趙軍魁

摘 要：進(jìn)入新時(shí)代，創(chuàng)新教育的意義和地位日益凸顯。在全社會(huì)高度重視大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的今天，如何提升大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的成效性，是一個(gè)備受關(guān)注的問(wèn)題。首先應(yīng)該搞清楚影響大學(xué)生創(chuàng)新能力的主要客觀因素，再對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的主要困境問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析，最后提出當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)策方略和方法路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)新教育;困境;對(duì)策

進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速進(jìn)步和迅猛發(fā)展，各行各業(yè)都需要大量的創(chuàng)新人才，高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要陣地，在確保順利完成教育教學(xué)工作的同時(shí)，一定要高度重視培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，一定要在教育教學(xué)過(guò)程中，把創(chuàng)新教育工作擺在重要位置來(lái)抓。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”不斷深入人心的大好形勢(shì)下，在國(guó)務(wù)院和相關(guān)教育行政部門不斷出臺(tái)眾多有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新教育制度法規(guī)和實(shí)施意見的政策支持下，在社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和積極幫助下，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新教育工作正在如火如荼地進(jìn)行著。盡管我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新教育已經(jīng)取得的輝煌成就有目共睹，但是，在許多方面仍然存在著明顯的問(wèn)題和不足。如何切實(shí)提升大學(xué)生創(chuàng)新教育的實(shí)效性，作為肩負(fù)大學(xué)生創(chuàng)新教育主要任務(wù)的高校，還需不斷探索不斷加強(qiáng)。

一、影響大學(xué)生創(chuàng)新能力的主要客觀因素

創(chuàng)新教育需要培養(yǎng)學(xué)生具有完整的創(chuàng)新能力。那么，人的創(chuàng)新能力又是怎樣構(gòu)成的呢？？除了先天的因素，即必須是身體健康、智力超常的人以外，還應(yīng)該擁有優(yōu)越的后天因素。后天因素應(yīng)該主要包括以下四個(gè)方面：即生活環(huán)境、知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛好和實(shí)踐活動(dòng)。它們之間的關(guān)系是：生活環(huán)境是前提，知識(shí)結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)，興趣愛好是動(dòng)力，實(shí)踐活動(dòng)是保障，四者缺一不可。

（一）生活環(huán)境

人是社會(huì)的人，人是環(huán)境的產(chǎn)物。每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都離不開特定的生活環(huán)境，人的一生都不會(huì)遭遇到相同的歷史和毫無(wú)差別的生存環(huán)境。外界的特定的社會(huì)環(huán)境和文化環(huán)境，構(gòu)成了個(gè)體心理形成和發(fā)展的重要依托，人們個(gè)性心理的形成和創(chuàng)造力的發(fā)展都與特定的生活環(huán)境密切相關(guān)。社會(huì)環(huán)境是某一特定人群所共同享有的并對(duì)相應(yīng)群體施加廣泛影響的各種外界因素的總稱，不同時(shí)代、不同地域、不同民族都會(huì)表現(xiàn)出明顯的差異性。在封建君主專制和以儒家思想為主導(dǎo)的封建專制思想的統(tǒng)治之下，一直在追求各方面的穩(wěn)定，人們的思想被禁錮、精神被麻痹，創(chuàng)新精神受到極大的限制和阻礙。清王朝就是因此而落后于世界的。最早首先發(fā)達(dá)起來(lái)的許多資本主義國(guó)家，都是因?yàn)閷?shí)行民主政治，重視激發(fā)人們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，成為了世界強(qiáng)國(guó)。改革開放以后，我國(guó)實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，人們獲得了較之以前更充分的自由，大家的積極性空前提高，在國(guó)家和社會(huì)高度重視創(chuàng)新和發(fā)展的大好形勢(shì)下，已經(jīng)在科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和人民生活水平提升方面所取得的成就舉世矚目。不同的家庭氛圍同樣影響孩子的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力的形成和發(fā)展。和諧民主、積極上進(jìn)、互相關(guān)愛互相尊重的家庭，孩子的興趣和特長(zhǎng)容易被重視和激發(fā)，有利于培養(yǎng)和發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力。反之，如果家庭成員尤其是夫妻關(guān)系緊張，家庭氣氛沉悶，父母對(duì)孩子態(tài)度蠻橫專斷、嚴(yán)苛粗暴，會(huì)嚴(yán)重影響到孩子的創(chuàng)新能力。學(xué)校的教育環(huán)境同樣也會(huì)影響到孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，許多西方國(guó)家在這方面尤為重視，他們做得比較好，最終他們的創(chuàng)新能力明顯要好。

