桑吉草

摘要：由于社會在不斷發(fā)展，人與人的交往也變得越來越多，因此語言表達(dá)能力是非常重要的，屬于必須具備的基本素養(yǎng)。幼兒要想提高自身綜合素質(zhì)，首先必須擁有良好的語言表達(dá)能力，從而讓他們的社會競爭力得以增強(qiáng)，今后他們可以更好地學(xué)習(xí)與生活。

關(guān)鍵詞：幼兒;語言表達(dá)能力;策略研究

素質(zhì)教育到來以后，要求人們必須重視兒童的綜合能力培養(yǎng)，幼兒教師也不能再用以往傳統(tǒng)的觀念進(jìn)行教學(xué)，他們需要重視發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)，幼兒教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)與實(shí)際情況，采用合理科學(xué)的方法，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

一、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的意義

在人際交往中，良好的語言表達(dá)是非常重要的，擁有良好的語言表達(dá)能力可以避免溝通之中的隔閡與障礙，可以幫助幼兒建立深厚的友誼，應(yīng)該鼓勵幼兒加強(qiáng)與同伴之間的溝通交流，并且還要加強(qiáng)與教師和家長的交流談心，從而促進(jìn)幼兒自身健康成長。班級中擁有較強(qiáng)語言表達(dá)能力的幼兒，會擁有很多朋友，因?yàn)樗麄冃愿穸急容^外向活潑，他們善于將自己心中的想法表達(dá)出來，不容易與他人產(chǎn)生誤會與隔閡。相反，表達(dá)能力沒有那么強(qiáng)的孩子，他們往往都比較內(nèi)向，自身的朋友圈也比較小，他們在與其他人交流的過程中，往往不敢將自身的真實(shí)想法表達(dá)出來，有的時候就會產(chǎn)生誤解與分歧，使他們害怕交流，甚至有的時候會因?yàn)椴磺‘?dāng)?shù)慕涣?，?dǎo)致幼兒打架，主要還是由于自身的語言表達(dá)能力不強(qiáng)，使對方?jīng)]有領(lǐng)悟自身的意思，導(dǎo)致誤會與隔閡。作為一個社會人，也必須擁有良好的語言表達(dá)能力，幼兒也作為一個社會人，他們的社會適應(yīng)能力由自身的語言表達(dá)能力的高低所決定，擁有良好的語言表達(dá)能力，可以讓他們在社會激烈的競爭中拔得頭籌。

二、在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的具體措施

（一）借助多媒體

由于幼兒自身的身心特點(diǎn)，他們都喜歡色彩鮮艷、絢麗多姿的圖畫，喜歡生動形象的視頻，因此幼兒教師可以結(jié)合幼兒這一特點(diǎn)，通過多媒體播放生動有趣的畫面，從而創(chuàng)設(shè)出生動活潑的語言環(huán)境，將幼兒內(nèi)心的語言表達(dá)熱情激發(fā)出來，從而達(dá)到事半功倍的效果。比如，在教幼兒中班《螢火蟲找朋友》時，如果幼兒教師還是像以往那樣進(jìn)行單純的說教，根本不能將幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生厭學(xué)心理，抽象的教學(xué)會讓幼兒覺得枯燥與乏味，并且遏制了幼兒思維的發(fā)展，影響幼兒想象力的發(fā)揮。結(jié)合此情況，幼兒教師就應(yīng)該利用多媒體技術(shù)，采用圖文并茂的形式，將這一教學(xué)情景演示給幼兒，讓學(xué)習(xí)氛圍變得多元化與立體化，將幼兒語言表達(dá)興趣充分激發(fā)出來。并且在提高幼兒興趣的同時，教師還可以更大程度上提高教學(xué)質(zhì)量，比如，教師可以設(shè)計相關(guān)問題讓幼兒思考：第一，在螢火蟲找朋友的過程中，它都遇到了哪些小動物呢？第二，螞蟻與青蛙等動物為什么不和螢火蟲做朋友呢？第三，如果你自己是那只螢火蟲，你會怎樣做呢？讓幼兒帶著問題觀看，因?yàn)橛械挠變涸谟^看的過程中，他們只是因?yàn)橛X得有趣，所以只觀看不思考，為了避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，幼兒教師通過問題的設(shè)置，讓幼兒在觀看的過程中，一邊觀看一邊思考，不僅將幼兒自身的語言表達(dá)能力提高，還擴(kuò)展了幼兒的思維，激發(fā)了幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的自主思考能力。通過多媒體的畫面播放，幼兒不僅可以很快地找到答案，并且他們更容易理解與領(lǐng)悟故事中所表達(dá)的情感與道理，從而完成幼兒的思想道德教育，一舉兩得。

