安彩虹

【摘? 要】在中華藝術(shù)文化中，傳統(tǒng)民間美術(shù)可謂是重要的組成部分。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展以及對(duì)幼兒要求越來(lái)越高，現(xiàn)如今的美術(shù)教育面臨新的問(wèn)題。而想要解決這些問(wèn)題應(yīng)在美術(shù)教育教學(xué)中融入傳統(tǒng)民間藝術(shù)，發(fā)揮民間藝術(shù)的價(jià)值，促使幼兒全面發(fā)展，滿足幼兒的需求。因此，本文將探索傳統(tǒng)民間美術(shù)在美術(shù)教育教學(xué)中的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育與傳統(tǒng)民間美術(shù)的融入。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)民間美術(shù);美術(shù)教育;價(jià)值

在美術(shù)教育教學(xué)中融入傳統(tǒng)民間美術(shù)能夠讓幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化更加認(rèn)同，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。現(xiàn)如今的美術(shù)教育教學(xué)理念就是培養(yǎng)幼兒正確的人生理念以及提高人文素養(yǎng)，優(yōu)化生活，促使幼兒全面發(fā)展。所以，在美術(shù)教育教學(xué)中融入傳統(tǒng)民間藝術(shù)十分重要。傳統(tǒng)民間藝術(shù)有助于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)如今美術(shù)教育的教學(xué)理念，對(duì)美術(shù)教育有著非常重要的價(jià)值。

一、教學(xué)資源更加豐富

現(xiàn)當(dāng)代的教學(xué)理念需要結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)趨勢(shì)，對(duì)社會(huì)中的各種各樣的教學(xué)資源進(jìn)行探索，在探索的過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)校園傳統(tǒng)民間美術(shù)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行傳播，豐富幼兒接觸傳統(tǒng)民間美術(shù)的途徑。傳統(tǒng)民間美術(shù)具有深厚的文化底蘊(yùn)和擁有更深程度的文化內(nèi)涵，這就需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況融合傳統(tǒng)民間美術(shù)在美術(shù)教育中，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，在這種情況下能夠進(jìn)一步開闊幼兒的視野。在美術(shù)教育教學(xué)中教師應(yīng)將傳統(tǒng)民間美術(shù)引入美術(shù)教育中，對(duì)教學(xué)進(jìn)行完善，造就豐富新奇的美術(shù)課堂教學(xué)，以此激發(fā)幼兒美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒注意力更加集中，為幼兒提供廣闊的想象空間，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，使美術(shù)課堂教學(xué)的課堂氛圍更加活躍，讓幼兒更加投入課堂教學(xué)中，進(jìn)而主動(dòng)地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間美術(shù)知識(shí)，豐富教育資源以及課堂教學(xué)內(nèi)容。例如：將傳統(tǒng)民間美術(shù)剪紙藝術(shù)、皮影藝術(shù)、蠟染藝術(shù)、刺繡藝術(shù)、陶瓷藝術(shù)、織錦藝術(shù)、印染藝術(shù)等融入美術(shù)教學(xué)中，這樣豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容能夠讓幼兒積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒積極性與主動(dòng)性，為課堂教學(xué)增加活力。此外，教師還可以帶領(lǐng)幼兒感受傳統(tǒng)民間美術(shù)，比如參觀民俗活動(dòng)，在各具特色的民族活動(dòng)中開展美術(shù)教育，讓幼兒受到民間美術(shù)的影響以及熏陶，使教學(xué)資源更加豐富。

二、美術(shù)教育人文資源的拓展

我國(guó)的傳統(tǒng)民間美術(shù)都蘊(yùn)含著豐富的人文思想，所以將傳統(tǒng)民間美術(shù)融入美術(shù)教育中能夠增強(qiáng)幼兒的人文理念，完善幼兒的知識(shí)體系以及拓展幼兒的人文資源。在美術(shù)教育教學(xué)中，教師應(yīng)充分地將傳統(tǒng)民間美術(shù)與美術(shù)教育結(jié)合到一起，讓幼兒對(duì)傳統(tǒng)民間美術(shù)的認(rèn)知更加深刻，促使幼兒形成正確的美術(shù)觀念。教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒在探索傳統(tǒng)民間美術(shù)的過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)民間美術(shù)中更深程度的文化內(nèi)涵、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、生活態(tài)度等進(jìn)行深層次的探索，培養(yǎng)幼兒良好的道德情操以及提升幼兒的人文素養(yǎng)。在美術(shù)教育與傳統(tǒng)民間美術(shù)的整合過(guò)程中，教師應(yīng)樹立正確的整合觀念，不要讓幼兒為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是真正地做到在美術(shù)教育中發(fā)揮傳統(tǒng)民間美術(shù)的價(jià)值，讓幼兒真正地感受到弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要性，促使傳統(tǒng)民間美術(shù)能夠真正地在美術(shù)教育中融合，讓幼兒得到全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)重視在美術(shù)教育中融入傳統(tǒng)民間美術(shù)，珍惜傳統(tǒng)民間美術(shù)資源的多種多樣性，重視人文資源的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒能夠在美術(shù)教育教學(xué)中得到更好發(fā)展，以推動(dòng)傳統(tǒng)民間美術(shù)在美術(shù)教育的發(fā)展。

