劉水英

【摘要】：對于我們教師來說，清晰地認識“愛生”與“嚴教”之間的關系是非常重要的。關心愛護學生是師德師風的核心，“嚴教”是培養(yǎng)學生的關鍵。

【關鍵詞】：師德師風 愛生 嚴教

張妙齡老師一開講就說，在當下教育，我們老師應該思考的問題：“假如你是孩子”“假如是你的孩子”該怎樣教育。她在整個課程里詳細地分析了對學生的“愛”與“嚴”。對于我們教師來說，清晰地認識“愛生”與“嚴教”之間的關系是非常重要的，這對我們提高教育質(zhì)量和師德師風修養(yǎng)以及體現(xiàn)社會主義核心價值觀起著很大的作用。

一、關心愛護學生是師德師風的核心

關心學生不僅是教師教書育人的基本前提，而且也是師德師風修養(yǎng)的理想境界，也是人民教師的美德。一般來說，教師都喜歡那些品學兼優(yōu)的學生，可是，對后進生就不一定了。在表面上看來是個感情問題，實質(zhì)是教育思想問題，這種思想與黨的教育方針和建設社會主義核心價值觀、實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”以及普及義務教育法背道而馳。普通教育法要求：面向全體學生，使每個學生在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展。作為一個人民教師，本著對祖國、對人民負責的態(tài)度，用自己的愛心去撫育下一代成長，特別要注意用愛溫暖后進生的心靈，融化他們心靈的“冰塊”，使他們在關懷和愛撫中找到光明的希望，感到集體的溫暖。

知名的教育專家丁有寬老師曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育”。“愛生”是教師的美德。真正的人師擁有非同尋常的愛生情懷。張妙齡老師在課中也強調(diào)：老師對學生的愛是不能含有功利成就這些私心雜念的。教師要有崇高的思想境界、無私的奉獻精神，全心全意去教育學生，這是人民教師愛生的思想基礎和動力。尤其是在目前教師的生活待遇不算高、工作任務比較繁重的情況下更需要發(fā)揚光大。熱愛學生不但要“愛生如子”，還要出于公心 只有排除私心雜念，才會愛得深，愛得切，才能建立起新型的師生關系。學生才能“親其師，信其道 尊其師，奉其教”。當前，在我國市場經(jīng)濟不斷向前發(fā)展的社會環(huán)境里，在網(wǎng)絡飛速發(fā)展時代，我們要探索市場經(jīng)濟和大環(huán)境下學生思想品德成長中產(chǎn)生的矛盾和規(guī)律，積極引導學生在復雜的社會環(huán)境中抵制不良影響，使他們健康成長。教師要用愛心去欣賞所有的學生，包括學業(yè)和品行優(yōu)劣不一的所有學生，在他們進步時，教師要激勵他們以自己的優(yōu)點克服其缺點，使之繼續(xù)前進 在他們犯錯誤時，教師要全面、深入了解情況，分析問題，耐心地引導，使他們能認識自己的缺點并找出克服缺點、改正錯誤的辦法，從中給予他們希望和信心。同時要注重個性發(fā)展，充分發(fā)揮他們的自身特長，從中找到激發(fā)點，把他們引向正面發(fā)展。這就要求教師要以寬廣的胸懷，從實際出發(fā)，運用“一把鑰匙開一把鎖”的辦法解決學生的思想認識問題，真正成為與學生進行心靈平等對話的良師益友。

二、嚴教是培養(yǎng)學生的關鍵

教師對學生不僅要有一片愛心，而且要嚴格要求，正所謂“教不嚴，師之惰”。嚴教是教師的工作作風、工作態(tài)度的體現(xiàn)，也是良好師德的反映，教師的教風要嚴謹，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，同時要嚴以律己，為人師表，時時處處成為學生的榜樣，以老師本身的模范行動去感染帶動學生，這就是良好師德的重要標志。作為人民教師，在教學上的工作極為繁復精細，責任重大。美國著名教育家克伯萊說：“每一個干練的教師就是一個藝術家。他從事于教學的活動，猶如琴師從事于操琴一樣。他和緩地觸動人類思想上和感情上的心弦，刺激之，安慰之，興奮之，鼓勵之。以巧妙的方法，使學生的人格得到和諧的發(fā)展?！?/p>

當今社會教育在不斷向前發(fā)展，人類也不斷進步。所以，我們要嚴格按照教育教學大綱去塑造學生，培養(yǎng)學生。由于學生的個性心理差異，教師要研究其心理特點和個性特點，做到有的放矢地進行教育，既要嚴格要求，又要耐心說服?！皣澜獭弊铌P鍵點就是要準確，教師傳授知識、表揚批評學生一定要準確，否則嚴格要求難以實現(xiàn)，也影響老師的威信。對學生嚴格要求要重視從小事抓起，從身邊做起，扎扎實實地堅持下去才能有收效。“嚴教”也要講究方法。缺乏正確的方法也難以達到教育目的。教師管教學生必須嚴而有格，嚴寬適度。俗話說：“嚴是愛，慣是害，不管不教要變壞”。但是，嚴格不能超過一定限度，否則，不合情又不合理。正確的態(tài)度是嚴而有格，有一定的限度，掌握一定的分寸，讓孩子經(jīng)過努力可以達到要求。所謂“跳一跳，摘挑子”，說的就是這個道理。原則性與靈活性相結(jié)合，是我們實施教育過程中的基本方法。對學生的教育必須嚴而有格，嚴而有度，嚴而有效。

“愛生”與“嚴教”是統(tǒng)一的，是相互依存，相互促進的。要寓愛于嚴，寓嚴于愛，嚴愛結(jié)合，互為載體。沒有愛心，也就沒有嚴教，沒有嚴教就體現(xiàn)不了對學生的愛心。在加強師德師風建設過程中，愛生是核心，嚴教是關鍵，那種只愛不嚴或者只嚴不愛，嚴愛分離的做法是很難取得成功的。

結(jié)束語：

俗話說：“天下不可一日無政教，人類不可一日無教師”。在延綿數(shù)干年的社會發(fā)展的歷史長河中，人民教師始終承擔著傳衍文化、傳播知識、繁榮學術、弘揚科學文化的光榮任務，起著開啟民智、哺育人才、承前啟后、繼往開來的重大使命。為了祖國建設和早日實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”培養(yǎng)更多合格人才，作為人民教師必須發(fā)揚“愛生”與“嚴教”的優(yōu)良作風，在工作中獨立思考，審時度勢，因事制宜。不斷豐富自己的學識，不為外界毀譽所動搖，不為物質(zhì)生活享受所誘惑，不厭倦和不鄙視自己的職業(yè)，立足本職，開拓進取，在實施素質(zhì)教育過程中以“愛生”為“核心”，“嚴教”為關鍵，努力去完成人民教師光榮而艱巨的歷史使命。

【參考文獻】：

【1】周榮華.社會主義核心價值觀下的師德師風建設[M].北京：開明出版社.2015.3.