曾國雪

摘要：隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷的推進(jìn)，現(xiàn)在的教學(xué)非常重視學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng)，而繪本具有圖文并茂的特點，可以滿足小學(xué)階段的心理的需要，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)來說，很多小學(xué)生的分析以及邏輯能力有限，很多學(xué)生難以提升很多的抽象的數(shù)學(xué)知識，基于此本文對于小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)技巧進(jìn)行了相關(guān)的探究，希望可以進(jìn)一步的優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;教育價值;教學(xué)策略

前言：繪本教學(xué)法可以充分的提升學(xué)生的動腦和動手的能力，是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的一種非常好的方式。圖畫繪本主要的類型以兩種為主，一種為手腦并用。它主要是使用涂色、畫圖、看圖，這些方式讓學(xué)生在實際的操作過程中，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力;另一種為敘述形式，它通過用故事的方式闡述人和事的過程中融入一些相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，從而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)的能力和幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

一、善用繪本，激發(fā)興趣

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個打基礎(chǔ)的重要的時期，這個階段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，不僅僅影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還對于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及其他學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)都有很大的影響，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中善用繪本，利用圖文并茂的特征和一些故事的敘述，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圖畫繪本可以將一些抽象的數(shù)學(xué)知識點圖片的形式呈現(xiàn)出來，在布置學(xué)生的任務(wù)的時候也用圖片進(jìn)行表示。這樣的教學(xué)氛圍下，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動性。比如，在學(xué)習(xí)《多邊形面積的計算》這們課程是，因為這門課程涉及的計算比較的多，對于學(xué)生耐心以及基礎(chǔ)知識都是一種很大的考驗，可能因為學(xué)生一個不小心，就造成了計算結(jié)果的錯誤，這樣可能會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而造成學(xué)生的厭學(xué)情緒的出現(xiàn)。在這個過程中，教師可以利用繪本圖形結(jié)合的特點，將一個個計算的步驟進(jìn)行分解，從而讓學(xué)生找到自己的錯誤的地方，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的知識點薄弱的地方，從而讓學(xué)生針對性的解決自己的數(shù)學(xué)問題，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

二、繪本結(jié)合生活素材，提升教學(xué)效果

盡管繪本教學(xué)不僅僅可以將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，還能充分利用和學(xué)生的生理聯(lián)系的非常緊閉的生活素材，在學(xué)生的認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，將一些數(shù)學(xué)知識生活化，利用繪本教學(xué)展示一些生活的場景，讓學(xué)生在課后運(yùn)用一些數(shù)學(xué)知識，進(jìn)一步的鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，還能促進(jìn)學(xué)生的思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，善于獨立思考的習(xí)慣，從而提升教學(xué)的效果。

三、繪本教學(xué)，培養(yǎng)能力

另外繪本教學(xué)上面需要學(xué)生的完成一定的繪本的任務(wù)，所以在小組合作學(xué)習(xí)的過程中可以充分的運(yùn)用，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中不偏離學(xué)習(xí)的方向，從而改變小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生容易忽視教學(xué)目標(biāo)的這個問題，還能在數(shù)學(xué)繪本教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生共同的解決問題的能力，從而學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會利用集體的力量來解決問題，實現(xiàn)學(xué)生之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而實現(xiàn)學(xué)生的綜合能力的提升。

四、繪本教學(xué)，強(qiáng)化認(rèn)識

數(shù)學(xué)繪本具有很強(qiáng)的述事性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程性可以通過對于事情的闡述培養(yǎng)學(xué)生的思維鞥里，從而促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想的形成。并且作為一名新時代的教師，不能以學(xué)生的數(shù)學(xué)成績作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中使用不同的教學(xué)方式，發(fā)展學(xué)生的各個方面的能力，尤其是學(xué)生的思維的發(fā)展，還要增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的遷移的能力，從而讓學(xué)生感受到知識的力量。要做到這個方面，就要使數(shù)學(xué)繪本與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)知識進(jìn)行有效結(jié)合，教師要挑選有教育意義的數(shù)學(xué)繪本，改變之前學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些負(fù)面的看法，教師要注重學(xué)生的思想的引導(dǎo)，還要充分的布置一些繪本作業(yè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的價值觀，從而從小培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，讓學(xué)生平時的生活中更加嚴(yán)格的要求自己。例如，在“一起一起分類病”這一繪本的學(xué)習(xí)中，該數(shù)學(xué)繪本講述的是對物品進(jìn)行有效歸類，并明確其數(shù)量的故事，通過這些故事的講解，可以幫助學(xué)生形成一定的數(shù)量的意識，然后還通過進(jìn)一步通過對于這些知識的強(qiáng)化，從而增強(qiáng)學(xué)生處理問題的能力，另外還要通過和家長的溝通，讓家長給學(xué)生們講繪本《我的一天》，從而增強(qiáng)學(xué)生對于時間的認(rèn)識，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的時間意識，引導(dǎo)學(xué)生高效的利用時間，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的能力，一步步促進(jìn)學(xué)生的新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，不斷的強(qiáng)化學(xué)生的不同方面的認(rèn)識，從而幫助學(xué)生積累更多的學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)

總的來說，當(dāng)前的小學(xué)教育工作中，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個非常重要的學(xué)科，很多教師在教學(xué)的過程中也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在的一些問題，比如，學(xué)生具有的形象性思維和數(shù)學(xué)知識的抽象性之間存在矛盾性，這已經(jīng)成為了當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個難題，但是在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用數(shù)學(xué)繪本教學(xué)可以很多的解決這個問題，從而幫助學(xué)生減少學(xué)生上面的困惑，幫助學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)而在促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提升的同時，還能促進(jìn)學(xué)生的思維的成長，從而促進(jìn)學(xué)生各個方面能力的提升，從而真正的落實素質(zhì)教育。

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（廣東省化州市第二小學(xué)）