（二）知識(shí)結(jié)構(gòu)

科學(xué)創(chuàng)新需要豐富的想象，但任何想象不可能脫離相應(yīng)的知識(shí)背景，因此任何創(chuàng)新離不開知識(shí)，知識(shí)是創(chuàng)新的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的載體?；仡櫧膭?chuàng)新史，我們發(fā)現(xiàn)，幾乎所有那些具有重大成就的發(fā)明家，往往就是其相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)最豐富的人，即使不是掌握最豐富的知識(shí)，至少也是掌握了相當(dāng)豐富知識(shí)的成員，而絕不可能是這個(gè)知識(shí)領(lǐng)域里的門外漢。大家都知道貝爾發(fā)明電話的故事吧。貝爾原系英國(guó)蘇格蘭人，他的父親和祖父都是著名的語(yǔ)音學(xué)家。這一家庭環(huán)境使貝爾從小在語(yǔ)音學(xué)領(lǐng)域具有豐富的知識(shí)，成了一個(gè)“小專家”。他移居美國(guó)后很快被聘為波士頓大學(xué)生理聲學(xué)教授。在一次電訊試驗(yàn)的偶然啟發(fā)下，他產(chǎn)生了把電流強(qiáng)度的變化模擬成聲波的變化的想法，這就是發(fā)明電話的基本原理。可是當(dāng)時(shí)貝爾在電學(xué)方面的知識(shí)很淺薄，阻礙了他的發(fā)明。后來(lái)貝爾在電學(xué)權(quán)威享利的鼓勵(lì)下，決心從《電學(xué)入門》開始去學(xué)習(xí)掌握電學(xué)知識(shí)。在經(jīng)歷了整整兩年時(shí)間，他的發(fā)明終于取得了成功。要有較好的創(chuàng)造能力，光有某方面深厚的專業(yè)知識(shí)還不行，還需要有豐富而扎實(shí)的其他方面的基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)樵S多學(xué)科專業(yè)之間具有緊密聯(lián)系。也就是說(shuō)既需要知識(shí)的深度，同時(shí)還需要知識(shí)的廣度。這種完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)有助于增強(qiáng)人們的綜合思維能力和創(chuàng)新能力。

