李月嫦

摘要：數(shù)學(xué)計(jì)算是人們生活，工作和學(xué)習(xí)不可或缺的一部分。人們?cè)缭谕陼r(shí)就開始接觸計(jì)算機(jī)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是計(jì)算學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，它對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題具有重要作用。在新課程改革的實(shí)施和當(dāng)前社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)在小學(xué)教學(xué)的數(shù)學(xué)計(jì)算過程中更新認(rèn)識(shí)和理解，幫助學(xué)生掌握計(jì)算知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的計(jì)算。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0050-01

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系的重要組成部分，計(jì)算能力的培養(yǎng)和提高也是提高學(xué)生綜合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。計(jì)算教學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中具有非常重要的教學(xué)地位。它貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和掌握，以及學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。也關(guān)系到學(xué)生各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力以及非智力因素的培養(yǎng)和發(fā)展。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣決定了學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性，直接影響了學(xué)生的計(jì)算能力。在日常計(jì)算教學(xué)中，教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求：認(rèn)真讀題，保證數(shù)字抄寫的正確是保證計(jì)算效率的前提;認(rèn)真思考，不要一拿到題就算，而應(yīng)該先審題，先思考，確定先算什么，后算什么，再動(dòng)筆;認(rèn)真計(jì)算，書寫規(guī)整，尤其是數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)等;認(rèn)真檢查，計(jì)算完之后認(rèn)真驗(yàn)算、改錯(cuò)，確保計(jì)算的正確性。教師應(yīng)該讓學(xué)生在教學(xué)中養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。教師要有耐心，堅(jiān)持不懈，統(tǒng)一的方法，統(tǒng)一的要求，堅(jiān)持不懈，把握目標(biāo)。

2.重視口算能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維

口算訓(xùn)練指的是在學(xué)生在不借助任何計(jì)算工具的前提下，單純地通過動(dòng)腦來得出計(jì)算結(jié)果。這就需要學(xué)生有較為縝密的思維，同時(shí)大腦一定要靈活，對(duì)數(shù)字計(jì)算也要有一定的興趣和愛好，可以看出口算訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性，還可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。

口算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中非常重要的一部分?？茖W(xué)合理的口算能力培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的基礎(chǔ)。教師應(yīng)積極開展口算練習(xí)。首先，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，采用多樣化的方法，指導(dǎo)學(xué)生正確掌握口算的公式和技巧，提高口算的準(zhǔn)確性。其次，在口算過程中，學(xué)生必須保持高度的精神集中，通過大腦的高速運(yùn)行完成計(jì)算過程，并得出正確的答案。因此，在口算培訓(xùn)過程中，教師可以采用游戲化的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生的口算能力。

在進(jìn)行小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)“加與減”的教學(xué)內(nèi)容中，除了按照教學(xué)設(shè)計(jì)中的，還可以采取引導(dǎo)學(xué)生口算的方式進(jìn)行，如小松鼠采松果一篇的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算，“小松鼠采了6個(gè)松果，松鼠媽媽采了10個(gè)松果，那么他們一共采了幾個(gè)松果？”先從比較簡單的10加幾的口算訓(xùn)練開始，讓學(xué)生逐漸掌握口算的技巧和規(guī)律，接著再進(jìn)行比較復(fù)雜的口算練習(xí)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，提升學(xué)生的口算能力和口算水平。

3.讓學(xué)生清楚了解計(jì)算法則與算理

計(jì)算需要基于規(guī)則和算理，準(zhǔn)確的計(jì)算必須真正熟悉算理。學(xué)生只有明確算理和牢固記憶法則，在進(jìn)行四則混合運(yùn)算的時(shí)候，才能夠按部就班地進(jìn)行。小學(xué)生經(jīng)常應(yīng)用的算理有：10以內(nèi)數(shù)的分解和組成、連加相同數(shù)、破十法與湊十法、數(shù)位概念、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、小數(shù)點(diǎn)位置的改變導(dǎo)致小數(shù)大小改變、分?jǐn)?shù)和除法之間的關(guān)系、通分和約分、積、商的改變規(guī)律等等，教師都需要明明白白地講解，讓學(xué)生加深印象，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的情況下，可以體現(xiàn)知識(shí)的遷移作用。例如，針對(duì)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置而導(dǎo)致的小數(shù)大小改變這一規(guī)律顯得十分重要，教師無論是在講解小數(shù)乘法和除法，還是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)算百分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化以及除法運(yùn)算法則的情況下，都需要應(yīng)用它。因此，教師必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，使學(xué)生能夠牢牢掌握這部分內(nèi)容，保證真正的熟練程度，從而順利地進(jìn)行小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。

4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡便計(jì)算方法

應(yīng)用簡便方法非常有助于提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。但是，許多學(xué)生在應(yīng)用簡便法時(shí)面臨許多缺點(diǎn)，往往不了解如何應(yīng)用，或者缺乏簡便方法的應(yīng)用意識(shí)。例如，針對(duì)計(jì)算46+65+54，放置于應(yīng)用題中，像是小明澆了46顆花，小紅澆了65顆花，小剛澆了54顆花，他們一共澆了多少顆花？學(xué)生可能會(huì)迅速地列出46+65+54這個(gè)式子，再根據(jù)由左至右的次序進(jìn)行計(jì)算，可是很少有學(xué)生使用簡便方法進(jìn)行運(yùn)算。因此，教師應(yīng)使學(xué)生感受到應(yīng)用簡便方法的意義，確保盡可能簡便地進(jìn)行運(yùn)算。對(duì)于上述問題，教師能夠激勵(lì)學(xué)生尋找個(gè)位數(shù)加起來能夠滿十進(jìn)一的數(shù)，這樣學(xué)生能夠迅速地發(fā)現(xiàn)46+54=100，然后再踉65相加，從而非常容易獲得165的答案。

5.養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)習(xí)慣

仔細(xì)檢查是一個(gè)非常重要的部分，它是對(duì)計(jì)算結(jié)果的重新確定?？梢砸髮W(xué)生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運(yùn)算符號(hào)，再檢查數(shù)字是否寫錯(cuò)、抄錯(cuò)，再進(jìn)行認(rèn)真的驗(yàn)算，看結(jié)果是否一致，達(dá)到檢查目的。也可以不看自己的計(jì)算過程，重新把題再做一遍，看結(jié)果是否一致，來查找問題。在教學(xué)中，只有注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成細(xì)心觀察，認(rèn)真審題，規(guī)范書寫，自覺檢查，及時(shí)糾正的好習(xí)慣，才能保證計(jì)算的正確性。

6.結(jié)語

在教育改革和新課程改革的背景下，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和內(nèi)容都發(fā)生了一定程度的變化。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最基本的教學(xué)內(nèi)容，計(jì)算能力對(duì)小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有重要影響。只有我們?cè)诮虒W(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從細(xì)處入手，才能逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

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