（二）在日常生活中培養(yǎng)語言表達(dá)能力

提高幼兒的語言表達(dá)能力是一個長期的過程，短時間的培養(yǎng)效果并不明顯，因此幼兒教師應(yīng)該在日常生活中將幼兒的語言表達(dá)能力培養(yǎng)起來，通過長久的積累，讓幼兒的語言儲備變得豐富，讓幼兒的表達(dá)能力在潛移默化中提升起來。與幼兒進(jìn)行交談時，教師可以讓幼兒用規(guī)范的語言描述事情，比如，幼兒教師發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》，大多數(shù)幼兒在進(jìn)入學(xué)校之后都會討論里面的故事情節(jié)，并且他們還非常感興趣，所以幼兒教師可以抓住這一時機(jī)，參與孩子們的討論：“我也看過《喜羊羊與灰太狼》，但是我不知道里面有多少只羊，你們知道嗎？”孩子們爭搶著說：“我知道，我來說，一共有7只?！薄安粚?，一共12只?！庇變簜儗τ谶@一話題都特別感興趣，因此他們會踴躍參與討論，有的問題教師還沒有問出來，孩子們就迫不及待地想要將自身的想法表達(dá)出來，在這樣輕松愉悅的氛圍下，引領(lǐng)孩子們用正確流利的語言表達(dá)自己內(nèi)心的想法，將自身感情充分表達(dá)出來，從而將他們的語言表達(dá)能力在日常生活中鍛煉出來。由此可見，幼兒教師應(yīng)該以幼兒的興趣愛好作為出發(fā)點(diǎn)，有意識地引導(dǎo)幼兒，正確地表達(dá)自己內(nèi)心所想，抓住所有學(xué)習(xí)語言的機(jī)會，并且巧妙地引導(dǎo)，從而潛移默化中將幼兒的語言表達(dá)能力提高。這對幼兒教師自身的要求也比較高，需要他們善于觀察，善于引導(dǎo)，從而讓語言教育滲透于幼兒的生活中，讓幼兒語言教育變得常規(guī)化。

（三）角色扮演

基本上所有的幼兒都喜歡玩游戲，喜歡進(jìn)行角色扮演，由于幼兒自身年齡的原因，幼兒教師在開展幼兒教學(xué)時，不能像對待小學(xué)生那樣去對待他們，不能用說教的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣會讓他們覺得課堂枯燥乏味。因此，可以采用游戲教學(xué)的方式，為幼兒安排角色，讓他們?nèi)グ缪菡n文中的人物，更深刻地理解與掌握文中人物的思想情感，并且將自身的語言表達(dá)能力提高。幼兒教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計出符合他們自身發(fā)展的語言培養(yǎng)方案，根據(jù)他們的興趣愛好，設(shè)置相應(yīng)的趣味活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

總之，幼兒教師在開展教學(xué)活動時，要重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，并且需要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，制定出適合幼兒的教學(xué)方案，讓每個孩子都敢于表達(dá)自身想法，增強(qiáng)他們語言表達(dá)的信心，從而保證幼兒健康成長。

（責(zé)編：唐琳娜）