（三）興趣愛好

需要是創(chuàng)新之父，興趣是創(chuàng)新之母。對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域有了非同尋常的興趣愛好，就可以吸引人們?nèi)ゲ活櫼磺械臑橹^斗。興趣愛好就像磁鐵般地把人的注意力和大量的時(shí)間和精力吸引在某個(gè)特定方面，使人們?nèi)缱砣绨V流連忘返、深陷其中不可自拔。興趣愛好可以使人們產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，自覺主動(dòng)地、積極持久地去干某一件事。在最感興趣的領(lǐng)域堅(jiān)持不懈地做事，會(huì)很自然的煥發(fā)青春、釋放潛能、集中注意力、激發(fā)創(chuàng)造熱情。興趣愛好不但可以使人樹立牢固的理想信念，還可以鍛煉意志、堅(jiān)定毅力。濃厚的興趣愛好會(huì)使人們矢志不渝，在奮斗道路上哪怕遇到多少艱難困苦，都不會(huì)改變初心。許多人在擁有廣泛興趣的同時(shí)，一般還會(huì)有最核心的興趣。也就是說(shuō)，每個(gè)人的興趣應(yīng)該是廣度與專一的統(tǒng)一。如果興趣廣泛而沒有中心興趣，精力容易分散，最終或許會(huì)一事無(wú)成。大家最熟知的在“星光大道”上被推出的許多草根明星，絕大部分都沒有受過(guò)良好的教育，他們學(xué)歷極低，也沒有受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，都是因?yàn)閷?duì)音樂和歌唱有著獨(dú)特的興趣愛好，長(zhǎng)年累月地把時(shí)間和精力花費(fèi)在這些方面，最后取得了極高的造詣，最終才能一舉成名。許多科學(xué)家正是在強(qiáng)烈的興趣愛好吸引下才夜以繼日廢寢忘食，忘記自己的一切，為自己所追求的事業(yè)嘔心瀝血拼搏奮斗，最終取得豐碩的成果。比如大家熟知的發(fā)明大王愛迪生，一天大部分時(shí)間都是在實(shí)驗(yàn)室度過(guò)，吃飯睡覺大部分都在實(shí)驗(yàn)室，累了躺在沙發(fā)上稍微休息片刻又繼續(xù)工作，平均每天要工作十幾個(gè)小時(shí)。還有愛因斯坦、達(dá)爾文、牛頓、諾貝爾、李時(shí)珍等，他們無(wú)一不是把畢生精力花費(fèi)在自己深愛的科研領(lǐng)域，他們完全是自覺自愿的，絕對(duì)不是因?yàn)槊恼T惑驅(qū)使，完全是出于興趣和責(zé)任。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新與實(shí)踐是一個(gè)很敏感的話題。創(chuàng)新與實(shí)踐是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的源動(dòng)力，創(chuàng)新才能發(fā)展，實(shí)踐才出真知。創(chuàng)新與實(shí)踐，這一對(duì)雙胞胎兄弟主宰著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展、繁榮和興盛，推動(dòng)著歷史的車輪，向世界的前沿邁進(jìn)。人的所有能力都是在參加各種實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，一個(gè)與世隔絕的人，要具備正常的生活能力都很難，更不用說(shuō)良好的創(chuàng)造能力了。許多重大發(fā)明創(chuàng)造都是在生產(chǎn)生活實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的，在生產(chǎn)生活實(shí)踐過(guò)程中，由于手腦并用，智力和智慧在特殊的實(shí)踐環(huán)境中更能得到很好地發(fā)揮和提升，容易產(chǎn)生奇思妙想，啟發(fā)靈感。魯班就是在山上被茅草劃破手指受到啟迪而發(fā)明了鋸。實(shí)踐與創(chuàng)新之間有密切關(guān)系，具體表現(xiàn)為：實(shí)踐活動(dòng)是創(chuàng)新能力的物質(zhì)和信息材料的基礎(chǔ)，實(shí)踐能力是創(chuàng)新能力形成的核心素質(zhì)，創(chuàng)新結(jié)果的價(jià)值也必須通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)活動(dòng)來(lái)評(píng)估和展示。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要具備許多與創(chuàng)新能力直接相關(guān)的實(shí)踐能力，主要包括求知能力、綜合分析能力、研究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑF(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)溝通能力等[1]。

二、新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)困境問(wèn)題分析

（一）傳統(tǒng)文化和社會(huì)氛圍的不良影響

中國(guó)傳統(tǒng)文化一直重視倫理道德教育，始終追求和諧穩(wěn)定。知識(shí)分子們一心只讀圣賢書，科學(xué)技術(shù)在他們眼中只不過(guò)是奇技淫巧或者雕蟲小技[2]?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”、“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高，”、“學(xué)而優(yōu)則仕，”等等，都要求人們讀死書、死讀書，重視循規(guī)守舊，反對(duì)創(chuàng)新發(fā)展。我國(guó)長(zhǎng)期封建專制的文化形態(tài)對(duì)人的影響是根深蒂固的。如“槍打出頭鳥”、“不求有功，但求無(wú)過(guò)”、“與世無(wú)爭(zhēng)，知足常樂”、“木秀于林，風(fēng)必摧之”、“法不責(zé)眾”等等，都反映了封建專制的克己隱忍、明哲保身的文化形態(tài)[3]。目前，盡管國(guó)家和社會(huì)在大力提倡創(chuàng)新，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新教育的社會(huì)氛圍不容樂觀。一些錯(cuò)誤觀念認(rèn)為，創(chuàng)新只是屬于極少數(shù)人的事，是極少數(shù)的專家學(xué)者和科研人員的事，創(chuàng)新需要天賦，許多天才是天生的，人家的血液里面富含創(chuàng)新基因，大多數(shù)普通人只能循規(guī)蹈矩安身立命。在現(xiàn)行的教育體制來(lái)看，現(xiàn)行的教育模式仍然重視應(yīng)試教育，仍然是以分?jǐn)?shù)論英雄。教學(xué)的組織形式一般還是以課堂教學(xué)為主，重在說(shuō)教，缺少實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，一般都是照本宣科，理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。要取得高分只能死記硬背。中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)說(shuō)：“基礎(chǔ)教育在高考指揮棒下成為畸形的應(yīng)試教育，給大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才帶來(lái)了很大的問(wèn)題。有句話很經(jīng)典，教育先是把青少年的創(chuàng)新能力扼殺掉，再要求他們把創(chuàng)新能力開發(fā)出來(lái)?！盵4]

