袁浩標(biāo)

摘 要：小學(xué)階段是人認(rèn)識事物、探索事物的初步階段，也是培養(yǎng)良好習(xí)慣形成的特殊階段，如何抓好這個關(guān)鍵時期，將紅色文化深入到課堂教學(xué)，與日常教學(xué)管理相結(jié)合，展開紅色文化學(xué)習(xí)活動，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷與素養(yǎng)，對學(xué)生將來成為一名有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)淖鎳影嗳擞兄匾囊饬x。

關(guān)鍵詞：紅色文化 責(zé)任擔(dān)當(dāng) 淺析

【中圖分類號】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）07-0131-02

小學(xué)階段是人認(rèn)識事物、探索事物的初步階段，也是培養(yǎng)良好習(xí)慣形成的特殊階段，而現(xiàn)在的小學(xué)生大部分具有優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和生活條件，除了有少數(shù)被家庭驕縱的孩子，更多的孩子身上還有以自我中心，缺乏對他人的關(guān)心，缺乏感恩，缺乏對節(jié)儉精神的理解以及各種不良行為問題。如何抓好小學(xué)這個關(guān)鍵時期，將紅色文化深入到課堂教學(xué)，與日常教學(xué)管理相結(jié)合，展開紅色文化學(xué)習(xí)活動，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷與素養(yǎng)，對學(xué)生將來成為一名有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)淖鎳影嗳擞兄匾囊饬x。

1.紅色文化的內(nèi)容和紅色文化的意義

革命性的傳統(tǒng)教育的重要元素是紅色文化。每個地區(qū)都有革命先輩們戰(zhàn)斗過的痕跡，我們精神財富中的一大部分來自于英勇的先輩。他們用大無畏的英雄氣概譜寫了一篇中華民族的偉大革命史詩。重大的歷史事件和革命先烈的英雄事跡，實物、遺址、一些地標(biāo)性紀(jì)念建筑、文件、標(biāo)語等等都富含紅色基因。

學(xué)習(xí)紅色文化將使學(xué)生更新他們的歷史認(rèn)知，并學(xué)會領(lǐng)悟革命先烈的精神。而在學(xué)習(xí)理解這種革命精神的過程中，學(xué)生將受到潛移默化的影響，在人生的初步階段形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們對國家發(fā)展和民族復(fù)興的責(zé)任感。

2.弘揚紅色文化是時代的要求

中國走進新時代，精神追求在人們對物質(zhì)的追求中同樣成為渴望。但由于種種原因，人們，尤其是一些小學(xué)生物質(zhì)充實，內(nèi)心深處卻出現(xiàn)了“沙漠”。父母總是在抱怨，現(xiàn)在的孩子不知道在想什么？干什么？要什么？孩子審美觀點在變“味”，甚至可以說是“俗”，唱的是媚俗歌曲，玩的是搞笑刺激，手機、網(wǎng)吧、吃雞一個不落。這樣的孩子實在難以想象將來是否能擔(dān)起建設(shè)祖國之重任，如果這種情況任由其繼續(xù)發(fā)展，它將影響孩子的健康成長，影響一個國家的未來，如何教育和指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展已成為我們小學(xué)教育的重中之重。

事實證明，只要能滿足學(xué)生的精神需求，滿足學(xué)生內(nèi)心的空虛和精神上的需求寄托，學(xué)生對于紅色文化的學(xué)習(xí)是很有興趣的。將誠信教育與紅色文化、傳統(tǒng)美德教育、文明習(xí)慣教育和榮譽教育等融入小學(xué)生的品德教育中，結(jié)合小學(xué)生的身心特征，遵循教育規(guī)律，并在校園文化中大量滲透豐富的德育教育，從而促進校園多元文化的發(fā)展，豐富校園紅色文化活動，才能更加吸引學(xué)生，才能在小學(xué)生心目中注入愛國、愛黨、愛軍、誠實守信、艱苦奮斗、勤奮創(chuàng)新的良好影響。通過學(xué)習(xí)紅色文化，學(xué)生將不斷提高對愛國重要性的認(rèn)識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，幫助學(xué)生發(fā)展自己，提高自身?？梢钥闯觯t色文化已成為時代的要求，對改變學(xué)生的現(xiàn)狀非常重要。

3.開展紅色文化的主要形式

紅色文化的形式隨著時代的發(fā)展早已多種多樣，不但打破以往人們對紅色教育的刻板印象，還變得更為孩子們所接受，使他們樂在其中。

（1）用英雄精神鑄造打造紅色文化。關(guān)注并融合紅色文化的英雄元素，讓浩氣長存、獻(xiàn)身祖國的精神去影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的紅色精神，在學(xué)生的心靈上刻下英雄的烙印。

