趙鴻夫

摘 要：基于小學(xué)科學(xué)教育存在的問題及對策。首先分析出小學(xué)科學(xué)教育存在的問題。其中有師資力量不足、缺乏科學(xué)教學(xué)資源和缺少科學(xué)教學(xué)評價三大問題。其次分析出小學(xué)科學(xué)教育的有效對策。有增強專業(yè)的師資團隊以及增加教學(xué)方法兩種途徑。最后分析出小學(xué)科學(xué)教育對于學(xué)生開發(fā)邏輯思維具有很大的幫助。有利于提高學(xué)生的思維能力和實踐能力，進而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué) 科學(xué)教育 教育方法

【中圖分類號】G622.0【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0158-01

小學(xué)科學(xué)教育是小學(xué)階段學(xué)科中的重點?？茖W(xué)教育有助于小學(xué)生邏輯思維的跳躍發(fā)展，以及可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對學(xué)生的科學(xué)教育來鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生樹立正確的科學(xué)學(xué)習(xí)理念。小學(xué)科學(xué)對于學(xué)生開發(fā)邏輯思維具有很大的幫助，但部分學(xué)校對于科學(xué)教育進行忽視，以學(xué)生的主科教學(xué)為主，從而使學(xué)生得不到全面發(fā)展，學(xué)習(xí)能力也不得到很好的提升。

1.小學(xué)科學(xué)教育存在的問題

（1）師資力量不足

在我國小學(xué)科學(xué)教育階段，由于小學(xué)教育側(cè)重于對主科的教學(xué)上，從而忽視了對學(xué)生的科學(xué)教育。主要原因是由于小學(xué)科學(xué)教育的師資力量不足，部分學(xué)校中一個年級的科學(xué)教師只有一個，甚至有的學(xué)校沒有專業(yè)能力的科學(xué)教師。這樣不僅導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降，還會使學(xué)生得不到充分的科學(xué)教育，阻礙了學(xué)生自身的發(fā)展。

（2）缺乏科學(xué)教學(xué)資源

小學(xué)階段的科學(xué)教學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的學(xué)科。在小學(xué)科學(xué)教育過程中，由科學(xué)教師引領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)中進行動手實踐，增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。但在我國現(xiàn)階段的小學(xué)科學(xué)教育中，缺乏科學(xué)教學(xué)資源。首先科學(xué)教師在課堂上以書本中的理論知識傳授為主，缺少學(xué)生自主動手實踐的機會。并且現(xiàn)在的小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)備較少，不利于學(xué)生更好的理解科學(xué)現(xiàn)象，掌握科學(xué)知識。而且缺乏實驗的科學(xué)設(shè)備，使科學(xué)課堂變得枯燥乏味。其次，由于小學(xué)階段的科學(xué)教育被忽視，因此小學(xué)科學(xué)教育相關(guān)的教材以及輔助教材資源非常缺乏，對學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識造成了很大的影響。

（3）缺少科學(xué)教學(xué)的評價

在我國小學(xué)科學(xué)教育中，教學(xué)質(zhì)量評價不僅注重最后的結(jié)果，還要關(guān)注教學(xué)過程。并且，通過對科學(xué)教學(xué)的評價，可以加深對學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的了解，使科學(xué)教師為學(xué)生制定一套符合學(xué)生的完整合理的教學(xué)方案。從而促進學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)知識能力的培養(yǎng)。在目前我國小學(xué)科學(xué)教育階段，雖然北師大版本的小學(xué)科學(xué)是從三年級開始進行教學(xué)，但由于學(xué)校以及學(xué)生家長注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此對科學(xué)沒有進行相關(guān)的考評，導(dǎo)致學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)能力低。并且學(xué)生每天面對主科學(xué)習(xí)的壓力日益增加，使思維能力和身心發(fā)展得不到很好的培養(yǎng)。

2.小學(xué)科學(xué)教育的有效對策

（1）增強專業(yè)的師資團隊

目前我國小學(xué)階段的科學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)比較低，以及科學(xué)教師的數(shù)量少。因此要加強小學(xué)科學(xué)教學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)。首先學(xué)校要聘請具有專業(yè)能力的科學(xué)教師，加大師資隊伍的建設(shè)，提升整體科學(xué)教師的專業(yè)程度。其次，對學(xué)生的科學(xué)教師進行專業(yè)知識理念以及專業(yè)技能的培訓(xùn)，加強科學(xué)教學(xué)的專業(yè)實踐能力，提升科學(xué)教學(xué)的教育質(zhì)量和教學(xué)效率。并且要重視對學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)備以及資源的缺乏問題，學(xué)校加大投資力度，從而建立一個完整的科學(xué)教室，為學(xué)生準備充足的科學(xué)實踐材料。這樣可以讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)科學(xué)知識，對科學(xué)理論進行驗證，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和動手實踐能力，進而提高小學(xué)科學(xué)教育的整體水平，推動小學(xué)科學(xué)教育的全面發(fā)展。

（2）增加教學(xué)方法

在小學(xué)科學(xué)教育的過程中，科學(xué)教師可以增加多種教學(xué)方法，從而調(diào)動學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。伴隨著新課改的不斷深入，充分發(fā)揮以學(xué)生為中心，使學(xué)生占據(jù)課堂的主體地位。首先，教師可以在課堂上通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在北師大版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第四單元《植物的生活》中《植物怎樣度過一生》的教學(xué)中?？茖W(xué)教師可以通過多媒體為學(xué)生播放植物從芽發(fā)展幼葉，從幼葉到葉子，從芽軸到莖從而形成植物的全部過程的視頻，在吸引學(xué)生注意力的同時，使學(xué)生對科學(xué)中植物的知識加深理解。并且科學(xué)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)實驗，為每名學(xué)生發(fā)一個植物的種子，讓學(xué)生自己動手實踐，對植物進行澆水，并且每天觀察植物的變化。這樣不僅能提高學(xué)生的動手實踐能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過記錄植物的成長，學(xué)生也會有滿足感和成就感，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，從而也提高科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

3.結(jié)語

綜上所述，小學(xué)科學(xué)教育對于學(xué)生開發(fā)邏輯思維具有很大的幫助。學(xué)生通過學(xué)習(xí)科學(xué)，可以有效減少學(xué)習(xí)的壓力，并且鍛煉學(xué)生的思維能力和動手實踐能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達到自主學(xué)習(xí)的目的。因此學(xué)校要重視對學(xué)生的科學(xué)教育，加強對科學(xué)教師專業(yè)能力的培訓(xùn)，并且采取豐富多樣的教學(xué)方法，來提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，為學(xué)生在以后的人生道路上奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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