董繼榮

【摘? 要】道德與法治是教學(xué)的重點(diǎn)科目，應(yīng)該從小抓起，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與思想品質(zhì)，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，致力于完成新課改的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的思想品德，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的生活實(shí)踐認(rèn)知，本文對(duì)新課改背景下道德與法治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】新課改;道德與法治;教學(xué)設(shè)計(jì)

一、深度解析文本

教師在進(jìn)行道德與法治的教學(xué)前，要對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行深度的分析與掌握，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，道德與法治的教學(xué)內(nèi)容大多都與實(shí)際生活相關(guān)，因此培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是其基本的出發(fā)點(diǎn)，教師在具體解析時(shí)，要充分考慮教材的適度性。其次要利用校本課程資源，教師應(yīng)該根據(jù)教材的具體內(nèi)容和結(jié)合教學(xué)需要，根據(jù)校本課程資源的占有情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理，以形成更加完善的教材資源體系，為塑造學(xué)生核心價(jià)值觀提供物質(zhì)基礎(chǔ)。通過深度解析文本對(duì)課本有正確的認(rèn)識(shí)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生情況采用適合的教學(xué)方式進(jìn)行有效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)道德與法治，遵守法律法規(guī)，推進(jìn)學(xué)生未來更好發(fā)展。

二、聯(lián)系實(shí)際生活

教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)要與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，這樣才能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)還能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，在日后生活中遇到有關(guān)事情時(shí)能夠知道怎樣去做，怎樣去解決問題，小學(xué)生由于年紀(jì)較小，品質(zhì)和習(xí)慣還沒有形成，這就需要教師做好引導(dǎo)，在思想道德方面進(jìn)行良好的教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣與品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)情要進(jìn)行深入了解與掌握，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能夠針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)情給出指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生形成良好的人生觀與價(jià)值觀，為學(xué)生日后進(jìn)入社會(huì)做好充足的準(zhǔn)備。

三、優(yōu)化引導(dǎo)策略

教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況優(yōu)化引導(dǎo)策略，小學(xué)生由于年紀(jì)較小，思想還不夠成熟，教師的引導(dǎo)作用是十分重要的，一定要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用的意義與價(jià)值，讓學(xué)生對(duì)道德與法治有正確的認(rèn)識(shí)，不要讓學(xué)生覺得道德與法治的教學(xué)沒有多大的用處，進(jìn)而忽略對(duì)其的學(xué)習(xí)與掌握，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)建一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的樂趣，營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)中去，同時(shí)教師還可以在課堂上將生活中的熱點(diǎn)事件或者具體案例與知識(shí)內(nèi)容結(jié)合起來，通過分析案例與具體事件幫助學(xué)生對(duì)思想道德與法治有正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)生也可以從中借鑒經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展有很大幫助。

四、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)

教師在教學(xué)的最后可以實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，布置一定的教學(xué)任務(wù)或者作業(yè)，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況和作業(yè)的完成情況客觀地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，不進(jìn)能夠督促學(xué)生學(xué)習(xí)，還能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)從另一個(gè)側(cè)面規(guī)范學(xué)生的行為與習(xí)慣，久而久之就會(huì)幫助養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與思想品質(zhì)，因此教學(xué)評(píng)價(jià)也是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師不能夠忽略其存在的價(jià)值，要將其真正地應(yīng)用到教學(xué)中，發(fā)揮其真正的意義與價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)幫助學(xué)生正確地看待道德與法治學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

五、結(jié)語

新課改背景下教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)都有所改變，教師應(yīng)該注重道德與法治的有關(guān)教學(xué)，采用適合的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與思想品質(zhì)，為學(xué)生未來進(jìn)入社會(huì)發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉榮.芻議如何將初中道德與法治教育回歸生活[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（7）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）