素質(zhì)影響一門必修課，小學(xué)教育不僅要注重主流文化課的互動，同時更應(yīng)該提高對道德問題的思考，幫助學(xué)生糾正錯誤的觀念思想，引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的思維模式，并在學(xué)習(xí)上形成積極的動力，教師應(yīng)開創(chuàng)輕松的互動空間，幫助學(xué)生發(fā)散思維獲得問題深層次的理解，進(jìn)而提升對道德與法制的認(rèn)識，獲得自我情感的升華。

1.激發(fā)學(xué)生的互動活躍性

道德與法制的教學(xué)最終的目的是讓學(xué)生形成心理素質(zhì)、精神素養(yǎng)，能夠在生活中與學(xué)習(xí)中正面問題，以積極的思維模式看待事情，并提高自己的思維認(rèn)知，教學(xué)中如若照本宣科，難以讓學(xué)生形成深刻的印象，道德與法制的教學(xué)也就停留在淺層面的互動上，教師應(yīng)從學(xué)生的視角出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的常見問題情境，展開有關(guān)知識的分析，使得學(xué)生獲得深刻的感悟。教師可結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生較為感興趣的信息內(nèi)容，通過小組合作或者視頻媒體的形式，導(dǎo)入學(xué)生感興趣的信息點(diǎn)，繼而在課堂上激發(fā)學(xué)生的互動活躍性，讓學(xué)生走上主動的求知空間中，激發(fā)出學(xué)生的主觀能動性，優(yōu)化整體的課堂形式，提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“傳媒與生活”時，教師可詢問學(xué)生最近看過什么電影？是通過什么媒介來看的，是通過手機(jī)、電視、還是電影院，進(jìn)而教師讓學(xué)生以合作的形式，說一說自己最感興趣的傳媒媒介是什么，為什么喜歡？這些不同的電影獲取渠道有什么不同？學(xué)生們有過親身體驗(yàn)，他們的興趣也較高，此時對于問題理解較為深刻，在合作中可暢所欲言的表達(dá)自己的想法，提出自己的理論，更加充分的認(rèn)識傳媒，盡早規(guī)避學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題，促使學(xué)生正確應(yīng)用傳媒媒介與網(wǎng)絡(luò)。

2.站在學(xué)生的思維角度設(shè)計優(yōu)化方案

要想更好地上好道德與法治課，我們要站在學(xué)生的思考角度，盡量按照小學(xué)生可以接受的思維方式進(jìn)行備課。并應(yīng)適當(dāng)?shù)貙υ械慕虒W(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有一種不斷積累知識的感覺。讓學(xué)生保持對知識有新鮮感，這樣才能不斷地培養(yǎng)學(xué)生的求知與探知欲望。例如，教師教授尊重父母的行為課程時，可以教授學(xué)生關(guān)于家庭生活的故事。讓學(xué)生在故事中指出哪些行為孝順父母，是否符合中華民族的傳統(tǒng)美德;以及哪些行為是不符合中華傳統(tǒng)美德的，不值得提倡的。站在學(xué)生思維角度，設(shè)計課程內(nèi)容的做法，可以讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的，并可以不斷地突破自己的原有思維方式，以積累的視角挖掘出更加科學(xué)合理的答案，這樣可以深化學(xué)生的自主實(shí)踐與自主研究的能力。在教授法治課的時候，要以大量生活中、學(xué)生們身邊的案例，讓學(xué)生感受到法律就在人們身邊，離我們并不遙遠(yuǎn)。在教授知識的法律部分之后，我們可以展示一些發(fā)生在小學(xué)生身上的法律事件。讓學(xué)生運(yùn)用他們所學(xué)的知識來分析哪些事情是合法的，哪些是非法的。遇到違法違規(guī)和損害自己的權(quán)益，我們應(yīng)該如何拿法律武器來保護(hù)自己？有了這些生活的事例作為支撐進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們就能更加強(qiáng)烈地體會到法律在生活中的重要作用，并以更加積極主動的心態(tài)去學(xué)習(xí)法律，有利于培養(yǎng)小學(xué)生對法治知識的強(qiáng)烈感情。

