大連市甘井子區(qū)藍(lán)城小學(xué)地處城鄉(xiāng)接合部，75.21%的學(xué)生來自新市民家庭。為提升家長家庭教育水平，學(xué)校一直致力于打造“三位一體”的協(xié)同教育管理體系，為學(xué)生的精彩人生奠基。

按照《中小學(xué)德育工作指南》的總體要求，學(xué)校構(gòu)建了“三位一體”協(xié)同教育管理體系與實(shí)施模式，整合優(yōu)勢教育資源，建立以學(xué)校為主，多方聯(lián)動的德育共同體，以學(xué)校教育助力家庭教育質(zhì)量的全面提升。

（一）打造學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人的立體化管理網(wǎng)絡(luò)體系

圍繞“學(xué)校教育、家庭教育、社會教育”三個維度，我們協(xié)調(diào)整合教育資源，打造三個層級的管理網(wǎng)絡(luò)：學(xué)校教育層級，構(gòu)建由校長、副校長、德育主任、學(xué)科主任、少先隊輔導(dǎo)員、班主任隊伍、科任教師隊伍組成的管理體系;家庭教育層級，構(gòu)建由“雀之靈”家長委員會主任、家長委員會委員、全體家長組成的管理體系;社會教育層級，構(gòu)建由街道一把手書記、教育主任、社區(qū)書記、教育專干、企事業(yè)單位和社區(qū)團(tuán)體組織負(fù)責(zé)人組成的管理體系（如表1）。

（二）構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人的多層級實(shí)施模式

圍繞“五項主要內(nèi)容”“六大實(shí)施途徑”，學(xué)校充分整合創(chuàng)建多層級實(shí)施模式，充分利用區(qū)科技中心、國防教育中心等校外學(xué)習(xí)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐體驗的平臺，同時開發(fā)學(xué)校四大特色：課堂教學(xué)主陣地、學(xué)雷鋒常態(tài)化活動、廣樹進(jìn)步小榜樣活動、剪紙?zhí)厣顒?成立校外五大活動基地——砬子山村學(xué)雷鋒活動基地、清流坊社區(qū)學(xué)雷鋒活動基地、由家村孝親實(shí)踐基地、喜家德校外實(shí)踐基地、“袁厚山”校外德育基地;開辟家庭教育四大途徑——榜樣家庭（家長）評選、學(xué)生家長講進(jìn)步故事、家庭教育聯(lián)盟、家長參教議教。多層級實(shí)施模式有效調(diào)動學(xué)校、家庭、社會各方力量的教育職責(zé)，讓學(xué)校真正成為教育孩子、服務(wù)社區(qū)、連接家庭社會的共同學(xué)習(xí)中心，實(shí)現(xiàn)家校教育的共贏（如表2）。

（一）小手拉大手，提升家庭教育水平

1. 開設(shè)校本課程，涵養(yǎng)道德品質(zhì)

學(xué)校開設(shè)《中國家規(guī)》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀》等德育校本課程，通過對歷代中國家規(guī)家訓(xùn)的解讀與講解，學(xué)生得以充分了解家規(guī)家訓(xùn)對人的重要影響，汲取優(yōu)秀家規(guī)的道德養(yǎng)料，涵養(yǎng)良好的道德修為;通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》《千字文》《笠翁對韻》等經(jīng)典詩文誦讀，學(xué)生學(xué)到了優(yōu)秀文化，充實(shí)了頭腦。

2. 傳承雷鋒精神，榜樣示范引領(lǐng)

學(xué)校將社會主義核心價值觀的培植融入學(xué)雷鋒常態(tài)化活動之中。

一是共讀雷鋒故事，傳承雷鋒精神。學(xué)校把《雷鋒故事》作為德育讀本，師生共讀雷鋒故事，掀起讀雷鋒故事、學(xué)雷鋒精神的熱潮。在班級內(nèi)設(shè)置雷鋒語錄，匯編《雷鋒故事讀后感集錦》《身邊的小雷鋒》等文集。

二是評選“雷鋒中隊”，踐行雷鋒精神。由班級申報雷鋒精神特色中隊，學(xué)校進(jìn)行評定和掛牌，中隊全校宣講學(xué)雷鋒故事，班級自發(fā)組建學(xué)雷鋒環(huán)保小隊，學(xué)生利用周末時間在社區(qū)內(nèi)開展活動。

三是以雷鋒精神引路新學(xué)期。學(xué)校每學(xué)期開展“雷鋒精神引領(lǐng)新學(xué)期”開學(xué)典禮活動，評選“五愛教師”和“五愛學(xué)生”。

