王飛莉

摘要：“什么是教育？教育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是形成習(xí)慣的過程。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中形成的良好固定態(tài)度和行為。如何培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？依然是我們當(dāng)代教師直接面臨的一個(gè)重要問題。尤其是我們農(nóng)村的數(shù)學(xué)教師，在平時(shí)的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生上課不聽課，做小動(dòng)作、吃喝東西、發(fā)呆、干與上課無關(guān)的事情、作業(yè)不認(rèn)真、不審題、字跡潦草、基礎(chǔ)差、小學(xué)的教育嚴(yán)重跟不上、抄襲作業(yè)現(xiàn)象特別嚴(yán)重等等。這些現(xiàn)象使我們頭疼。面對(duì)這些現(xiàn)狀我覺得我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該怎樣結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，我將就此作一個(gè)初淺的探討。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 農(nóng)村學(xué)生 良好 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童很多，所以給教育帶來了很多問題，家庭作業(yè)沒人監(jiān)管、家庭教育跟不上、和父母溝通少等等。農(nóng)村初中學(xué)生由于受到各方面的影響，比如學(xué)校的教育、家庭的環(huán)境等影響，普遍表現(xiàn)出學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，字跡潦草等。我認(rèn)為最重要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。下面是我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些做法和體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣（提高效率）

在平時(shí)的教學(xué)中，我們農(nóng)村的中學(xué)生對(duì)于審題是數(shù)學(xué)老師頭疼的問題，題目的條件沒看完，急于下手，導(dǎo)致錯(cuò)誤，題目明明求的是兩個(gè)多項(xiàng)式的和，學(xué)生看成差，題目的式子移下來就變成另外一個(gè)題目了，真是無語。所以要加強(qiáng)學(xué)生的審題訓(xùn)練。

通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。

第一：在平時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題的能力，題目多讀幾遍，抓住題目中的關(guān)鍵字眼。明確題目中究竟要學(xué)生做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計(jì)算。

第二：教會(huì)學(xué)生觀察題型，分析題目屬于哪一類型的，正確并靈活運(yùn)用相應(yīng)的法則、公式、性質(zhì)，使計(jì)算簡(jiǎn)便。

第三：審題要始終貫穿整個(gè)解題過程，一字一句的慢慢研讀，既要看全題，又要看關(guān)鍵字詞、找準(zhǔn)突破口。才能一針見血的真正解決問題。

二、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦，動(dòng)手、善于思考的習(xí)慣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歸根到底是思維的活動(dòng)，只有勤于動(dòng)腦，動(dòng)手、肯于思考，三者有機(jī)結(jié)合，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成各種數(shù)學(xué)能力。提高自己解決數(shù)學(xué)問題的能力。

首先：要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，步步設(shè)問，一步步引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并解決問題。比如：在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的同類項(xiàng)的定義時(shí)，讓學(xué)生先觀察幾個(gè)單項(xiàng)式，給單項(xiàng)式進(jìn)行分類，同一類的住到同一個(gè)房間，學(xué)生們興趣非常高，有按相同字母分類的，有按次數(shù)分類的，有把數(shù)字放在一起的。第一次分類結(jié)束后，有學(xué)生就說：老師我還能分，還可以把含有相同字母，并且相同字母的指數(shù)也相同的分成一類，真棒！學(xué)生給出了熱烈的掌聲。此時(shí)，同類項(xiàng)的定義得到了。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題比老師直接給出好很多。

其次：要培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序的進(jìn)行思考的習(xí)慣；思考的每一步緊緊的圍繞題目的中心，而且每一步都要有依據(jù)，該做標(biāo)記的及時(shí)標(biāo)記。尤其關(guān)鍵的字眼加上標(biāo)記，對(duì)理解題意有很大的幫助。所以，在教學(xué)過程中，要慢慢培養(yǎng)學(xué)生勤思考的習(xí)慣。

最后：要留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，任何思考都要給學(xué)生留足思考的時(shí)間，教師要及時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個(gè)人的見解，主動(dòng)探索新知，多角度地尋求解決問題的方法，盡量一題多解，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)中的實(shí)際問題，促使思維水平的逐步提高。

