岳保芬

摘 要：我國教育發(fā)展取得了很大的成就，但是還是存在著很多的問題，比如教師的觀念及方法都落后等等，這些都要老師們不斷的改變觀念，提高自己的教學(xué)方法。教師在教學(xué)活動中，對學(xué)生的指導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過程把握等。教師在教學(xué)活動中發(fā)揮著主導(dǎo)的作用，因此在小學(xué)教育教學(xué)工作中也具有一定的重要性，本文將對教師在小學(xué)教育教學(xué)管理中的重要性進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；教學(xué)管理；問題；教師教學(xué)

前言：我們國家小學(xué)教育的改革，存在許多的問題需要提高教師們不斷的提高教學(xué)管理水平。小學(xué)教學(xué)教育工作需要與教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)目標(biāo)的開展相結(jié)合，從而不斷提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)取。進(jìn)而推進(jìn)教育教學(xué)的不斷發(fā)展。

1. 教師的教學(xué)質(zhì)量對教學(xué)管理的影響

1. 1小學(xué)教育教學(xué)管理的理念

在教學(xué)管理工作中，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)質(zhì)量管理放在首位，著重對于教師的培養(yǎng)，讓教師貫徹素質(zhì)教育教學(xué)理念，將新的教育理念應(yīng)用到教學(xué)工作中，讓課堂達(dá)到更好的效率，由此可見，教師的自身素質(zhì)以及終身學(xué)習(xí)的意識十分重要，將教師的教學(xué)質(zhì)量提高，就是對教學(xué)管理工作最大的貢獻(xiàn)。

1. 2 經(jīng)過提升教師的自我管理從而加強(qiáng)教學(xué)管理。

教師在教學(xué)中，不僅是一個(gè)知識的教授者，也是一位管理者。例如：我們班有個(gè)學(xué)生性格古怪、內(nèi)向，不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常不完成作業(yè)。對待這樣的學(xué)生，作為教師我們應(yīng)該時(shí)刻給予開導(dǎo)，日常學(xué)習(xí)中，教師管理學(xué)生的同時(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生的心里發(fā)展。此外，老師在給孩子傳授知識的同時(shí)，不能局限在教授者的位置上，要積極的參與管理當(dāng)中，這樣提升自己的教育教學(xué)水平有很大的幫助。

2.小學(xué)教學(xué)管理對策

2. 1 重視對教學(xué)過程的管理

在小學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)管理如影隨形，教師在授課前應(yīng)該如何做好課前準(zhǔn)備，更好地備課以便于引入課題教學(xué)；教學(xué)過程中，教師又該如何在提高課堂教學(xué)的同時(shí)與學(xué)生做好良性互動；在課堂教學(xué)后，教師應(yīng)該怎樣讓學(xué)生有效地鞏固功課等等，整個(gè)教學(xué)過程都需要教學(xué)管理加以規(guī)范，才能夠從根源上落實(shí)教學(xué)管理措施、有效提升教學(xué)質(zhì)量

2. 2 社會的發(fā)展對素質(zhì)教育有了很多方面的要求，各地在落實(shí)素質(zhì)教育的同時(shí)，也對小學(xué)教學(xué)形式的發(fā)展提出了新的觀念。以前只重視學(xué)生的成績，現(xiàn)在是往提高學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展轉(zhuǎn)變。以前的學(xué)生死記硬背，現(xiàn)在開始往動手操作轉(zhuǎn)變，教育要求學(xué)生敢于探索，勇于創(chuàng)新。

2.3加強(qiáng)教育教學(xué)管理制度

小學(xué)教育教學(xué)管理，首先要確定一套科學(xué)合理且有效的教學(xué)管理制度，同時(shí)，確定制度能夠被認(rèn)真地貫徹執(zhí)行。在制度建設(shè)方法，應(yīng)根據(jù)小學(xué)教育現(xiàn)有的教學(xué)管理制度進(jìn)行分析，并依據(jù)新課改的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生綜合素質(zhì)為根本目標(biāo)，對學(xué)習(xí)管理制度、教學(xué)檔案管理制度、教師評價(jià)制度、學(xué)生評價(jià)制度等進(jìn)行科學(xué)重建，從而完善教育質(zhì)量。為了確保教學(xué)管理制度得以切實(shí)執(zhí)行，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的教學(xué)檢查制度，發(fā)揮督促、反饋和指導(dǎo)的功能。學(xué)校應(yīng)針對各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行月底檢查和講評，以及期中、期末的全面檢查。檢查應(yīng)從教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)如備課、教案、課堂教學(xué)、作業(yè)等進(jìn)行檢查，并作為教師年終考核的參考。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)考評和教學(xué)評價(jià)，制定相應(yīng)的激勵(lì)措施，從而充分調(diào)動教師的積極性。激勵(lì)機(jī)制要把推動教育教學(xué)工作作為主要目標(biāo)，引導(dǎo)解決教學(xué)上存在的問題，從而使教學(xué)工作全面平衡發(fā)展。

2.4創(chuàng)新教育教學(xué)管理理念

現(xiàn)代化的教育理念更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，這就需要對傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理理念進(jìn)行更新和創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。創(chuàng)新教育教學(xué)管理理念，需要切實(shí)地貫徹執(zhí)行新課改的理念和要求，把促進(jìn)小學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高作為教育目標(biāo)，需要站在發(fā)展的角度看待教育問題，聯(lián)系學(xué)校的實(shí)際情況，調(diào)整教育教學(xué)管理策略，提高教師的自我管理意識，真正建立起以人為本的教學(xué)理念，提高教學(xué)管理的有效性，促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展。

3 .解決問題的思路及對策

3. 1農(nóng)村教師隊(duì)伍的強(qiáng)大發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)教育的公平。特別是專業(yè)的教師到農(nóng)村任教對農(nóng)村教育的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。農(nóng)村的教育最缺的專業(yè)老師有：體、音、美教師。學(xué)校應(yīng)該多對老師培訓(xùn)，要多派老師去學(xué)習(xí)交流，通過學(xué)習(xí)交流，教師才能獲得最新教學(xué)理念，掌握最新的教學(xué)方法和教學(xué)方式，掌握更多的知識。教師自身要不斷提升自己的教學(xué)技能及教學(xué)方法，不同的學(xué)生特點(diǎn)對其教育的要求是不同的，這樣教師就要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)社會對人才的需求。激勵(lì)農(nóng)村孩子，特別是留守兒童，教師要多關(guān)心他們的身心發(fā)展以及學(xué)習(xí)完成的情況，鼓勵(lì)他們多交流，及時(shí)了解他們在學(xué)習(xí)中存在的問題和困難。

3. 2 積極進(jìn)行教學(xué)方法改革

（1）教師在教學(xué)中要靈活多變，各種學(xué)科的知識要相結(jié)合，緊密聯(lián)系。促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的綜合知識得到提升。

（2）教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生能夠舉一反三學(xué)會學(xué)習(xí)方法。

（3）利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固，提升課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語：

鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)，是鄉(xiāng)村孩子成長中第一步。鄉(xiāng)村教師作為孩子的啟蒙老師，應(yīng)該本著以人為本的教學(xué)理念，做好孩子們的引路者，讓學(xué)生能夠初步判斷人生觀及價(jià)值觀。經(jīng)過合理的教育教學(xué)規(guī)劃，營造師生一個(gè)良好教學(xué)氛圍，挺高學(xué)生的積極性，達(dá)到教育教學(xué)的目的。

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