王鳳鳴

摘要：新課改背景下，初中信息技術(shù)教學(xué)要注重對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生基本技能與方法，使其熟練掌握計算機操作技能，會正確運用網(wǎng)絡(luò)進行有效學(xué)習(xí)。為此，本文聯(lián)系實際，重點就初中信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力展開探究，希望能為相關(guān)教學(xué)工作帶來些許幫助。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力;教學(xué)策略

一、在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技巧

要想促進學(xué)生正確運用網(wǎng)絡(luò)資源進行有效學(xué)習(xí)，就需要教給學(xué)生一定的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技巧，使其能正確搜集、區(qū)分和篩選優(yōu)質(zhì)、劣質(zhì)資源，從而實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的有效運用。在教學(xué)實踐中，部分教師往往不注重對學(xué)生基本技能的傳授，在簡單教完教材內(nèi)容后，就將時間留給學(xué)生讓他們自主學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。但實際上，大部分初中生自我管理、自我約束能力差，在缺少教師的引導(dǎo)、管理后，他們往往會運用電腦打游戲、看電影等，無法進行有效的學(xué)習(xí)活動。同時，學(xué)生缺乏基本的信息技術(shù)技能與素養(yǎng)，無法將信息技術(shù)教材中學(xué)到的知識有效運用到其他各科的學(xué)習(xí)中去，從而導(dǎo)致對網(wǎng)絡(luò)資源的利用率差。

針對上述問題，初中信息技術(shù)教師首先應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在日常教學(xué)過程中有意識、有策略地教學(xué)生基本的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技巧與方法，并指導(dǎo)學(xué)生多加練習(xí)，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。例如，在信息技術(shù)課堂中，教師可靈活運用興趣導(dǎo)人、小組合作等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極投入信息技術(shù)技能訓(xùn)練中，進而提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)其他知識，指導(dǎo)生活實踐。

二、豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容形式，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為一名中學(xué)生不可或缺的能力。因此，在日常的信息技術(shù)教學(xué)中，教師要能根據(jù)具體教材內(nèi)容，在信息技術(shù)課堂中靈活穿插一些實用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技巧，并采用不同的策略方法指導(dǎo)學(xué)生實踐訓(xùn)練，以此激發(fā)學(xué)生對“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”這一課題的興趣，同時讓學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力得到實質(zhì)性的提升。如在日常教學(xué)中，教師可利用微課鍛煉學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。首先，在課堂開始前以一段微視頻引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，了解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，之后，教師針對視頻中重難點知識對學(xué)生進行集中講解，并在學(xué)生具備一定的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的情況下，指導(dǎo)學(xué)生自己動手制作微視頻，教給學(xué)生基本的視頻剪輯、上傳方法等，有效豐富學(xué)生實操技能。

此外，教師也可利用微信、QQ等延伸、拓展信息技術(shù)課堂，將信息技術(shù)教學(xué)滲透進學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的每個階段，讓學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力在潛移默化中得到培養(yǎng)與提升。如在課下，教師可在班級微信群中上傳Word、Excel等微軟辦公軟件的教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟著視頻學(xué)習(xí)上述軟件的操作技巧，以實現(xiàn)對上述辦公軟件的正確運用。

三、積極開展實踐教學(xué)，提升學(xué)生實踐技能

新課改背景下，初中信息技術(shù)教學(xué)要多為學(xué)生創(chuàng)造一些自主實踐、親自操作的機會，讓學(xué)生自己動手練習(xí)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技巧，在練習(xí)過程中實現(xiàn)對技巧的正確理解與靈活運用。如在課堂教學(xué)中，教師可將學(xué)生科學(xué)地分為不同的小組，并為每組學(xué)生布置相應(yīng)的實操任務(wù)，如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完Office軟件的應(yīng)用后，教師可要求學(xué)生以小組為單位制作一張與國慶相關(guān)的海報。并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容科學(xué)分配任務(wù)，確定制作環(huán)節(jié)，正確運用網(wǎng)絡(luò)，完成資料的收集、模板設(shè)計等各項工作，讓學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力得到具體的培養(yǎng)與鍛煉。

四、結(jié)語

綜上所述，新課改背景下，初中信息技術(shù)教學(xué)要注重對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并立足實際學(xué)情，積極運用有效資源開展相應(yīng)的理論課程、實踐課程，讓學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。

（責(zé)編：張欣）