安梅

俗話說(shuō)“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”?；瘜W(xué)作為高中階段的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于提升學(xué)生的思維邏輯能力、推導(dǎo)能力以及解決問(wèn)題的能力具有重要作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)情況的需求，化學(xué)教師只有積極革新自身教學(xué)方法才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而幫助學(xué)生全面成才。核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略，能夠豐富教學(xué)活動(dòng)形式，有利于提升化學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。本文首先介紹了核心素養(yǎng)視角下高中化學(xué)教學(xué)策略的研究背景，然后對(duì)目前高中化學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況和高中化學(xué)核心素養(yǎng)培育的意義進(jìn)行概述，最后根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了幾條關(guān)于核心素養(yǎng)視角下高中化學(xué)教學(xué)策略。

一、核心素養(yǎng)視角下高中化學(xué)教學(xué)策略的研究背景

培養(yǎng)核心素養(yǎng)的過(guò)程中，將學(xué)生的全面發(fā)展作為最終目標(biāo)，將推動(dòng)學(xué)生自主發(fā)展、提升學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)作為活動(dòng)的載體，使用有效的方法提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平?；瘜W(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)其實(shí)也就是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、化學(xué)學(xué)科精神以及自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，科學(xué)合理地應(yīng)用各種方法開(kāi)展教學(xué)工作，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)水平。近幾年來(lái)，隨著素質(zhì)教育理念的逐漸深化，高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始朝著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方向開(kāi)展。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)要結(jié)合時(shí)代要求自覺(jué)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，將學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)科能力強(qiáng)、道德素養(yǎng)高的優(yōu)秀人才，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、目前高中化學(xué)實(shí)際教學(xué)情況概述

雖然新課改理念逐漸在高中化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中得到認(rèn)可，也取得了一定改革效果，核心素養(yǎng)培養(yǎng)等理念逐漸深入人心，但是在高等教育入學(xué)考試壓力的影響之下，大多教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中難以消除應(yīng)試教育理念對(duì)自身的影響。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中仍然使用灌輸型教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)課程中包含的知識(shí)點(diǎn)比較多，因此教學(xué)流程的枯燥性太強(qiáng)，學(xué)生難以自主地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

三、進(jìn)行高中化學(xué)核心素養(yǎng)培育的意義

在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，人們對(duì)于化學(xué)的認(rèn)知和應(yīng)用價(jià)值都單純地從功利視角出發(fā)，缺乏對(duì)內(nèi)在價(jià)值進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和了解，在教學(xué)活動(dòng)中也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)培育的目的。

（一）深入體察世界的物質(zhì)性

學(xué)生通過(guò)對(duì)化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究之后能夠知道世間萬(wàn)物均由物質(zhì)構(gòu)成，它們都是以不同的形式存在著的，具體表現(xiàn)為固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)等，連我們賴(lài)以生存的空氣也是包含多種成分的。此外，關(guān)于思維物質(zhì)和遺傳物質(zhì)等方面的奧秘也逐漸被揭示出來(lái)。這門(mén)學(xué)科不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到世界的物質(zhì)性和普遍性，還能讓他們了解到各種物質(zhì)之間相互聯(lián)系相互依賴(lài)的關(guān)系。教師通過(guò)制定核心素養(yǎng)視角下高中化學(xué)教學(xué)策略，能夠幫助高中生確立對(duì)世界正確的認(rèn)識(shí)，深入體察到世界的物質(zhì)性和辯證運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

