樊獻(xiàn)花

摘 要：信息化數(shù)學(xué)教學(xué)工作是依托信息化技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)等多種技術(shù)手段所開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容。本文將針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化教學(xué)意義進(jìn)行詳細(xì)的分析，其目的是研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中 數(shù)學(xué)教學(xué) 信息化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）07-0101-01

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最為顯著的特點(diǎn)是能夠有效創(chuàng)設(shè)出信息化教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谔囟ǖ沫h(huán)境中進(jìn)行問(wèn)題思考、問(wèn)題探究、問(wèn)題創(chuàng)新，通過(guò)教師的合理引導(dǎo)，潛移默化的增強(qiáng)學(xué)生們的邏輯思維，強(qiáng)化學(xué)生們知識(shí)的理解。本文將針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化教學(xué)策略進(jìn)行詳細(xì)分析。

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化教學(xué)意義

（1）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

信息化數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效的將信息化教學(xué)手段和教學(xué)知識(shí)進(jìn)行緊密結(jié)合，為學(xué)生們呈現(xiàn)出生動(dòng)、形象、活潑的教學(xué)課堂。數(shù)學(xué)作為一門(mén)注重理論化、邏輯抽象思維的知識(shí)，傳統(tǒng)單一的講授式教學(xué)模式，刻板的將知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生們的頭腦當(dāng)中，不僅造成了學(xué)生們知識(shí)消化不完全的現(xiàn)象，而且很大程度上打擊了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，甚至一些學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心。積極的將信息化技術(shù)手段添加到課堂教學(xué)工作當(dāng)中，通過(guò)生動(dòng)有趣的文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息化多媒體手段，能夠?qū)⒖贪宓闹R(shí)通過(guò)生動(dòng)活潑的形式展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)生們的感官帶來(lái)極大程度的沖擊，有效的吸引了學(xué)生們的注意力。通過(guò)生動(dòng)形象的技術(shù)展示，切實(shí)的讓學(xué)生們主動(dòng)的參與到知識(shí)探究、知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（2）有利于增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

信息化數(shù)學(xué)教學(xué)可以通過(guò)視頻、圖片等手段，真切的讓復(fù)雜的理論知識(shí)變得簡(jiǎn)單，更加方便學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解。與此同時(shí)，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，當(dāng)遇到“幾何圖形”、“重點(diǎn)例題”、“重要知識(shí)點(diǎn)”時(shí)，教師都需要用板書(shū)的形式來(lái)畫(huà)圖形、寫(xiě)立體、寫(xiě)重點(diǎn)知識(shí)，在一定程度上浪費(fèi)了教學(xué)工作的時(shí)間，并且在畫(huà)圖形時(shí)也不能保障圖形的規(guī)范性。通過(guò)信息化技術(shù)的手段，可以通過(guò)多媒體顯示器、投影儀等手段，有效豐富教學(xué)資源、節(jié)省了不必要的課堂時(shí)間，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，真正的實(shí)現(xiàn)了事半功倍。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化教學(xué)策略

（1）創(chuàng)設(shè)多媒體情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中學(xué)生們正處于青春期萌發(fā)的階段，更加喜歡生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、注意力難以集中。如何在課堂教學(xué)當(dāng)中抓住學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣成為了高效課堂的關(guān)鍵。那么教師在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化教學(xué)的過(guò)程中，便可以最大程度上利用多媒體信息技術(shù)內(nèi)容來(lái)激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥教學(xué)課堂氛圍，吸引學(xué)生們的眼球。例如，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)人教版“平行線(xiàn)”知識(shí)時(shí)，教師便可以通過(guò)多媒體的手段，將“跑道、雙杠、鐵軌”等多媒體圖片內(nèi)容，引入到教學(xué)工作當(dāng)中，并且向?qū)W生們?cè)儐?wèn)“以上圖片中的兩條直線(xiàn)是不是我們之前所學(xué)習(xí)過(guò)的相交線(xiàn)呢？結(jié)合生活實(shí)際現(xiàn)象分析，以上圖片中的兩條直線(xiàn)若不是相交線(xiàn)那他們是什么線(xiàn)呢？給我們留下什么樣的印象？”切實(shí)有效的在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中引入生動(dòng)形象的信息化技術(shù)內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)的情境當(dāng)中深入的了解知識(shí)、展現(xiàn)學(xué)生們的想象力，通過(guò)多彩、形象的內(nèi)容切實(shí)的讓每一位學(xué)生都能夠融入到課堂當(dāng)中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

（2）引入電子白板，突破數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)工作最為主要的教學(xué)工作目的便是讓學(xué)生們輕松愉悅的了解數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)思維。在素質(zhì)教育工作不斷深入的當(dāng)下，教學(xué)工作更加重視學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)工作當(dāng)中的主體地位，信息化教學(xué)為展現(xiàn)學(xué)生們的主體地位提供了良好的契機(jī)。電子白板是信息化技術(shù)教學(xué)產(chǎn)物，不僅可以將信息化的教學(xué)內(nèi)容融入到其中，而且還簡(jiǎn)化了教師在教學(xué)工作當(dāng)中的板書(shū)、畫(huà)圖等工作，避免了教學(xué)課堂時(shí)間浪費(fèi)。通過(guò)電子白板教學(xué)手段，教師可以生動(dòng)形象的將教學(xué)資源、教學(xué)案例引入到電子白板當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)“消元---解二元一次方程組”時(shí)，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，將案例“在籃球聯(lián)賽中，每場(chǎng)比賽都要分出勝負(fù)。每隊(duì)勝一場(chǎng)得2分。負(fù)一場(chǎng)得1分，某隊(duì)為了爭(zhēng)取較好的名次。想在全部22場(chǎng)比賽中得到40分。那么這個(gè)隊(duì)勝負(fù)場(chǎng)數(shù)分別是多少？”投射到電子白板當(dāng)中，在學(xué)生們列出 之后，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)任務(wù)解決的手段，深入理解消元解二元一次方程組。將“方程組轉(zhuǎn)變?yōu)槭裁捶匠蹋磕膫€(gè)未知數(shù)的值可以先求出來(lái)？從哪里求？另一個(gè)未知數(shù)的值如何求？”等任務(wù)教學(xué)映射到電子白板當(dāng)中，并且通過(guò)循序漸進(jìn)的問(wèn)題提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生們循序漸進(jìn)的理解二元一次方程組以及，消元法的解題過(guò)程，切實(shí)幫助學(xué)生們突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，信息化教學(xué)作為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中最為先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容之一，能夠有效的在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)知識(shí)的認(rèn)知、理解能力。在實(shí)際開(kāi)展信息化數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)和學(xué)生們的實(shí)際特點(diǎn)，合理融入信息化教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)工作的實(shí)際效率。

參考文獻(xiàn)

[1]何自然.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程：中學(xué)，2017（8）

[2]徐飛雷.運(yùn)用信息化教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版，2018