丁勝山

摘要：數(shù)學(xué)知識在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用，教學(xué)時因根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實際，闡明所學(xué)知識的用處，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有針對性的聯(lián)系社會實際和學(xué)生實際，深入淺出地在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)知識;德育教育

俗話說：“育人先育心。”德育工作是學(xué)校一切學(xué)科教學(xué)必須結(jié)合必須滲透的內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)科又是學(xué)生在小學(xué)階段的一門重要學(xué)科。是對學(xué)生進行德育教育的一塊主要陣地。而且小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中也明確指出：“使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育?！?這就要求數(shù)學(xué)教師牢固樹立教書育人的觀點，把思想品德滲透到整個教學(xué)的全過程，并落到實處。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進行德育教育呢？

一、身體力行，言傳身教，滲透德育教育

蘇霍姆林斯基說過：“教師個人的范例，對于受教育者的心靈是任何東西不可代替的最有用的陽光。”因此教師需要注重自己的言行，德育教育就是陶冶學(xué)生的情感，對學(xué)生進行潛移默化的教育。教師的形象和精神面貌對學(xué)生的影響是直接的，也是深遠的。其中教師的示范作用以及老師對學(xué)生的態(tài)度，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主要方法。教師的一言一行、一舉一動都能感染學(xué)生，我們要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。上課時，著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范。板書設(shè)計、語言表達、教師的儀表可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生感受了美的教育。輔導(dǎo)“問題生”要耐心、細致，使學(xué)生在教師的感染下，潛移默化地受到了熏陶和教育。若教師在教學(xué)中，老板著面孔，死氣沉沉，則教室的氣氛必然緊張、嚴(yán)肅，學(xué)生容易產(chǎn)生一種壓抑感，他們學(xué)習(xí)的潛能就挖掘不出來。所以在課堂教學(xué)中，教師要通過創(chuàng)設(shè)情境，將師生的感情、融于認知活動中，使學(xué)生在一個愉悅、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格。在平時的的言談舉止中，教師也要文明用語，這樣就在不知不覺中熏陶著學(xué)生。

二、利用教材內(nèi)容，滲透品德教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，思想品德教育內(nèi)容十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分利用教材中的德育素材，不失時機地進行思想教育，把德育教育貫穿于知識教學(xué)中。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教材第11冊的103頁的實踐部分：量一量、算一算。第一個題，通過讓學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生走進校園，去觀察美麗的學(xué)校，從而對學(xué)生進行一次愛我校園的品德教育，激勵要學(xué)生珍惜今天的幸福生活，在這美好的校園里要努力學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長大后才能建設(shè)更加美麗的家園。又如：第三冊第六單元“時、分、秒 ”的教學(xué)，以課件出示北京申奧成功人們的喜慶場面為畫面。抓住這一素材，教育學(xué)生：中國申奧成功了，我們中國人期盼了多年的夢想，今天終于如愿以償了，我們身為中國人，多么自豪，多么驕傲。在教學(xué)圓周率時，可以介紹祖沖之是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家，他是世界上第一個把圓周率的值精確計算到小數(shù)點后7位小數(shù)的人，這一成果要比外國數(shù)學(xué)家早一千多年。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣即把我國古文化成就展示給學(xué)生，又滲透了德育，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感以及愛科學(xué)的熱情。

三、結(jié)合教學(xué)過程，滲透思想品德教育

數(shù)學(xué)課不同于思想品德課，也不是少先隊活動，它有其自身的特點，不能夠整節(jié)課對學(xué)生進行品德、說理教育，只能結(jié)合教學(xué)過程抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，進行滲透。如，在應(yīng)用題教學(xué)中，教師可選取一些好的事例：如做好事、節(jié)約用水、用電、改革前后的人均收入等，使學(xué)生在解題過程中潛移默化地受到教育。又如：在教學(xué)“元、角、分”時，可教育學(xué)生人民幣是國家的財產(chǎn)，代表著國家的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該愛護好人民幣。另外就拿教學(xué)方法來說，教師可以采取小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法。通過小組合作、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白這樣一個道理：我們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，要意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。

四、嚴(yán)格要求，強化訓(xùn)練

數(shù)學(xué)知識嚴(yán)密與精確的特點，要求學(xué)生必須具有嚴(yán)肅認真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度及良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，使其終身受益，是為了促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高，也是教書育人的需要。教學(xué)中，我體會到對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通過不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來實現(xiàn)。通過嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生形成對待任何工作都認真負責(zé)的態(tài)度，獨立思考，勇于克服困難的精神，敢于正視錯誤，改正錯誤的優(yōu)良品德。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確、積極地引導(dǎo)，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。在計算題的教學(xué)中，我要求學(xué)生以“準(zhǔn)”字為先。為此，我告誡學(xué)生，計算錯不得！很可能在你將來工作后，由于一時疏忽，粗心而計算失誤，會給工作、給事業(yè)帶來不可彌補的損失。我除了讓學(xué)生正確理解掌握運算法則外，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生審題，估算和驗算的能力，有效地提高計算準(zhǔn)確率，通過對文字題的分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難、大膽聯(lián)想。讓學(xué)生養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)的自學(xué)能力和習(xí)慣，為發(fā)展創(chuàng)造力打基礎(chǔ)。

五、聯(lián)系生活實際，收集有關(guān)信息

數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系性極強的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際，選取有關(guān)德育信息，及時滲透思想品德教育。例如，在教學(xué)“時、分”的認識時，可這樣引入課題的：演示舉世矚目的中國“神舟七號，載人飛船”成功升空的畫面，讓學(xué)生說出“神舟七號” 發(fā)射時間是幾時？結(jié)束時，再演示“神舟七號”成功返回地面的畫面，讓學(xué)生說出“神舟七號”返回的時間是幾時？通過聯(lián)系學(xué)生感興趣的信息引出課題，這樣既能及時讓學(xué)生了解一些外界的信息，又能對學(xué)生進行愛國主義教育，激發(fā)了愛科學(xué)和用科學(xué)的興趣。又如，在教學(xué)統(tǒng)計知識時，都善于聯(lián)系生活實際，如調(diào)查改革開放前后家庭擁有電視機、電冰箱、摩托車等數(shù)量進行教學(xué);或者收集歷屆奧運會獲獎的金、銀、銅牌數(shù)進行教學(xué)。這樣聯(lián)系生活實際，選取現(xiàn)實生活中與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)的新穎信息，對學(xué)生進行德育教育，不僅能讓學(xué)生感受到改革開放的成果，聽到經(jīng)濟飛速發(fā)展的聲音，也激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，基礎(chǔ)知識和實踐應(yīng)用都為德育教育提供了極為豐富的素材，通過數(shù)學(xué)教學(xué)可以使學(xué)生受到愛國主義教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷滲透德育教育，不僅能提高學(xué)生的思想認識，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。對學(xué)生進行德育教育是實施素質(zhì)教育的重中之中，寓德育于各科教學(xué)之中，我們義不容辭，旁無則貸。

參考文獻：

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