（2）制定切實可行的文化學(xué)習(xí)促進計劃，大力發(fā)展紅色文化。今天，隨著教育界對核心素養(yǎng)的關(guān)注，提升學(xué)校的核心競爭力必要的一環(huán)就是如何提升學(xué)生的整體素質(zhì)以及核心素養(yǎng)。建設(shè)校園文化品牌，提升核心競爭力是每個學(xué)校必須考慮的主要課題。整合紅色文化資源，沿著革命優(yōu)秀傳統(tǒng)的主線，圍繞愛國這個永恒的核心，引領(lǐng)學(xué)生朝著為中華之崛起而努力的目標(biāo)一路前進。制定中長期紅色文化教育計劃，大力發(fā)展紅色文化，使紅色文化在小學(xué)校園和學(xué)生中具有持久的生命力。

（3）在深化推進素質(zhì)教育的新形勢下，把“紅色教育”的立足點和重心放在課堂上。例如，在語文教學(xué)中，學(xué)到相關(guān)課文或內(nèi)容時可讓學(xué)生了解革命時期先輩的事跡，學(xué)習(xí)革命精神；在音樂教學(xué)中，在了解革命背景的前提下，教會學(xué)生傳唱革命歌曲；除了可在日常教學(xué)里對紅色文化進行推廣教育外，日常學(xué)校管理也可大力開展以紅色教育為主題的班會、校會，通過教導(dǎo)學(xué)生向先烈學(xué)習(xí)的同時，明確學(xué)生必須遵循的行為規(guī)范：讓“五個一”和“五個不”，作為行為準(zhǔn)則介入和規(guī)范學(xué)生一言一行，從而內(nèi)化成精神動力。

（4）在學(xué)校硬件建設(shè)中充分考量校園紅色文化。良好的環(huán)境是育人不可或缺的部分。在一個良好的環(huán)境中，可以通過耳濡目染的方式讓學(xué)生在日常生活中也能接受教育，而這種方式往往比教師在課堂上口若懸河更能讓學(xué)生接受并且印象深刻，例如，在教室的墻上、走廊、公告欄里發(fā)布和懸掛具有紅色革命色彩的格言、革命烈士風(fēng)貌等。

（5）定期舉辦以紅色文化為主題的文體課外活動。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，可定期開展國防知識講座和封閉式軍事訓(xùn)練等系列活動，不僅能增強學(xué)生的集體意識、愛國主義和國防意識，還可以更好地培養(yǎng)孩子鍛煉出軍人般的鋼鐵意志。同時，閱讀“紅皮書”，唱“紅歌”，談“紅色故事”，參觀東城峽口榴花塔、東江縱隊紀(jì)念館等革命遺址，這都能引導(dǎo)學(xué)生在活動中再次深入領(lǐng)會紅色文化的精神，并自發(fā)用這種精神對他們自己的思想、情感和道德修養(yǎng)進行指導(dǎo)，使他們能夠有意識地將這種精神在今后的學(xué)習(xí)和以后的成長中實踐，穩(wěn)步成長。

（6）利用學(xué)校圖書館和歷史展覽室等功能性，開展革命性的歷史繪畫和書法展覽。讓學(xué)生見證無數(shù)革命者的長期革命探索和斗爭，以及不屈不撓的流血和犧牲精神。告訴學(xué)生，老一輩革命家的偉大成就正是建立在他們對祖國的熱愛基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生懂得尊重理解歷史，展望未來。

（7）鼓勵學(xué)生在有條件的前提下進行紅色旅游，促進紅色文化的學(xué)習(xí)與交流。現(xiàn)代人的生活水平有所提高，進行紅色文化旅游，感受紅色歷史，感受紅色精神和激發(fā)紅色情懷也是紅色文化傳播的新形式。這種形式不僅增強了學(xué)生對革命前輩英雄事跡的興趣，也起到了傳播革命傳統(tǒng)的作用。這樣，學(xué)生的興趣關(guān)注點就會落在革命前輩的英雄事跡上，發(fā)揚革命傳統(tǒng)必定成為學(xué)生的力行實踐。

總而言之，小學(xué)生作為校園紅色文化的主要接受者和傳播者，在他們自己這一代和下一代的成長中起著決定性的作用。

紅色文化在小學(xué)生的思想教育中終究將貫穿始終，長路漫漫，不可懈怠。這些植根于校園文化肥沃土壤中的紅色教育活動會自覺糾正以往人們對于紅色文化林林總總的錯誤認(rèn)知，建立在紅色文化基礎(chǔ)上的教育就變得富有活力和張力，這種包蘊著紅色基因的校園文化活動毫無疑問可以自我修復(fù)教育過程中的各種缺陷。摒棄以往單一的教學(xué)模式，不僅與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，更使學(xué)生能夠看到、聽到、感受到，使學(xué)生樂于接受，向?qū)W生們輸送社會主義先進文化思想，弘揚先輩的革命精神，逐漸形成強烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，敢于拼搏，勤奮學(xué)習(xí)，成為建設(shè)和諧社會及社會主義強國的棟梁。

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