3.應(yīng)用資源共享的教學(xué)模式提升學(xué)生主動性

教師還可以將資源共享的教學(xué)模式更好地結(jié)合應(yīng)用到道德與法治教學(xué)工作開展的過程當(dāng)中，以達(dá)到有效提升學(xué)生積極主動性、養(yǎng)成良好道德與法治認(rèn)知觀念的教育目的。舉個例子，同樣是在教師培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作的德育認(rèn)知觀念時，教師可以在班級范圍內(nèi)劃分協(xié)作學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生開展以“我們一起做”為主題的課堂動手實(shí)踐活動。教師可以在講解愛心折紙方式之后，讓學(xué)生在小組當(dāng)中與其他成員一起合作完成愛心的折疊任務(wù)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)過后選出折疊任務(wù)的優(yōu)勝組，派出小組代表為班級內(nèi)其他同學(xué)講解通過合作互助獲得優(yōu)勝的游戲心得。通過折紙實(shí)踐小游戲的開展，學(xué)生能夠通過實(shí)踐體會到團(tuán)結(jié)合作的重要性，并在深入體會團(tuán)結(jié)合作的意義和價值的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)自身道德與法治和核心素養(yǎng)的完善和發(fā)展。

4.借助“角色扮演”初步建立規(guī)則意識

隨著新課程改革的深入，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)已成為當(dāng)前教育的重中之重。在道德與法治課堂教學(xué)中，小學(xué)生還無法確認(rèn)基本規(guī)則對于個人、社會的重要作用，但他們具有很強(qiáng)的可塑性。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助“角色扮演”，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境來理解不同規(guī)則的作用，從而學(xué)會遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好有序的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，規(guī)則意識教育的內(nèi)容分布在《道德與法治》課本中，主要涉及交通規(guī)則、校園規(guī)則、游戲規(guī)則和班級課堂規(guī)則等。教材對規(guī)則意識教育做了更深入、系統(tǒng)的分類，這對教師開展角色扮演活動提供了良好的指導(dǎo)作用。

5.實(shí)踐性作業(yè)的布置

通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生通常會有自己的客觀認(rèn)識基礎(chǔ)，簡單的知識系統(tǒng)也會有所建設(shè)。對于這些方面，教師可以設(shè)置一些相應(yīng)的實(shí)踐性的作業(yè)。例如，在《家人的愛》一課中，教師可以布置一些表達(dá)愛的實(shí)踐活動，讓學(xué)生開展陪媽媽買菜、為媽媽唱歌、幫爸爸洗腳等活動，讓學(xué)生在付出的同時，也能感受到家人的關(guān)愛。教師還可以組織學(xué)生春游，通過對大自然的感受，來體會道德與法治建設(shè)的重要性。在春游中，教師要鼓勵學(xué)生收集垃圾并進(jìn)行指定的放置，教導(dǎo)學(xué)生們保護(hù)自然環(huán)境的重要性。教師還可以組織學(xué)生去博物館，感受歷史文化，講述歷史故事，教導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神、維護(hù)和平生活的重要性。進(jìn)行實(shí)踐性作業(yè)的布置是提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的重要環(huán)節(jié)。例如，教師可以組織黑板報大賽。學(xué)生分別通過收集、整理、分析相關(guān)知識，在黑板上進(jìn)行板報的繪制書寫，也可以多個活動同時開展，讓學(xué)生們在競爭中不斷提高自身的能力。此外，教師還可以通過辯論賽的形式，讓學(xué)生在案例分析的過程中，對道德與法治的認(rèn)識得到升華，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。活動性作業(yè)的布置對于提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性具有很大的促進(jìn)作用。道德與法治蘊(yùn)含于活動之中，也滲透在學(xué)生參與的每一個環(huán)節(jié)之中。通過參與活動性作業(yè)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會得到一定程度的提升。

結(jié)語

作為一名新時期的道德與法制課的教師，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)，從學(xué)生出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)方法;堅持以人為本的理念，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。我們一定要用實(shí)際行動把道德與法制相結(jié)合落到實(shí)處，讓我的學(xué)生能健康、快樂的成長，成為有理想、有道德、守法制的社會新一代接班人，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)我的綿薄之力！

參考文獻(xiàn)：

[1]謝八聲.如何提高小學(xué)生道德與法治教學(xué)的有效性[J].新課程研究，2009（02）：73-74.

[2]宋秉儒.初中道德與法治課教學(xué)評價探究[J].新課程，2009（01）：75-76.

[3]張悅，張新顏.以我為主將道德與法治教育融于生活統(tǒng)編小學(xué)道德與法治教材分析[J].中小學(xué)德育，2017（8）：12-14.

[4]孫曉礪.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（6）：49，51.

（四川省德陽市綿竹市什地學(xué)校 ?四川德陽 ?618200）