（二）引導(dǎo)學(xué)生從特定角度認(rèn)識(shí)世界

在對(duì)化學(xué)形成認(rèn)知規(guī)律后，高中生認(rèn)識(shí)世界的角度和方式就會(huì)潛移默化地發(fā)生變化，主要體現(xiàn)在他們開(kāi)始從物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換方式等手段獲取各種物質(zhì)的成分、功能和作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中會(huì)形成一種具有化學(xué)思維的認(rèn)知方式，提高自身專(zhuān)業(yè)高度和水平，得到更高的發(fā)展。通過(guò)大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)我們可以知道，微觀結(jié)構(gòu)對(duì)于物質(zhì)內(nèi)部的性質(zhì)和化學(xué)變化具有決定性意義，正因?yàn)槭篱g萬(wàn)物的微觀結(jié)構(gòu)不同，才導(dǎo)致它們?cè)趯?shí)際工作的過(guò)程中所起的作用不盡相同?；瘜W(xué)元素等內(nèi)容的相關(guān)概念所蘊(yùn)含的思想方法對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生影響，能夠促使其形成專(zhuān)業(yè)的發(fā)展模式，這是其他學(xué)科無(wú)法替代的。

（三）促使學(xué)生受到科學(xué)精神的熏陶

一直以來(lái)，化學(xué)之所以存在就是為了探索物質(zhì)世界的規(guī)律，從本質(zhì)上看這是一種追求完美的體現(xiàn)。作為一類(lèi)重要的自然學(xué)科，它具有感官美、理性美等獨(dú)特美學(xué)價(jià)值?？茖W(xué)精神是一種獨(dú)立于人的意識(shí)之外的，但是它又依附于人類(lèi)的思想感情而存在，這其中最重要的核心精神就是尊重事實(shí)、實(shí)事求是。基于核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)策略能夠促使學(xué)生受到科學(xué)精神的熏陶和影響，使自身養(yǎng)成面對(duì)科學(xué)現(xiàn)象形成獨(dú)立思考、敢于批判的思維定式。

四、核心素養(yǎng)視角下高中化學(xué)教學(xué)策略

作為一門(mén)科學(xué)分科性質(zhì)的課程，化學(xué)對(duì)于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的客觀變化是十分必要的?，F(xiàn)階段，社會(huì)提倡教育活動(dòng)要落實(shí)核心素養(yǎng)的相關(guān)工作，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，深度挖掘化學(xué)潛在的育人價(jià)值和功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）妥善開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的科學(xué)精神進(jìn)行培養(yǎng)

化學(xué)實(shí)際上是一門(mén)將實(shí)驗(yàn)當(dāng)成基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)科，所以?xún)H僅講述理論知識(shí)，學(xué)生難以對(duì)化學(xué)這一學(xué)科的本質(zhì)形成清晰的認(rèn)識(shí)，只有妥善開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，促使學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相互融合，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中鞏固自身的理論知識(shí)，才可以促使學(xué)生對(duì)各個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)的含義形成清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中回憶教師講述的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以促使課堂教學(xué)效率及水平得到大幅提升。

（二）依據(jù)本學(xué)科前沿性知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

在各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用速度得到大幅提升的背景下，化學(xué)學(xué)科和生物學(xué)科、能源學(xué)科之間有十分密切的關(guān)系。在此背景之下，化學(xué)已經(jīng)和多個(gè)學(xué)科相互融合起來(lái)，演變?yōu)槭澜缈茖W(xué)發(fā)展過(guò)程中的支柱性?xún)?nèi)容。教師開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)工作的過(guò)程中，可以將學(xué)生關(guān)注的前沿化學(xué)知識(shí)和目前學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有掌握化學(xué)知識(shí)才可以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展。

（三）切實(shí)提升化學(xué)概念及原理教學(xué)力度

高中化學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行的過(guò)程中，化學(xué)概念及原理是基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)充分重視這一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)高深化學(xué)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并將其作為載體向?qū)W生滲透化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行的過(guò)程中，將學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)放置在較為重要的地位上，促使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科知識(shí)特征形成清晰的認(rèn)識(shí)，并充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在社會(huì)以及個(gè)人發(fā)展中起到的作用。教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一定化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到發(fā)現(xiàn)化學(xué)問(wèn)題及解決化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，從而使學(xué)生養(yǎng)成一定的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生走上全面發(fā)展道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)編 ?楊 菲）