孫文影

摘 要：隨著多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式也有了新的變化，其中微課就是目前最受歡迎的教學(xué)模式。利用微課可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，進(jìn)而提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);微課設(shè)計(jì);教學(xué)方式;學(xué)習(xí)興趣

一、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，完善學(xué)生的知識(shí)體系，就需要學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。只有學(xué)生真心喜歡數(shù)學(xué)，才愿意去研究和學(xué)習(xí)。因此，教師要重視微課的設(shè)計(jì)和引用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使數(shù)學(xué)課堂能夠充滿(mǎn)趣味性。微課能夠降低學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，切實(shí)鍛煉學(xué)生的理解能力與認(rèn)知能力，最終構(gòu)建出一個(gè)高效、有趣的數(shù)學(xué)課堂。

（二）有效拓展學(xué)生思維能力

數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目的就是提高學(xué)生的動(dòng)手能力、邏輯思維能力以及動(dòng)腦能力，為其接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)微課，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)圖像、視頻等形式展示出來(lái)，數(shù)學(xué)知識(shí)更加的立體與直觀，這能夠瞬間點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，在課前預(yù)習(xí)階段運(yùn)用微課，能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在上課聽(tīng)講時(shí)也會(huì)更有針對(duì)性，學(xué)習(xí)效率得到極大提升，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提高。

（三）實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

在過(guò)去，教師在課堂教學(xué)中占據(jù)著主體地位;在如今素質(zhì)教育以及新課程改革的全新形勢(shì)下，學(xué)生才是課堂的主人翁，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)，而微課能夠?qū)崿F(xiàn)較好的教學(xué)效果。學(xué)生能夠自己控制微課視頻的播放速度，在遇到問(wèn)題后能夠暫?；蚧胤乓曨l，真正把控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中微課設(shè)計(jì)的原則

首先，趣味性原則。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)時(shí)，首先需要遵循的就是趣味性的原則，只有微課視頻的內(nèi)容足夠有趣，才能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。微課的內(nèi)容要足夠的輕松明快，巧妙融入多種元素，創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的教學(xué)情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

其次，可接受性原則。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)時(shí)，需要了解并尊重學(xué)生之間的差異性。由于生活環(huán)境、個(gè)人因素等方面的影響，使得學(xué)生之間存在較大差異，教師切勿忽視這一差異。在設(shè)計(jì)微課時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際情況入手，保證微課設(shè)計(jì)的個(gè)性化，促使全體學(xué)生都能夠借助微課更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師需要選擇合適的教學(xué)素材，提高微課的針對(duì)性與個(gè)性化。

最后，實(shí)用性原則。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)時(shí)，需要將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，避免微課內(nèi)容出現(xiàn)偏移，最大程度提高微課教學(xué)的有效性與實(shí)用性。此外，教師還需要收集和整理學(xué)生反饋的意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整和優(yōu)化味可設(shè)計(jì)，使微課教學(xué)能夠發(fā)揮最大的作用。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)的策略

（一）設(shè)計(jì)短小精悍的微課

在過(guò)去，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)通常都是在講臺(tái)上滔滔不絕地講，學(xué)生必須要保持精神的高度集中，認(rèn)真聽(tīng)講，在課下消化所學(xué)知識(shí)。但是小學(xué)生無(wú)法保持精神的長(zhǎng)時(shí)間集中，學(xué)習(xí)效果始終不夠理想。此時(shí)，教師就需要采用微課教學(xué)的方式，幫助學(xué)生牢牢掌握所學(xué)知識(shí)。通過(guò)簡(jiǎn)短的視頻，學(xué)生能夠較好地掌握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，教師要格外重視微課的設(shè)計(jì)，充分考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)，保證微課的短小精悍，將視頻的長(zhǎng)度控制在5-10分鐘之間。在較短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生能夠保持精神的集中，學(xué)習(xí)會(huì)更加高效。例如，在教學(xué)有關(guān)圖形認(rèn)識(shí)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)10分鐘的微課視頻，微課視頻中要展示各種各樣的圖形，并說(shuō)明這些圖形的特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)的微課

在過(guò)去，教師在教學(xué)時(shí)將教材中所有的知識(shí)都灌輸給學(xué)生，未能有效凸顯出其中的重點(diǎn)，學(xué)生無(wú)法掌握全部的數(shù)學(xué)知識(shí)，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高。如今，教師就要精心設(shè)計(jì)微課，解決這一問(wèn)題。在微課中，教師要著重講解教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)生要認(rèn)真觀看、自主學(xué)習(xí)。

（三）設(shè)計(jì)生活化的微課

在過(guò)去，教師在教學(xué)時(shí)未能將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這就使得學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)高高在上、無(wú)法觸及，學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性被逐漸消磨殆盡。因此，教師在進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)時(shí)，需要聯(lián)系實(shí)際生活，促使學(xué)生能夠在生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師要認(rèn)真挖掘生活中的各種素材，并將其加入到微課中，拉近學(xué)生、數(shù)學(xué)知識(shí)以及實(shí)際生活之間的距離，學(xué)生也能在微課中真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在教學(xué)有關(guān)認(rèn)識(shí)數(shù)字的知識(shí)時(shí)，教師就可以加入一些生活中的數(shù)字，如公交站牌上有數(shù)字，十字路口的紅綠燈上有數(shù)字等。同時(shí)，數(shù)字1很像是路邊的電線(xiàn)桿，數(shù)字2像天鵝，數(shù)字3像耳朵等。借助生活中的物體，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)字。

四、微課設(shè)計(jì)及教學(xué)方式需要注意的事項(xiàng)

（一）微課設(shè)計(jì)具有時(shí)效性與針對(duì)性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課設(shè)計(jì)能夠切實(shí)提高教學(xué)效率，其主要是以動(dòng)畫(huà)、視頻、文字、聲音、圖像等素材組合而成。教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)，需要保證微課內(nèi)容可以引發(fā)學(xué)生的思考，能夠寓教于樂(lè)，重點(diǎn)突出教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)。需要注意的是，微課必須要突出教學(xué)實(shí)質(zhì)與內(nèi)容，而非只是為了營(yíng)造教學(xué)氛圍。因此，教師必須要重視微課內(nèi)容、方式的選擇，要保證時(shí)效性與針對(duì)性。

（二）保證微課內(nèi)容的個(gè)性化

教師在教學(xué)時(shí)必須要實(shí)現(xiàn)因材施教，將理論知識(shí)與實(shí)際生活緊密融合起來(lái)，結(jié)合學(xué)生的差異性精心設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)內(nèi)容完成微課設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)，需要保證靈活性，切勿生搬硬套、死板教條，要有目的、有意識(shí)地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

微課是一種非常有效的教學(xué)方法，需要引起數(shù)學(xué)教師的重視。教師要全面分析和了解微課以及學(xué)生，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考與自主探究。

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