（二）學(xué)生的積極主動(dòng)性未被充分發(fā)揮

在現(xiàn)行的大學(xué)教育中，專業(yè)文化課的教學(xué)仍然是教育活動(dòng)的主要內(nèi)容，專業(yè)文化課的學(xué)習(xí)仍然占用了同學(xué)們的絕大部分時(shí)間。專業(yè)課程由于有系統(tǒng)的學(xué)科結(jié)構(gòu)體系，有明確的教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，要求有嚴(yán)格的組織教學(xué)過(guò)程和科學(xué)的考核評(píng)價(jià)制度。為了能在考試過(guò)程中取得高分，同學(xué)們只能把大部分時(shí)間花費(fèi)在這些專業(yè)文化課程的學(xué)習(xí)上，自己的情感、動(dòng)機(jī)、興趣、愛好、需要、意志等都受到很大程度上的限制，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力被嚴(yán)重削弱?？陀^的講，現(xiàn)在大部分大學(xué)生的創(chuàng)新興趣也不是很強(qiáng)烈，一些同學(xué)個(gè)性鮮明，做事全憑一時(shí)喜愛，興趣多變不穩(wěn)定。還有一些同學(xué)由于各方面的原因，對(duì)別人具有強(qiáng)烈的依賴性，做事的自覺主動(dòng)性較差。良好的創(chuàng)新能力還需要有持之以恒的信念和堅(jiān)韌不拔的意志，許多創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程需要克服重重困難甚至經(jīng)受各種挫折，需要付出艱辛的努力。而現(xiàn)在的許多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，在優(yōu)越的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，吃苦性不強(qiáng)，缺乏毅力比較脆弱，一遇到困難馬上會(huì)選擇放棄。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)本來(lái)就比較少，在活動(dòng)過(guò)程中出于安全等方面的考慮，一般都組織得比較嚴(yán)密管得比較死，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造意識(shí)不能有效發(fā)揮，碰到相關(guān)問(wèn)題不會(huì)標(biāo)新立異，不能另辟蹊徑，只能按照原有的思維方式來(lái)進(jìn)行。

（三）師資教材管理制度方面相對(duì)滯后

良好的師資隊(duì)伍是保證實(shí)現(xiàn)滿意教育質(zhì)量的前提條件，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮著極其重要的作用。想要培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的人才需要先有具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的老師，然而在許多高校這一矛盾都比較突出。前些年由于高校不斷擴(kuò)招，師生比遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上要求標(biāo)準(zhǔn)，教師人員缺少大家的負(fù)擔(dān)重。經(jīng)驗(yàn)豐富科研能力強(qiáng)、具有良好創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的老師本來(lái)就比較少，他們把絕大部分時(shí)間和精力花在課題和項(xiàng)目的科學(xué)研究上，花在教學(xué)上的時(shí)間極少。有些學(xué)校干脆把教師分類成科研型和教學(xué)型的兩類，這樣，科研能力強(qiáng)的教師跟同學(xué)們見面的機(jī)會(huì)就更少了。在創(chuàng)新教育方面，目前許多高校在課程設(shè)置和師資力量配置方面并沒有頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)一規(guī)劃，結(jié)果開設(shè)課程門類較少，大多以通識(shí)選修課方式為主，忽視學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn)和專業(yè)背景，忽視專業(yè)性、針對(duì)性和層次性，比較凌亂，往往良莠不齊。這樣，最終使創(chuàng)新教育的成效大打折扣。在管理層面，許多高校存在著教學(xué)評(píng)價(jià)體系不合理和創(chuàng)新激勵(lì)制度不健全的弊端。現(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)體系，一般都側(cè)重于教師的教學(xué)任務(wù)完成情況、科研任務(wù)完成情況和學(xué)生的評(píng)教情況等方面。往往重視的是結(jié)果，忽視的是過(guò)程，不重視教學(xué)過(guò)程方式和方法的多樣性，不重視對(duì)教師創(chuàng)新教育的教學(xué)評(píng)價(jià)。在創(chuàng)新激勵(lì)方面，因?yàn)榻處煹慕蛸N福利和職稱晉升看重的都是結(jié)果，一般都不會(huì)考慮到教師在課堂上是否應(yīng)用了靈活性的教學(xué)方法和選擇了多樣性的教學(xué)手段，這樣不利于調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性，于是就出現(xiàn)了許多教師混課堂貽誤學(xué)生的現(xiàn)象。

