張軒

摘要：俗話說：“良好的開端是成功的一半”。 課堂導(dǎo)入在整個(gè)語文教學(xué)中起著重要作用。一節(jié)課，好的導(dǎo)入能迅速安定學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為一節(jié)課的成功奠定基礎(chǔ)。平時(shí)的生活和課文中所描繪的情境有著很大的差別，因此在教學(xué)過程中，教師如能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)與課文相符合的情境，讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入角色，將會(huì)大大提高課堂的教學(xué)效率。因此，在語文教學(xué)中教師應(yīng)該十分重視課前的導(dǎo)課方法，讓學(xué)生學(xué)有所得，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入；學(xué)習(xí)興趣；方法；效率

語文教學(xué)是一門綜合性的藝術(shù)，是極富藝術(shù)特色的創(chuàng)造性活動(dòng)，能創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氣氛、調(diào)動(dòng)情感、激發(fā)興趣，能使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，積極投入到學(xué)習(xí)中去，是從事初中語文教學(xué)工作者的愿望。精彩的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能開拓學(xué)生的視野。我根據(jù)自己多年的教學(xué)積累總結(jié)出以下幾種導(dǎo)課技巧：

一、謎語導(dǎo)入

興趣是最好的老師，在課前就要想方設(shè)法把學(xué)生的聽課興趣提起來，學(xué)《蟬》這一課的時(shí)候?yàn)榱思ぐl(fā)學(xué)生的課堂興趣，我出了這樣一個(gè)謎語。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家來猜一個(gè)謎語：唱歌不用嘴，聲音真清脆，嘴尖像根錐，專吸樹枝水。說鳥不是鳥，躲在樹上叫。自吹啥都懂，其實(shí)全不曉。這是什么昆蟲？大家略思片刻，然后答道“蟬”，有的說是“知了”，我說回答正確，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)唱歌不用嘴的昆蟲---蟬。在輕松愉快的謎語中自然而然的引出了要學(xué)習(xí)的課文。

二、視頻導(dǎo)課入

在學(xué)習(xí)《黃河頌》時(shí)，我下載了一個(gè)大約7分鐘的黃河壺口瀑布的視頻，學(xué)生在視頻上直觀的欣賞到了黃河的咆哮和震撼。看完視頻我引出課文：同學(xué)們，這是黃河，是我們中華民族的母親河，它養(yǎng)育了一代又一代的華夏兒女，造就了五千年的華夏文明，在特殊的年代，它又激勵(lì)無數(shù)中華兒女為保護(hù)我們偉大的民族而奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，今天就讓我們和著名詩人光未然一起大聲贊美黃河吧！然后板書課題“黃河頌”

三、歌曲導(dǎo)入

《愚公移山》這篇課文可用歌曲導(dǎo)入，上課時(shí)可用多媒體播放歌曲：“聽起來是奇聞，講起來是笑談，任憑那扁擔(dān)把脊背壓彎，任憑那腳板把木屐磨穿。面對(duì)著王屋與太行，憑著是一身肝膽。……無路難呀開路更難，所以后來人為你感嘆”，耳聽江濤的《愚公移山》，這是怎樣的一段傳奇佳話？我們的心中有怎樣的感嘆？請(qǐng)同學(xué)們隨我一起走進(jìn)古代寓言故事——《愚公移山》。激情奔放的歌曲，也激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、詩歌導(dǎo)入

在學(xué)生所學(xué)過的課文中有許多詩歌，其為師生的教與學(xué)提供了豐富的知識(shí)資源，也為我們導(dǎo)入新課提供了豐富的材料。比如學(xué)習(xí)《回憶我的母親》可利用孟郊的詩《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。然后再配上這樣的導(dǎo)語：母愛是母親對(duì)懷中嬰兒甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子女寫字的耐心，是燈下為子女飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的期望的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時(shí)的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。母愛是神圣的，偉大的，不求回報(bào)的。今天讓我們一起走進(jìn)胡適的人生經(jīng)歷，去感受母愛的力量。

五、設(shè)疑導(dǎo)入

《帶上她的眼睛》這篇課文可用設(shè)疑導(dǎo)入法，“帶上她的眼睛，眼睛怎么帶呀？帶上他的眼睛去干什么呢？”，看到這個(gè)題目時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生有很多疑問，這些疑問能引發(fā)學(xué)生的思考，引起讀者的閱讀興趣，“吊”起學(xué)生的情緒，他們才會(huì)為尋找答案而快速投入課文的學(xué)習(xí)和探究中去。

六、故事導(dǎo)課

即針對(duì)學(xué)生愛聽奇聞?shì)W事，好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)引用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事趣聞，抓住學(xué)生的這個(gè)心理因素，變學(xué)生的好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能收到意想不到的效果。如《皇帝的新裝》一文，教師可把課文的主要內(nèi)容通過事先輔導(dǎo)，讓一個(gè)學(xué)生上課前登臺(tái)講給同學(xué)聽：“許多年前，有一個(gè)皇帝，特別喜歡穿得漂亮。他每一天，都要換一套新衣服 。有兩個(gè)騙子聽說了這個(gè)情況，自稱自己可以織出天底下最漂亮的衣服 ，可是這個(gè)衣服有個(gè)特點(diǎn)，任何愚蠢的和不稱職的人都看不見這件衣服……最后，皇帝就這樣光著身子大搖大擺的在街上游行?！边@個(gè)荒唐的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的安徒生的《皇帝的新裝》。

導(dǎo)課的方法遠(yuǎn)不止這些。這要在平時(shí)教學(xué)中慢慢積累?？傊?，我認(rèn)為不管導(dǎo)入的表現(xiàn)手法是如何的多種多樣，千姿百態(tài)，教師始終應(yīng)以學(xué)生為主，因時(shí)而變，因勢(shì)而改，因文而生，把課堂導(dǎo)入變成展示學(xué)生多方面才藝的舞臺(tái)。這樣才能體現(xiàn)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神理念：讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

參考文獻(xiàn)：

[1]黨曉麗《論中學(xué)語文教學(xué)導(dǎo)入類型設(shè)計(jì)》《科技信息》-2007年10期-155-155頁

[2]周印蘭《淺談中學(xué)語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入》中國(guó)文化教育網(wǎng)

[3]魏書生中學(xué)語文教改實(shí)踐魏書生、張彬福、張鵬舉主編山東教育出版社1997.