三、要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生水平不一、紀(jì)律差，上課吃東西的，喝水的，做其它作業(yè)的，睡覺的，偷著玩手機(jī)的，說話的，看課外書的，還有一部分智力有問題，根本就跟不上的課堂的等等。我們老師就得想辦法把學(xué)生的注意力引到課堂中，必須組織學(xué)生專心地參與到教學(xué)活動(dòng)中，不分神、不吃零食、不做小動(dòng)作、不做一切與課堂無關(guān)事情，專心聽講，專心思考，隨著老師教學(xué)步驟走。聽課是學(xué)生獲得知識(shí)的主要渠道，因此，學(xué)會(huì)聽課對(duì)初中生學(xué)習(xí)尤為重要。在聽課方法上要特別處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。

“聽”是直接用“耳朵”接受知識(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽課的過程中注意：

（1）聽清每節(jié)課的要求和所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。；

一節(jié)可要全神貫注的聽課，眼鏡緊跟著老師走。聽清知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)。

（2）聽明白知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

（3）聽懂每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及老師對(duì)重、難點(diǎn)的剖析，尤其是預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)要在聽課中弄明白；不明白要及時(shí)提問。

（4）聽懂例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

當(dāng)然，教師在上課時(shí)，要多讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)、自己動(dòng)起來。課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體。

“思”是指學(xué)生的思維活動(dòng)。在思維方法上，應(yīng)使學(xué)生注意：

（1）多思、勤思、隨聽隨思，學(xué)習(xí)過程中多問幾個(gè)“為什么”？

（2）深思，即追根溯源，大膽提出問題，“打破沙鍋問到底”；

（3）善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想，歸納；

“記”是學(xué)生的動(dòng)手過程。學(xué)生要注意：

（1）及時(shí)記課堂筆記。

（2）及時(shí)整理易錯(cuò)題，易混的知識(shí)點(diǎn)。

（3）及時(shí)總結(jié)，反思。

四、養(yǎng)成規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣

（1）養(yǎng)成規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣：做到專心、細(xì)致、字跡清楚，做錯(cuò)能及時(shí)、認(rèn)真訂正。作業(yè)不拖拉，及時(shí)交作業(yè)但不單純?yōu)橼s作業(yè)。

（2）養(yǎng)成學(xué)生自主、合作、探究的習(xí)慣：能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自選作業(yè)、自編作業(yè)，在綜合性和研究性作業(yè)中又能合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作。老師布置作業(yè)應(yīng)該分層作業(yè)，以照顧到不同初次的學(xué)生。

（3）養(yǎng)成學(xué)生對(duì)作業(yè)改錯(cuò)、反思的習(xí)慣：通過對(duì)作業(yè)改錯(cuò)和反思，能夠及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、歸納、總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。達(dá)到進(jìn)一步的鞏固，提高學(xué)習(xí)的效率。

4、計(jì)算能力的培養(yǎng)

對(duì)于農(nóng)村七年級(jí)的學(xué)生的計(jì)算能力非常差，11月14日和15日進(jìn)行第一學(xué)期的期中考試，其中第20題，學(xué)生會(huì)從題目中得到數(shù)學(xué)式子，但是在計(jì)算時(shí)，大部分同學(xué)都認(rèn)為任何數(shù)乘以0都得任何數(shù)，導(dǎo)致題目失分。在計(jì)算能力的培養(yǎng)方面我是這樣做的。

（1）計(jì)算時(shí)看清題目，認(rèn)真計(jì)算，再檢查一遍。

（2）嚴(yán)格按照運(yùn)算順序做。

（3）能用簡(jiǎn)便運(yùn)算的盡量用簡(jiǎn)便運(yùn)算，簡(jiǎn)化計(jì)算。

（4）做完后多檢查，能驗(yàn)算的要驗(yàn)算，比如：解方程一定要檢驗(yàn)。

教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是學(xué)生必備的素質(zhì)，也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證，只有堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的人才。在我們數(shù)學(xué)教學(xué)中，要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)波浪，順利地到達(dá)成功的彼岸。

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