四是學(xué)雷鋒基地建設(shè)。學(xué)校在砬子山、清流坊社區(qū)建立“藍(lán)城小學(xué)校外學(xué)雷鋒基地”，學(xué)生利用假期和課余時間開展公益實(shí)踐活動，踐行雷鋒精神。系列學(xué)雷鋒常態(tài)化活動，提升了學(xué)生的思想道德水平和人格修養(yǎng)。

3. 廣樹進(jìn)步小榜樣，突出賞識教育

“廣樹進(jìn)步小榜樣”活動是學(xué)校引領(lǐng)未成年人踐行社會主義核心價值觀的有效載體。

一是榜樣層級評選，“小手拉大手”。每月初，學(xué)校組織學(xué)生制定“我的微夢想”。月末，教師組織學(xué)生在榜樣班會上交流進(jìn)步故事，評選各層級小榜樣，年級組巡回交流進(jìn)步故事，在莊嚴(yán)的升旗儀式上宣講。

二是開展“奔跑吧，少年”活動，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。學(xué)校組建“奔跑吧，少年”道德體驗社團(tuán)，教師為孩子們佩戴志愿者徽章，引領(lǐng)孩子在校園、家庭、生活中人人爭做小榜樣，將核心價值觀的理念融入到日常的行為訓(xùn)練中，實(shí)現(xiàn)道德修養(yǎng)的全面提升。

三是評選榜樣家長、榜樣家庭，樹典型、傳經(jīng)驗，促家風(fēng)。學(xué)校引領(lǐng)家長關(guān)心教育、關(guān)注孩子健康成長，審視家教方法理念，促進(jìn)家庭良好風(fēng)氣的形成。

4. 剪紙藝術(shù)傳承，開展核心價值觀教育

學(xué)校將社會主義核心價值觀教育輔以直觀形象的剪紙形式，潤物無聲。“精剪繹經(jīng)典”主題剪紙系列活動中，師生家長同讀同剪經(jīng)典，創(chuàng)設(shè)“愛祖國”“中華美德”等剪紙綜合實(shí)踐主題，用剪紙的藝術(shù)形式展現(xiàn)經(jīng)典，汲取歷史文化底蘊(yùn)：水滸一百單八將、二十四孝、五十六個民族……各具特色的剪紙作品傳遞出了藍(lán)城人對“社會主義核心價值觀”內(nèi)涵的理解與思考。

（二）擴(kuò)大校外基地，拓寬家校教育途徑

1. 街道文化講壇

街道文化講壇邀請了國內(nèi)知名專家學(xué)者，為轄區(qū)學(xué)生家長做《一百分父母》《家庭風(fēng)氣經(jīng)營》等家庭教育理念方法講座，傳承家庭育人之道，提升了家長的教育理念?！办挪市琳樱瑝粝胩魬?zhàn)賽”街道文化建設(shè)十周年活動、“辛寨子好聲音”、五彩音符民樂大賽等活動營造了良好的氛圍。

2.“五老報告團(tuán)”

由區(qū)、街道、社區(qū)關(guān)工委五老組成的“五老報告團(tuán)”與學(xué)校共議教育，開展未成年人習(xí)慣訓(xùn)練、道德培養(yǎng)等系列道德實(shí)踐培訓(xùn)?！拔謇现驹刚摺睅ьI(lǐng)未成年人開展公益實(shí)踐活動……系列道德實(shí)踐體驗活動將家風(fēng)建設(shè)與核心價值觀對應(yīng)，促使家長更好地理解好家風(fēng)對于未成年人教育的重要意義。老藝術(shù)家走進(jìn)校園，對學(xué)生進(jìn)行人物剪影、篆刻、服裝彩繪等藝術(shù)展示指導(dǎo)，讓孩子們受到優(yōu)秀精神品格的熏染。家長學(xué)生共參與，家庭文化風(fēng)氣悄然形成。

3. 榜樣進(jìn)社區(qū)

學(xué)校在社區(qū)建立“學(xué)雷鋒校外實(shí)踐活動基地”“孝親校外實(shí)踐基地”“喜家德校外實(shí)踐基地”，開展榜樣進(jìn)社區(qū)實(shí)踐活動，讓學(xué)生鍛煉能力，拓寬視野，發(fā)展素養(yǎng)。家長和孩子積極參與社區(qū)活動，共同評選社區(qū)榜樣。學(xué)校將“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，人人都可以成為小榜樣”的理念延伸到家庭、社區(qū)。

學(xué)校圍繞“社會主義核心價值觀”教育主線，創(chuàng)構(gòu)“三位一體”協(xié)同教育管理體系與實(shí)施模式，引領(lǐng)家庭教育走向規(guī)范，走向科學(xué)，深化德育特色活動的突出育人作用，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維與意識，樹立學(xué)生克服困難的信心，真正為孩子的幸福人生奠基，這將是學(xué)校三結(jié)合教育永恒不變的主旋律。

（責(zé)任編輯：李晶）