（四）資源利用以及學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)欠缺

科技的飛速發(fā)展，給予處在科技最前沿的高校更多的是壓力和挑戰(zhàn)。優(yōu)越先進(jìn)的資源設(shè)備能給科員人員帶來(lái)諸多便利?？墒乾F(xiàn)在許多高校的資源設(shè)備已經(jīng)嚴(yán)重落后于創(chuàng)新教育的實(shí)際需求。隨著信息化大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，先進(jìn)的現(xiàn)代化多媒體設(shè)備是教學(xué)和科研所離不開的，并且這些設(shè)備的更新?lián)Q代極其快速，許多學(xué)校這方面的設(shè)備比較落后，不能趕上時(shí)代潮流和滿足現(xiàn)實(shí)需要。許多實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和器材比較陳舊，沒有及時(shí)更新，并且有一些長(zhǎng)期閑置，利用率不高。圖書館館藏圖書結(jié)構(gòu)不合理，品種數(shù)量不多，并且許多已經(jīng)嚴(yán)重過(guò)時(shí)老化，跟不上時(shí)代要求。數(shù)字化信息服務(wù)方面也比較落后，數(shù)字資源不豐富，查閱信息的范圍受限。落后陳舊的圖書館服務(wù)很難滿足創(chuàng)新型人才對(duì)最新信息資源的獲取，不利于大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。落后的教學(xué)科研設(shè)備，對(duì)教育質(zhì)量的提升極為不利，嚴(yán)重影響了創(chuàng)新教育的開展實(shí)施。許多高校盡管經(jīng)常開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但參與者的比例一般較小，不是所有同學(xué)都能參加。許多課程也有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但實(shí)際并沒有扎扎實(shí)實(shí)的去做，落實(shí)不到位。實(shí)踐活動(dòng)大多數(shù)也不重視過(guò)程，最后只要交個(gè)實(shí)踐報(bào)告就算完事，為了完成實(shí)踐報(bào)告，大部分同學(xué)都是在網(wǎng)上找資料東拼西湊。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，出于安全等因素的考慮，一般也不會(huì)讓學(xué)生做一些創(chuàng)新性、探索性、甚至冒險(xiǎn)性的事。

三、新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)策路徑思考

（一）轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念加強(qiáng)制度管理

在全社會(huì)大力提倡創(chuàng)新的大好形勢(shì)下，作為條件優(yōu)越、群英薈萃的高校，更應(yīng)該高度重視創(chuàng)新教育工作。首先要明確創(chuàng)新教育的重要意義，縱觀世界發(fā)展大勢(shì)和我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，越來(lái)越需要具有幵拓創(chuàng)新能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才。所有的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底都是人才的競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是高素質(zhì)人才的靈魂所在。培養(yǎng)造就大批極具創(chuàng)新能力的人才，對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是至上的福祉。應(yīng)該說(shuō)重視創(chuàng)新教育功在當(dāng)代利在千秋。要反對(duì)傳統(tǒng)文化中的中庸思想，也要抵制當(dāng)代保守落后的錯(cuò)誤觀念。作為高校，千萬(wàn)不能有維持現(xiàn)狀、追求穩(wěn)定的做法，一定要銳意進(jìn)取、創(chuàng)新發(fā)展。

