張藝

摘 要：隨著我們國家的日益發(fā)展和國際地位的不斷提升，國家對現(xiàn)如今的人才培養(yǎng)越來越重視，一次次的教育改革充分證明現(xiàn)階段學校對學生的教育模式是一個逐漸摸索，逐漸成熟的過程，而如今的教學模式和手段也被社會高度重視，所謂人性化管理，就是在原有傳統(tǒng)的教育模式里面多多注入人文關懷和學校要提供更加優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量服務.當前很多學校對學校應服務于學生這一思想轉變還沒有理解透徹，我們教學要更多的去吸引學生，讓學生樂于學習、主動學習，就高中歷史這門學科來說，如何更人性化的管理模式讓同學們找到學習的樂趣，從而更舒服的掌握知識。我有幾點建議。

關鍵詞：人性化;高中歷史;教學;改革

所謂人性化管理，就是要在高中歷史的教學過程中突出“人性化”，其實這個詞以前是用在公司里面管理人員的管理模式上面的，更注重的是對人才需求的解讀，鼓勵職工積極發(fā)揮個人才能實現(xiàn)個人價值，公司注重對人才的尊重和獎懲制度的完善。而在我們高中歷史教學中應該是要多多注重同學們的感知，教學以學生為主體，更加展現(xiàn)人文情懷，教師要探索多重人性化的教學模式，突出對學生能力的發(fā)掘和鼓勵學生探索性學習，更多的教學生一些學習方法，讓學生們積極主動的去學習，最終達到學生和老師都非常滿意的教學目的。

一、人性化教學管理的要素。

1、用開放的眼光看待學生。

現(xiàn)在的人越來越用開放的眼光看待這個世界，然而中國也一直秉承開放的中國這一邦交理念，所在現(xiàn)在的高中教師也要有開放的教育理念，現(xiàn)如今信息化已經(jīng)普遍到千家萬戶，我們高中歷史的教學也要更加注重信息化，同學們接觸知識的層面也不單單是從課本，所以老師們要緊隨時代的腳步，在教學過程中融入一些新的教育理念，根據(jù)同學們的表現(xiàn)多思多想，不斷改進自己的教育方式。一步步從傳統(tǒng)的管理學生向人性化教學模式靠近[1]。而且在與同學們的相處的時候，要試著給同學們一些自由的空間，要把握好老師與同學在課堂上和在生活中的不同關系，因為高中生，他不是小孩子了，高中時從孩子向成年發(fā)展的一個階段，他們開始有自己處理生活和學習的想法和方式，我們要從人性化的角度去建立學生對待學習的方法，培養(yǎng)他們，從而提高高中歷史的教學質(zhì)量。

2、教學成果要多方位考證。

新型教學模式正在形成，傳統(tǒng)的教學無論是教師還是學生都已經(jīng)不能適應，新課改的目的就是要摸索出一條更適合教師和學生的教學管理模式，現(xiàn)代人才的培養(yǎng)主要是鍛煉、鼓勵更具有創(chuàng)新意識的人才，所以在不斷摸索新形式的教學模式的時候，也要不斷創(chuàng)新檢驗教學成果的考核方式，從人性化的角度出發(fā)，不斷改進評價機制，用人文關懷的模式去感化和鼓勵學生。從而提高學習效率和方法。

3、應注重綜合素質(zhì)的樹立。

一直以來，教師們都是覺得高中課程，是決定孩子一生的重要階段，而全身心的精力都用在提高孩子的成績上面，而忽略綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教育改革明確指出，要著重培養(yǎng)現(xiàn)階段學生的綜合素質(zhì)，老師要將綜合素質(zhì)作為教學的重點，著重培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，考核教學成果要包括學生課堂表現(xiàn)與積極性，通過學習和生活的綜合考量，對學生樹立正確、客觀的評價體系。培養(yǎng)學生樹立正確的行為習慣，進而提高學生的綜合素質(zhì)。

二、人性化教學管理的措施。

1、努力創(chuàng)造人性化的教學環(huán)境。

現(xiàn)階段的教育方向主要注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，旨在塑造學生個性的建立，這是傳統(tǒng)教學到不到的結果，所以教師在教學建設的時候要努力營造一個人性化的校園環(huán)境，老師要和同學們多多溝通交流，要從傳統(tǒng)思想上面做轉變，教師不再是課堂上高高在上的主宰者，而是要試著轉變角色，成為教學活動中的綠葉，學生變成教學中的紅花[2]。教師應積極溝通，讓學生們在學習知識的過程中，勇于探索、勇于提出問題、勇于大膽創(chuàng)新、勇于鉆研解決困難。教師要和同學保持和諧互助、共同學習的良好氛圍。進而提升教學水平。

2、營造以人為本的課堂內(nèi)容。

人性化的課堂管理就是要注重每一個個體的特性，抓住每一個學生的性格特點，做針對性的教學布置，抓住學生對知識的興趣，通過教學知識的人文情懷，掌控課堂的節(jié)奏，在課堂上深入淺出的剖析所講知識的人文情理，將情懷教育貫穿整個教學過程，讓人文情懷灌輸?shù)街R里面，將教學過程中教師自己的心靈感悟與同學們交流，循序漸進的引導學生對歷史知識與歷史情節(jié)進行深層次的探索與剖析，讓同學們通過歷史事件的發(fā)生和發(fā)展有更深層次的思考，這有利于學生自己個性的養(yǎng)成和對知識扎實的記憶。

3、人性化的課堂氛圍。

老師在課堂上應主動讓學生們?nèi)嵺`、發(fā)揮，可以讓學生們在學習之前做一定的預習，在課堂是根據(jù)大家的預習結果，分組展開探討，每組針對自己隊員的討論結果對本堂課的內(nèi)容進行講解，通過這種形式，大家可以討論學習，可以各抒己見，這樣可以大大激發(fā)學生們的學習熱情和收獲知識。

結語：最后沒高中階段真的是非常重要的時期，我們要幫助學生掌握知識的同時，樹立正確的價值觀、人生觀。

參考文獻

[1]劉美卿.基于新課程下高中歷史教學理念轉變的研究[J].科教導刊：電子版，2017，89（33）：91-92.

[2]何雄.高中歷史教學中人性化教學理念的應用研究[J].新課程（下），2017，67（10）：18-19.