趙雯麗

國家新課程改革以及素質(zhì)教育要求教師根據(jù)課程特點及學(xué)生心理特征制定科學(xué)合理教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)體育是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的起始階段，同時也是我國體育教育最為重要的組成部分之一，小學(xué)體育的教學(xué)效果將會對學(xué)生后期的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常大的影響，因此培養(yǎng)學(xué)生興趣對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及提高體育教學(xué)質(zhì)量都有重要的現(xiàn)實意義。小學(xué)生雖然有較強(qiáng)的接受新事物的能力，但其身體以及心理發(fā)展并不成熟，尚未形成穩(wěn)定的價值觀，因此小學(xué)生對興趣和愛好也很容易產(chǎn)生轉(zhuǎn)移，在此階段的體育教學(xué)需加強(qiáng)對學(xué)生興趣的引導(dǎo)，這不僅有利于學(xué)生更高階段的體育學(xué)習(xí)，有助于小學(xué)生塑造正確的價值觀，還可以養(yǎng)成良好的性格和堅韌的意志品質(zhì)。本文基于我國小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，對小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)的方法進(jìn)行探討。

小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

雖然素質(zhì)教育以及育課程改革推行多年，但中國的教育方式受應(yīng)試教育思想影響較深，導(dǎo)致目前仍有較大比例的學(xué)校及其教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即在教學(xué)過程中以教師為主導(dǎo)，忽視學(xué)生的主體地位，不顧學(xué)生的接受能力及需求，最終導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中只感受痛苦，這種教學(xué)方式對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)造成了極大的阻礙。有些學(xué)校、教師逐漸開始轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，但迫于升學(xué)壓力等原因，學(xué)生家長大多以語、數(shù)、外等學(xué)科學(xué)習(xí)為主，缺乏對體育教育的重視，給體育教師教學(xué)增加了工作難度。

小學(xué)生本性活潑，同時體育課又是一門實踐性強(qiáng)的學(xué)科，但有些體育教師未能充分認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，甚至認(rèn)為體育課就是學(xué)生在繁重學(xué)業(yè)之余的放松時間。由于教師缺乏對體育教學(xué)的正確認(rèn)識，在教學(xué)過程中缺少教學(xué)方法的創(chuàng)新，教學(xué)模式缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，教學(xué)形式單一、內(nèi)容枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)失去興趣，甚至慢慢地排斥體育課以及體育活動，不利于小學(xué)生養(yǎng)成健康、積極的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及更高階段的體育學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)與疏導(dǎo)策略

改變教師教學(xué)觀念，調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)能動性 首先，體育教學(xué)應(yīng)改變陳舊觀點（如體育課程只是小學(xué)生自由活動的時間等），對體育教學(xué)要引起足夠的重視，充分認(rèn)識到興趣培養(yǎng)在體育教學(xué)中的重要性以及體育對學(xué)生一生發(fā)展的重要性。其次，體育教師要更新教學(xué)理念，在教學(xué)過程中應(yīng)改變以教師為中心的教學(xué)模式，注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣和愛好個性化發(fā)展。同時，在教學(xué)活動中應(yīng)注重以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生體育興趣為目標(biāo)，結(jié)合體育教學(xué)大綱的要求，從根本上讓學(xué)生樂于參加體育活動，在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，使學(xué)生體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 目前，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容枯燥，是阻礙小學(xué)生興趣培養(yǎng)的主要因素之一。因此，要培養(yǎng)小學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，就要鼓勵體育教師在體育教學(xué)中發(fā)揮創(chuàng)新能力，教師可以根據(jù)教學(xué)大綱以及教材要求，在合理的范圍內(nèi)改變課程設(shè)計，使教學(xué)方式豐富多樣化，使學(xué)生更愿意接受體育課程學(xué)習(xí)。體育課程與其他課程相比具有其得天獨厚的優(yōu)點，即體育教師可以將體育游戲環(huán)節(jié)納入到體育課程中。由于小學(xué)生生性活潑好動，教師可以在體育教學(xué)過程中引入一些體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生更多的參與到體育活動中，讓學(xué)生在體育游戲中更好地學(xué)習(xí)體育知識，以此激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)模式的創(chuàng)新使學(xué)生對體育課程產(chǎn)生興趣，最后真正喜歡體育課。

打造和諧師生關(guān)系 學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與課堂教學(xué)氛圍有密切關(guān)系，學(xué)生對體育課程的喜愛很大程度上取決于教師，因此，小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)與學(xué)生營造活躍、和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)可以充分地展現(xiàn)自我，從容地面對學(xué)習(xí)過程中的各種問題。與此同時，教師要發(fā)自內(nèi)心地喜愛學(xué)生，遇到問題應(yīng)站在學(xué)生的立場去考慮問題，這樣可以使課堂教學(xué)氛圍更加和諧，進(jìn)而吸引更多的學(xué)生參與到體育教學(xué)活動中來。

結(jié)束語

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分認(rèn)識到興趣培養(yǎng)在體育教學(xué)中的重要性，以及體育對學(xué)生一生發(fā)展的重要性，有意識的培養(yǎng)、疏導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，明確學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的主體地位，在教學(xué)過程中充分了解學(xué)生心理特點應(yīng)因材施教，注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣和愛好個性化發(fā)展。同時，體育教師應(yīng)在體育教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，豐富教學(xué)模式，如引入體育游戲等環(huán)節(jié)，通過教學(xué)模式的創(chuàng)新使學(xué)生既能體會到學(xué)習(xí)體育的快樂，又可以掌握體育知識，使學(xué)生對體育課程產(chǎn)生興趣，真正喜歡體育課程。同時，教師應(yīng)針對學(xué)生具體的活動表現(xiàn)盡可能多的應(yīng)用激勵教育，并在教學(xué)活動中根據(jù)學(xué)生的心理特點與需求有針對性選擇激勵措施，達(dá)到提升體育教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：江蘇省徐州市星光小學(xué)）