好的管理制度是實(shí)現(xiàn)好的成效的重要保障，高校要在所有制度的制定方面有意傾向于有益于創(chuàng)新教育的需求。有些地方不宜管得太死，大力提倡創(chuàng)新教育，大力宣傳創(chuàng)新教育，在整個(gè)校園文化建設(shè)上要體現(xiàn)出創(chuàng)新教育的核心地位，要使有限的人力物力財(cái)力在創(chuàng)新教育中發(fā)揮重要作用。要建立有利于創(chuàng)新教育順利實(shí)施的合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，切實(shí)調(diào)動(dòng)師生的積極主動(dòng)性。要建立有效的激勵(lì)機(jī)制，在科研和教學(xué)方面最大限度的激發(fā)教師的積極性，給教師相對(duì)的自主權(quán)。讓教師在充裕的時(shí)間和寬松的氛圍下做好教學(xué)和科研工作。還要建立健全合理有效的獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)師生創(chuàng)新的積極性，不僅重視結(jié)果還應(yīng)重視過(guò)程，對(duì)在教學(xué)過(guò)程中善于啟發(fā)思考、注重互動(dòng)探究、重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、熟練運(yùn)用研究型教學(xué)方法的老師也要提倡鼓勵(lì)，也要重獎(jiǎng)。

（二）優(yōu)化師資隊(duì)伍加強(qiáng)課程建設(shè)

許多高?，F(xiàn)有的師資隊(duì)伍和課程結(jié)構(gòu)僅僅維持正常的教學(xué)活動(dòng)都頗顯不足，根本不能滿足培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需求。學(xué)校是開展教育活動(dòng)的主要陣地。針對(duì)我國(guó)現(xiàn)狀，要提高大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)效性，作為學(xué)校，首先應(yīng)該抓好師資隊(duì)伍建設(shè)和教材課程體系建設(shè)兩方面的工作。打造一支素質(zhì)過(guò)硬業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍是搞好創(chuàng)新教育的前提條件。針對(duì)我國(guó)許多高校存在的創(chuàng)新教育師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，各高校應(yīng)該在有效利用本校優(yōu)秀人才資源的基礎(chǔ)上，可以有針對(duì)性的在校外諸如科研或企業(yè)單位和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)一些人。這些人或者具備高深的科研理論素養(yǎng)，或者具備精湛的的技能實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，他們大多情愿盡其所能為創(chuàng)新教育服務(wù)，也一定會(huì)受到學(xué)生的歡迎。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織本校教師去企業(yè)參觀交流，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新和流程工藝設(shè)計(jì)等工作，也可以定期組織一些教師到外地甚至國(guó)外去觀摩考察和學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，以拓寬他們的視野，提高他們的教學(xué)水平。

建立完善的課程體系是高校創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)保障，高校應(yīng)該在教務(wù)處的積極組織下，選擇一批實(shí)用性強(qiáng)且具有前瞻性的優(yōu)秀教材，開足開好大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程，在開足主干必修課的同時(shí)，還要多開設(shè)一些選修課，分別劃出規(guī)定的學(xué)分，制定學(xué)時(shí)要求。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，即要重視理論教學(xué)環(huán)節(jié)，更應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要?jiǎng)澐殖鲆欢ū壤膶W(xué)時(shí)保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展落實(shí)。在課程的設(shè)置上，既要重視完整性，又要重視層次性和漸進(jìn)性。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情鼓勵(lì)學(xué)生參與

學(xué)校教育要始終突出教師是主導(dǎo)學(xué)生是主體的原則。學(xué)生是創(chuàng)新教育的主體，也是最終的落腳點(diǎn)。創(chuàng)新教育的最終成效，完全取決于學(xué)生的態(tài)度，取決于他們能否積極主動(dòng)參與。首先要讓大學(xué)生了解創(chuàng)新教育的重要性。在高等教育日趨普及化，高校畢業(yè)生逐年遞增的今天，在就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的不利形勢(shì)下，大學(xué)生只能積極參與到創(chuàng)新活動(dòng)中，為自己將來(lái)的人生道路開辟新天地。其實(shí)創(chuàng)新能力每個(gè)人與生俱有，只是每個(gè)人這方面的潛力都沒有得到有效開發(fā)。古今中外的許多科學(xué)家都是在生活細(xì)節(jié)中，不經(jīng)意間的激發(fā)出了創(chuàng)造性思維，之后便產(chǎn)生了偉大的發(fā)明創(chuàng)造。

