韓英

摘要：英語對于培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，樹立學(xué)生的開放情懷，引導(dǎo)學(xué)生具有全人類情懷，都具有非常重要的價值。初中生正處于理性思維逐漸形成的時期，獨(dú)立的思維也慢慢形成，因此，在對初中生進(jìn)行英語教學(xué)的時候無論如何都要把愛國主義和民族主義教育作為基礎(chǔ)，激勵學(xué)生在擁有汲取人類優(yōu)秀文明的同時，更要有復(fù)興民族的責(zé)任感和使命感。

關(guān)鍵詞：初中英語;科技素養(yǎng);人文素養(yǎng)

擁有人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，是教育對中國學(xué)生的全面要求，那么作為初中英語教師也應(yīng)該在教學(xué)中，將學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)生的人文和科學(xué)素養(yǎng)緊密的結(jié)合起來，來推動學(xué)生全面優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。

一、在初中英語教學(xué)中樹立并強(qiáng)化學(xué)生崇尚科技的意識

世界總是在發(fā)展和變化，在當(dāng)今社會中，人類的發(fā)展與進(jìn)步主要源于科技的推動。因此崇尚科技，熱愛科技，讓科技為人類的幸福美滿生活造福，是當(dāng)今中學(xué)生所應(yīng)該具有的先進(jìn)文明觀的重要體現(xiàn)。但是對科技應(yīng)該形成理性的認(rèn)識，在充分了解和感受科技所帶來的便捷性和先進(jìn)性的同時，也要充分認(rèn)識到科技所帶來的消極的影響。

在九年級教材的《Will people have robots？》這篇課文中，對于當(dāng)今社會熱點(diǎn)的科學(xué)技術(shù)機(jī)器人人工智能都有較為充分的和全面的體現(xiàn)與思考。

學(xué)生們對這部分知識懷有強(qiáng)烈的好奇心，但是對于機(jī)器人和人工智能的認(rèn)識卻流于膚淺，缺乏深刻的認(rèn)知與理解。為了拓展學(xué)生在此類知識方面的視野，更為了培養(yǎng)起學(xué)生對機(jī)器人的科學(xué)的認(rèn)識，教師布置了兩類作業(yè)，讓學(xué)生沒有周末在家利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行充分搜集和整理，在課堂中以活動課程的方式讓學(xué)生展現(xiàn)自己的成果。在布置作業(yè)之前，教師將學(xué)生分為4個合作組。其中兩組為辯論組，圍繞機(jī)器人的積極性和消極性展開思考與辯論;另外兩組為視頻、圖片展示組，也分為正方和反方來展示當(dāng)今機(jī)器人發(fā)展的成果和運(yùn)用中所出現(xiàn)的問題。在組織課堂時，先由機(jī)器人成果和問題組進(jìn)行兩方面的展示，讓學(xué)生從直觀形象方面來了解當(dāng)今社會的科技前沿，及科技可能所帶來的消極問題。

隨后有兩個辯論組進(jìn)行展示，在針鋒相對的積極爭辯中，權(quán)力支持機(jī)器人的學(xué)生們，侃侃而談機(jī)器人帶給人類，生產(chǎn)方式和生活方式的巨大變化，除了極大的提高效率之外，更重要的是應(yīng)對了當(dāng)前勞動力緊缺的問題，也將人從很多繁重的勞動中解放出來，從而讓人擁有了更多的身心自由，實(shí)現(xiàn)了人的解放。反對機(jī)器人的同學(xué)們，則理直氣壯的講到，機(jī)器人造成人的獨(dú)立性喪失，人成為了機(jī)器的附庸，甚至成為機(jī)器的奴隸;同時機(jī)器人的使用也讓人變得更加懶惰，失去了創(chuàng)造性，也失去了更多的在傳統(tǒng)生活中所享受到的樂趣。

學(xué)生們的思想和理論深度，的確讓老師刮目相看，不斷贊嘆，確實(shí)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用極大的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力。這也充分體現(xiàn)了崇尚科技，充分利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成果。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，在英語教學(xué)中就可培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，幫助學(xué)生樹立起科學(xué)精神。

二、在初中英語教學(xué)中激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)中的自律精神

人文精神的實(shí)質(zhì)是以人為本，相信生命個體的力量，相信人在所有外務(wù)面前所應(yīng)該具有獨(dú)立性和應(yīng)該具有的尊嚴(yán)。

自律精神是人文素養(yǎng)的主要內(nèi)容，要求學(xué)生能夠具有自控力，能夠善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)與生活，能夠拒絕不良的外在誘惑，積極的去追求真善美，讓自己的學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)更加充實(shí)與進(jìn)步。

享受游戲所帶來的樂趣是孩子們的天性，但是當(dāng)今社會電子游戲卻成為影響不少學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的消極因素，甚至引起極為嚴(yán)重的道德問題，造成家庭的不和，同學(xué)關(guān)系的緊張等問題。

在《Do you want to watch a game show？》這篇課文中，如何引導(dǎo)學(xué)生對電子游戲應(yīng)該樹立正確的態(tài)度？是在英語學(xué)科知識教學(xué)中，必須引起學(xué)生思考并幫助學(xué)生切實(shí)解決游戲消極性影響的重要教學(xué)內(nèi)容。為了強(qiáng)化學(xué)生對此問題的理解，教師收集了法制在線節(jié)目中游戲所帶來的嚴(yán)重的違法亂紀(jì)行為，展示了未成年人在沉湎于游戲之后，帶來和家庭的激烈矛盾，并最終傷害到家人的悲慘案件;也展示了未成年人在沉迷于暴力游戲，所帶來的性情的極大變化和對同學(xué)的傷害。

對于老師所展示的內(nèi)容，同學(xué)們深深震撼，紛紛表示對于游戲應(yīng)該具有理性的態(tài)度，作為放松和調(diào)劑的娛樂方式適度去玩，絕對不能貪戀和沉迷，這都需要擁有強(qiáng)大的自控力和自律精神來做到。

三、在初中英語教學(xué)中激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)中的感恩美德

唯有擁有感恩之心才能夠正確的理解他人，也才會懂得去付出和奉獻(xiàn)。也只有懂得珍惜美好事物和美好情感的可貴，特別是在人生處于低谷和失落的時期，更能反思自己的行為，激發(fā)自己對真情、真愛的滿懷感激與倍加珍惜。

在學(xué)習(xí)《I used to be afraid of dark》這篇課文時？教師要充分的引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，暢談自己的生活體驗(yàn)，通過積極的展示與交流，來分享自己在不得不面對黑暗時真實(shí)的心路歷程，并講述自己走出黑暗的緣由，并反思自己在黑暗之后所得到的人生感悟。

當(dāng)老師在提出這個問題之后，有單親家庭的學(xué)生、和不少因父母常年在外地打工，而不得不留守在家的學(xué)生，還有不少在學(xué)習(xí)等方面遇到困難之后有情緒失落經(jīng)歷的學(xué)生，都紛紛談起自己對這個問題的認(rèn)識。同學(xué)們在充滿深情的表達(dá)之后，都紛紛談到親情的可貴和友誼的珍貴，也都紛紛表達(dá)決心，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，要通過自己的努力讓父母欣慰，讓關(guān)心自己的人們?yōu)樽约焊械津湴僚c自豪。

總之，英語作為語言學(xué)科，在對培養(yǎng)學(xué)生的思想道德方面具有明顯的優(yōu)勢，初中英語教師要充分利用語言所蘊(yùn)涵的道德、文化等精神內(nèi)涵，積極培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，來推動學(xué)生擁有全面積極的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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