何小燕

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷改革，使得語(yǔ)文教學(xué)中也暴露了一些問題，主要就是學(xué)生的閱讀能力不足，閱讀能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中必須要掌握的一種技能，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用，針對(duì)這一現(xiàn)狀，素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的教學(xué)要求，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中要加大對(duì)學(xué)生閱讀能力的重視，采取有效的教學(xué)方式來(lái)不斷的提高學(xué)生的閱讀能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的有效提升，讓學(xué)生能夠全面的學(xué)習(xí)，本篇文章主要分析在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)生閱讀能力；培養(yǎng)策略

引言：

在小學(xué)教育階段，語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)有著重要的作用，同時(shí)還能幫助學(xué)生形成良好的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的促進(jìn)作用。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，但是就目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的情況來(lái)看，學(xué)生的閱讀能力并沒有得到有效的培養(yǎng)和提升，給學(xué)生帶來(lái)了不好的影響，素質(zhì)教育要求教師在實(shí)際的教學(xué)中要加大對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，采用有效的手段來(lái)不斷提升學(xué)生的閱讀能力。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性

（一）有助于學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與利于幫助學(xué)生提高理解能力，從而更好的理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力的提升有著重要作用。由于小學(xué)生的年齡較小，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)相對(duì)比較薄弱，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于事物的專注程度也不夠高。這就需要教師在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督。無(wú)論哪一門課程都需要經(jīng)歷閱讀和理解這兩個(gè)過程，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。從學(xué)生的角度考慮，理解力是基于對(duì)文字的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，將所看到的文字轉(zhuǎn)換到自己大腦中再對(duì)文字進(jìn)行再加工，從而達(dá)到領(lǐng)會(huì)文章意思的過程。

（二）有助于學(xué)生養(yǎng)成正確的表達(dá)方式

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力能夠讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到有效的提升。學(xué)生能夠通過大量的閱讀，更好的理解和掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧，從而能夠養(yǎng)成正確的表達(dá)方式。培養(yǎng)良好的表達(dá)能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，因此教師在授課過程中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的日常訓(xùn)練，可以在課堂上提問題，讓學(xué)生對(duì)文章中出現(xiàn)的段落或者詞語(yǔ)進(jìn)行解釋，也可以讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述課文意思。

（三）有利于積累寫作素材，提高寫作能力

培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，能夠讓學(xué)生不斷的豐富寫作素材，從而能夠?qū)崿F(xiàn)寫作能力的提升。寫作是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，如果學(xué)生腦海中沒有足夠的素材，就難以寫作優(yōu)秀的作文，而提高學(xué)生的閱讀能力，能夠讓學(xué)生在大量的閱讀中積累更多的寫作素材，從而在寫作中能夠利用這些優(yōu)秀的素材進(jìn)行寫作，對(duì)提高學(xué)生的寫作能力有積極的促進(jìn)作用。

（四）有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力對(duì)提高學(xué)生的綜合能力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展也有著重要的作用，閱讀能夠讓學(xué)生領(lǐng)略到豐富的知識(shí)，能夠讓自身的知識(shí)涵養(yǎng)得到豐富，從而能夠讓學(xué)生對(duì)新奇的事物產(chǎn)生更多的思考，有利于學(xué)生綜合能力的提升，從而促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效策略

（一）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，為了讓學(xué)生的閱讀能力得到有效的培養(yǎng)和提升，教師首先需要做的就是采用有效的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，興趣是最好的老師，只有學(xué)生具有閱讀興趣，才能更好的進(jìn)行閱讀，從而提升閱讀質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)《恐龍的滅絕》時(shí)，教師可以在課下收集與恐龍的分類、分布、起源、滅絕有關(guān)的資料，并在課上予以補(bǔ)充，讓學(xué)生知道霸王龍、翼龍等恐龍的品類及恐龍是如何滅絕的、恐龍屬于哪種動(dòng)物這些知識(shí)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)還能開拓其眼界，使學(xué)生積累更多的課外知識(shí)。其次，就課外閱讀而言，教師可以給學(xué)生推薦有趣的書籍并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，例如《魯濱孫漂流記》、《伊索寓言》等書籍都富有趣味性且適合小學(xué)生閱讀，對(duì)其身心健康成長(zhǎng)也有幫助作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力有很大的作用，因此教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣能提高學(xué)生閱讀效率，使學(xué)生在閱讀時(shí)能獲取更多的知識(shí)與信息。首先，教師應(yīng)告訴學(xué)生專注的重要性，培養(yǎng)學(xué)生專注閱讀的良好習(xí)慣，使學(xué)生在閱讀時(shí)全神貫注，不分心于其他事物；其次，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊記的習(xí)慣，單純的閱讀只是對(duì)書籍內(nèi)容的瀏覽，走馬觀花獲得的知識(shí)有限，只有將書籍中優(yōu)秀之處記錄下來(lái)并時(shí)常予以復(fù)習(xí)才是閱讀的真正意義，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備筆記本并不斷積累；最后，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀后與他人交流的習(xí)慣，不同學(xué)生對(duì)同一本書的看法與見解不盡相同，與他人的意見互換能使學(xué)生更加客觀地對(duì)書籍進(jìn)行理解與評(píng)析。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突破閱讀難點(diǎn)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，為了提高學(xué)生的閱讀能力，教師還可以通過創(chuàng)建教學(xué)情境來(lái)幫助學(xué)生更好的進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生的閱讀效率，不斷的提高學(xué)生的閱讀能力。在實(shí)際的閱讀過程中，學(xué)生會(huì)遇到很多的閱讀問題和難點(diǎn)，通過創(chuàng)建教學(xué)情境能夠幫學(xué)生解決閱讀難題，從而進(jìn)行有效的閱讀。以《記金華的雙龍洞》教學(xué)為例，這是一篇游記散文，描繪了雙龍洞中的奇特景象，教師在教學(xué)中就可以借助PPT向?qū)W生展示雙龍洞的高清圖片，直觀的視覺刺激很好地填補(bǔ)了教材內(nèi)容的抽象性，使學(xué)生對(duì)“蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍”有了更深刻的理解；其次，音樂渲染法。音樂渲染也是語(yǔ)文教學(xué)的有效手段，對(duì)學(xué)生的散文詩(shī)歌，尤其是古典詩(shī)歌閱讀有著非常獨(dú)特的作用，因而，教師在教學(xué)中還要注意音樂資源的運(yùn)用。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的閱讀能力是十分重要的，教師在教學(xué)中要加大對(duì)學(xué)生閱讀能力的重視，采用有效的方式來(lái)不斷的提高學(xué)生的閱讀能力，從而促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

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