三、繼承傳承民間藝術(shù)提升文化藝術(shù)修養(yǎng)

在現(xiàn)如今的美術(shù)教育中，教師應(yīng)幫助幼兒養(yǎng)成欣賞民間美術(shù)的觀念，在欣賞民間美術(shù)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)幼兒對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)知與理解。此外，教師應(yīng)合理地安排民間美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在民間美術(shù)活動(dòng)中潛移默化地提升文化藝術(shù)修養(yǎng)。例如：在美術(shù)課堂上教師設(shè)計(jì)以新年為主題的主題活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)以民間美術(shù)形式為主，給予幼兒充足的想象空間，讓幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行美術(shù)的創(chuàng)造。教師會(huì)發(fā)現(xiàn)很多幼兒都能夠開發(fā)自己的想象力，幼兒都會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，個(gè)個(gè)熱情高漲，我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒會(huì)運(yùn)用民間美術(shù)剪紙藝術(shù)設(shè)計(jì)出關(guān)于新年的窗花、貼紙等，有些幼兒會(huì)運(yùn)用印染藝術(shù)將與新年相關(guān)的場(chǎng)景通過(guò)裝飾畫展現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)出了新年的氣氛，這不僅僅運(yùn)用了傳統(tǒng)民間美術(shù)，還能夠?qū)鹘y(tǒng)民間美術(shù)聯(lián)系到生活實(shí)際中，以此將傳統(tǒng)民間美術(shù)的特點(diǎn)充分展示出來(lái)。通過(guò)這節(jié)美術(shù)課，幼兒們能夠感受到傳統(tǒng)民間藝術(shù)源于生活，在不知不覺(jué)中繼承傳承民間藝術(shù)，此類教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生喜歡上傳統(tǒng)民間美術(shù)，促使民間美術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，也提升民間美術(shù)在美術(shù)教育中的地位和幼兒的文化藝術(shù)修養(yǎng)，強(qiáng)化了傳統(tǒng)民間美術(shù)的價(jià)值。

四、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造精神和審美觀念

在以往的生活中，人們的物質(zhì)條件相比現(xiàn)如今的物質(zhì)條件并不豐富，但是人們的精神生活并不比現(xiàn)如今的差。當(dāng)代的藝術(shù)家都喜歡從傳統(tǒng)民間藝術(shù)、原始的藝術(shù)，甚至其他國(guó)家的美術(shù)藝術(shù)中吸取靈感，從中獲得更加豐富的創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)民間美術(shù)中的繪畫觀念以及繪畫形式都能夠通過(guò)美術(shù)教育的方式展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒在創(chuàng)作繪畫時(shí)累積更多的靈感，在繪畫時(shí)也能夠通過(guò)這些靈感自由地發(fā)揮自由想象，以此創(chuàng)造多種多樣的美術(shù)作品。因此，在美術(shù)教育中融入傳統(tǒng)民間藝術(shù)有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，幼兒能夠在豐富多彩中的美術(shù)中得到啟發(fā)?，F(xiàn)如今的美術(shù)教育能夠通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)民間美術(shù)的欣賞，培養(yǎng)幼兒的審美觀念，因傳統(tǒng)的民間美術(shù)中具有豐富多彩、貼近生活的特點(diǎn)，美術(shù)的樣式、種類、題材、內(nèi)容等也是多種多樣，所以能夠培養(yǎng)幼兒的審美觀念，從而實(shí)現(xiàn)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)民間藝術(shù)作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，因此，將傳統(tǒng)民間藝術(shù)融入美術(shù)教育中是一件好事，教師應(yīng)積極地將傳統(tǒng)民間美術(shù)融入美術(shù)教育中，促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展，以及培養(yǎng)幼兒的文化意識(shí)。同時(shí)教師還要在美術(shù)教育中探索傳統(tǒng)民間藝術(shù)的價(jià)值，真正做到完善美術(shù)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳瑜.幼兒美術(shù)教育中創(chuàng)造力的培養(yǎng)研究[J].才智，2017（24）.

（責(zé)任編輯? 林 娟）