何趣紋

有人說師德是教師的靈魂，是彩虹，是驛站，是理想之火。生命之光是教師的人格魅力，是教師的全部生命。世界上最偉大的愛是什么？是母愛。最嚴(yán)格的愛是什么？是父愛。最觸動心弦的愛是什么？是師愛，它詮釋了生命的真諦。

當(dāng)清晨走進(jìn)校園，迎接著一個個標(biāo)準(zhǔn)的隊禮，傾聽著一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們鬧在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；當(dāng)夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作和敞開心扉、飽含深情的日記，我是那么滿足，那么幸福，因為我是一名人民教師。

從他身上，我懂得了理解……

每次聽見他那清脆的讀書聲，看見他那認(rèn)真書寫的樣子，我倍感欣慰。昔日的他是個讓老師頭痛，讓家長心痛的孩子。他把任性和放縱帶進(jìn)了課堂：拿同學(xué)的東西隨意玩弄，課堂上大聲喧嘩，跑上講臺拿起話筒當(dāng)“明星”……課堂上無數(shù)次被他的放肆而停下來。多少次的批評與教育最終換來的是愈加的任性?？粗@個子小小的孩子，我更多的是無奈。懷著萬分的惆悵，我走進(jìn)了他的家庭。映入眼簾的是那間低矮的青磚屋，在周邊高樓大廈的映照下，是那樣格格不入。原來他就生活在這地方上?？匆娎蠋煟挍]說跑進(jìn)了房間里。與其說是房間，還不如說是雜物房。我明顯感受到這并不是一個普通的家庭。和他的父親交流之后，才知他的母親早已離開了他。一股莫名其妙的心酸感涌上我的心頭，過去所有的不愉快情緒頃刻間化成了同情。我明白了一切。

盡管家訪回來，他還是我行我素，但我并沒有批評他。因為我理解，他只不過想引起我們的注意，他希望我們關(guān)注他?？匆娝x開座位，我會走進(jìn)他的身邊，彎下腰來撫摩著他的頭，和藹地說：“小銳，回到座位我們一起來學(xué)習(xí)，好嗎？”盡管他沒有回答我，但看見他緩步地向座位走去，我感動了。我總想尋找機(jī)會和他交談，哪怕只是從辦公室到教室那短短的路程。雖然很多時候只是自言自語，但我心感滿足，至少他再沒有回避我。

偶爾的一次課間，他拿著手上的美術(shù)作業(yè)悄悄地走到我的身邊：“Miss He，我的美術(shù)作業(yè)得了優(yōu)?！碑?dāng)時我愣住了，他居然主動跟我說話，那感覺是如何的奇妙。我情不自禁地?fù)崮χ念^，說：“小銳，你真厲害，我要向你學(xué)習(xí)了?！焙瓦@同學(xué)相處了一段日子，我越來越發(fā)覺這孩子的可愛，每當(dāng)聽見他那句：“老師，您好！”我打心里笑出來；每當(dāng)看見他“搶”著幫我拿東西，我心存感激。孩子那充滿稚氣的笑容時常浮現(xiàn)在我的腦海里。與其說我想把他教育好，還不如說我想彌補(bǔ)他缺少的愛。因為理解，我讀懂了這孩子；因為理解，我懂得愛的重要性。是愛，使孩子明白了老師；是愛，使孩子敞開了心扉；是愛，使孩子找回了童真。多方面去了解你的學(xué)生吧，了解他們的背景，了解他們的心理，了解他們的苦衷，你會發(fā)現(xiàn)原來每個孩子都是那么需要我們的愛。

在他身上，我做到了“負(fù)責(zé)”……

這兩天，班上顯得異常平靜，少了打架的場面，少了嘲笑的聲音。因為他已兩天沒回來了。隨便打了一個電話回來似乎就結(jié)束了他六年來的學(xué)習(xí)生活。我們都感到莫名其妙，只差一個月我們就畢業(yè)了，沒必要在這時候回老家讀吧？帶著疑惑，我無數(shù)次撥通了他家的電話，但傳來的只是那一聲聲安靜的“嘟嘟”聲。這似乎在逃避著什么。好不容易才找到了他的爸爸，一問之下才得知，并沒有回老家這回事，逃避學(xué)習(xí)、怕考試，不愿升上中學(xué)才是真正的緣由。聽了他爸的一番話，我明白了這雖說是學(xué)生的問題，但又何嘗不是我們教育的問題？看著那曾經(jīng)陪伴他學(xué)習(xí)的座位，看見那記載他成長的作業(yè)本，我更覺得有責(zé)任勸說他回到學(xué)校來。好幾次才找到了他，在我的勸說下，在停課后的四天后，我又看到了他那熟悉的身影。班上又恢復(fù)以往的“熱鬧”，雖然還時有打鬧的情景，但我覺得這才是最完美的畫面。至少又能看到那天真無邪的笑容，至少他已認(rèn)識了自己的錯誤，至少他還能在學(xué)習(xí)上一展所長了。

因為責(zé)任，我們處理過多少次學(xué)生糾紛，和多少位學(xué)生促膝談心，和多少位家長傾心交談；多少次督促學(xué)生保護(hù)眼睛，鍛煉身體……因為責(zé)任，我們每天來得早，走得晚，還把課帶回家準(zhǔn)備，把作業(yè)帶回家批改，經(jīng)常干到夜深人靜；

因為責(zé)任，哪位同學(xué)家里有困難，我們總要伸出援助之手；哪位同學(xué)頭痛腦熱，我們總是噓寒問暖；哪位同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，我們總是給予耐心輔導(dǎo)……我們?yōu)槭裁磿羞@么多責(zé)任？因為我們心中裝著學(xué)生，因為我們想讓每位學(xué)生每一步都朝著幸福和成功邁步。

我想，這就是師愛。老師的愛是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端就掌握在我們的手中，我們只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛心才能教會學(xué)生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人?！?/p>

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間在教育戰(zhàn)線上我已度過了10幾個春秋，我把愛傾注給孩子們，讓他們沐浴在充滿愛的環(huán)境中，慢慢感受、慢慢成長。雖然我將來不會有令人羨慕的財富和權(quán)利，不會有顯赫一時的聲名和榮譽(yù)，也不會有悠閑自在的舒適和安逸，但我所收獲的將是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。

身上所肩負(fù)的責(zé)任，我永遠(yuǎn)不會忘記，在播撒知識的同時，我會把愛種在孩子們的心中。未來的教育道路上，我依然會在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、盡心盡責(zé)、以心換心、以愛博愛、傾我所有，讓每個孩子保持如花笑靨，讓這份愛的事業(yè)永遠(yuǎn)燦爛輝煌。