作為精力充沛，想象力豐富的大學(xué)生，要善于培養(yǎng)開發(fā)自身的創(chuàng)新潛力，創(chuàng)新思維不僅使自己變得更聰明，同時(shí)會(huì)改變自己的生活和命運(yùn)?？v觀改革開放以來(lái)的許多成功企業(yè)家，創(chuàng)新是這些成功人士的必經(jīng)之路。創(chuàng)新過(guò)程難免要經(jīng)受艱辛遇到挫折，但在國(guó)家的大力扶持下，整個(gè)環(huán)境形勢(shì)日趨向好。大學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)的參與到創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)，勤于思考、勇于探索，敢于沖破各種困難的束縛，不畏艱險(xiǎn)、大膽創(chuàng)新、勇于競(jìng)爭(zhēng)，為能夠充分發(fā)揮自己潛能和有效實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值而努力奮斗。只要學(xué)生煥發(fā)熱情、積極參與，創(chuàng)新教育一定能夠取得應(yīng)有成效。

（四）改變教學(xué)方式重視實(shí)踐環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)日漸不能滿足當(dāng)前高校的教學(xué)形勢(shì)與要求，傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“一言堂”、“填鴨式”的傳道授業(yè)式的教學(xué)方式已經(jīng)被越來(lái)越多的大學(xué)生所厭惡?，F(xiàn)在許多高校學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，經(jīng)常在課堂上抬頭率不高，許多同學(xué)或者玩手機(jī)，或者趴在課桌上睡覺，最根本的原因是他們對(duì)枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)不感興趣。有些老教授盡管才華橫溢、碩果累累，但由于不重視授課方式，缺乏授課技巧，仍然不被同學(xué)們所喜歡。要知道現(xiàn)在所面對(duì)的這些學(xué)生由于時(shí)代背景的原因，大多數(shù)個(gè)性鮮明、思想活躍、想象豐富、求知欲極強(qiáng)、極富創(chuàng)新精神，傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓他們極其反感。因此學(xué)校要不斷完善科學(xué)的管理制度，構(gòu)建有利于促進(jìn)研究型教學(xué)、有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代化教學(xué)管理體制。要建立創(chuàng)新型的教育理念，切實(shí)改變傳統(tǒng)的“應(yīng)試式”教育的教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動(dòng)師生的積極主動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

實(shí)踐能把理論的東西變成現(xiàn)實(shí)的東西，在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)主體的目的愿望和意圖，并在這個(gè)過(guò)程中改變和發(fā)展主體自身，創(chuàng)造性地改造個(gè)體的內(nèi)部發(fā)展環(huán)境和外部支持環(huán)境。在人類的一切活動(dòng)中，只有實(shí)踐才具備這個(gè)優(yōu)點(diǎn)[5]。學(xué)生由于把大部分時(shí)間花在沉悶的課堂學(xué)習(xí)上，都想積極參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中動(dòng)腦動(dòng)手，使理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由理論到技能的轉(zhuǎn)變，不僅強(qiáng)化了知識(shí)，同時(shí)還發(fā)展了能力。學(xué)校要高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不讓實(shí)踐教學(xué)走形式走過(guò)場(chǎng)，要使實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處。要重計(jì)劃、重過(guò)程、重結(jié)果，完了還應(yīng)及時(shí)總結(jié)，吸取教訓(xùn)發(fā)揚(yáng)成效，最終為學(xué)生形成良好地創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 康齊力，楊帆.論大學(xué)生創(chuàng)新能力構(gòu)成要素[J.]繼續(xù)教育研究，2018，（7）：58.

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[5] 李喜橋.創(chuàng)新思維與工程訓(xùn)練[M].北京航空航天大學(xué)出版社，2005：48.