王振元

一位好朋友，是一名英語(yǔ)教師，好學(xué)上進(jìn)，但一直為自己的“起點(diǎn)不高”而苦惱。不久前，他向我吐露了自己的擔(dān)憂：有一個(gè)市級(jí)比賽，他本想報(bào)名參加;但思慮再三，還是顧慮重重?？纯雌渌麍?bào)名參賽的老師，基本上都是大學(xué)本科英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，有幾個(gè)還是研究生;而自己只是一名非英語(yǔ)專業(yè)的師范生，畢業(yè)后通過(guò)后期英語(yǔ)培訓(xùn)才教英語(yǔ)的。不論別的，單就英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)就相差一大截。

我提醒他，不要總關(guān)注自己的弱項(xiàng)，要適當(dāng)關(guān)注自己的優(yōu)勢(shì)。比如經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)——其他選手都是剛畢業(yè)幾年的教師，而你則是工作接近二十年的“老教師”;比如理論優(yōu)勢(shì)——相比其他選手，你發(fā)表了幾十篇關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究論文，主持著兩個(gè)英語(yǔ)課題，理論建樹要高出很大一截;比如板書能力——每次聽你的課，看你設(shè)計(jì)的板書就是一種享受，美術(shù)功底深厚，善用英語(yǔ)思維導(dǎo)圖，能巧妙地把整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容深入淺出地印刻在學(xué)生的腦海中;再如你的課堂評(píng)價(jià)——體系科學(xué)合理，以男生女生PK的形式抓住學(xué)生的注意力，學(xué)生參與課堂的熱情高漲。

我鼓勵(lì)他，參加比賽不僅是勇氣的體現(xiàn)，也是教師快速成長(zhǎng)的途徑之一。針對(duì)他擔(dān)憂的“起點(diǎn)低”，尤其是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不太純正的問(wèn)題，我建議他要有“弱鳥先飛”的意識(shí)，不要蜷縮在自己的舒適區(qū)內(nèi)，要不斷挑戰(zhàn)自己，進(jìn)而超越自己。有了“弱鳥先飛”的意識(shí)，才能有成長(zhǎng)的自覺行為，繼而發(fā)展成一種真正向上的內(nèi)驅(qū)力。

古希臘著名雄辯家德摩斯梯尼原本天生口吃，嗓音微弱，還有聳肩的習(xí)慣。在常人看來(lái)，他似乎沒有一點(diǎn)當(dāng)演說(shuō)家的天賦;但為了成為卓越的政治演說(shuō)家，德摩斯梯尼卻付出了超過(guò)常人幾倍的努力，進(jìn)行了異?？炭嗟膶W(xué)習(xí)和訓(xùn)練：為了了解歷史，他抄了8遍《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)史》;為了改進(jìn)發(fā)音，他把小石子含在嘴里朗讀，迎著大風(fēng)和波濤講話;為了去掉氣短的毛病，他一邊在陡峭的山路上攀登，一邊不停地吟詩(shī);他在家里裝了一面大鏡子，每天起早貪黑對(duì)著鏡子練習(xí)演說(shuō);他在頭頂上懸掛一柄劍，以改掉說(shuō)話聳肩的習(xí)慣;他剃成陰陽(yáng)頭，安心躲起來(lái)練習(xí)表達(dá)……他研究古希臘的詩(shī)歌、神話，背誦優(yōu)秀的悲劇和喜劇，探討著名歷史學(xué)家著作的文體和風(fēng)格。柏拉圖是當(dāng)時(shí)公認(rèn)的獨(dú)具風(fēng)格的演講大師。他的每次演講，德摩斯梯尼都去聆聽，用心琢磨大師的演講技巧……經(jīng)過(guò)十幾年的磨煉，德摩斯梯尼終于成為一位出色的演說(shuō)家，他的政治演說(shuō)成為古代雄辯術(shù)的典范。德摩斯梯尼在演說(shuō)方面的起點(diǎn)很低，但他發(fā)揚(yáng)了“弱鳥先飛，滴水石穿”的精神，最終獲得了成功。

我把德摩斯梯尼成功的故事講給這位老師，并建議他買一些英語(yǔ)音像資料多朗讀，多模仿，相信經(jīng)過(guò)不斷訓(xùn)練，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)一定會(huì)更上一層樓，最終有水滴石穿的一天。

當(dāng)一個(gè)人懷疑自己能力的時(shí)候，可捫心自問(wèn)：自己是否還有提升和改變的愿望？如果有，就立即改變，付諸實(shí)踐，不要蜷縮在自己的舒適區(qū)內(nèi)。要發(fā)揚(yáng)“弱鳥先飛”的精神，成為最好的自己。

（責(zé)任編輯：李陽(yáng)）