陳開軍

摘要：在化學(xué)課堂的教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使教師的主導(dǎo)性地位得到充分的明確，這樣才能進(jìn)一步深化化學(xué)教學(xué)改革，同時這也是新課改的重要內(nèi)容。教師要從創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化實驗等一系列相關(guān)方面進(jìn)行更有效的優(yōu)化和完善，在最大程度上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，發(fā)揮主體作用，使教學(xué)效果得到根本上的提升。所以這樣的情況，本文著重分析和研究通過發(fā)揮學(xué)生的主體作用提高化學(xué)學(xué)習(xí)的高效性的方法，希望通過本文的探討可以為相關(guān)人士提供建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：化學(xué);課堂教學(xué);主體作用;學(xué)習(xí)的高效性

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0138-01

引言：在化學(xué)的實際課堂教學(xué)過程中，除了傳授學(xué)生基本的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能之外，更要著重思考怎樣才能真正意義上有效優(yōu)化課堂的教育效果，使學(xué)生的主體地位和作用得到有效體現(xiàn)，這是化學(xué)教學(xué)要著重關(guān)注的焦點問題，同時更是深化學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是化學(xué)教學(xué)要求的核心事項?；瘜W(xué)教師要著重關(guān)注創(chuàng)設(shè)情境、優(yōu)化實驗以及創(chuàng)造更和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并充分利用多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生能夠積極有效的思考，并多設(shè)疑問，充分發(fā)揮其主體作用，使教學(xué)效果得到根本上的提升。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生主體性學(xué)習(xí).激發(fā)其求知欲

在化學(xué)的教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲，發(fā)揮主體性作用，使學(xué)生從自身出發(fā)，使其學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣得到充分的調(diào)動。而學(xué)習(xí)欲望和興趣的產(chǎn)生往往是由疑問開始的，在教學(xué)的過程中，要著重關(guān)注信息傳輸?shù)亩鄻有裕`活性，通過創(chuàng)設(shè)情境和巧設(shè)疑問，使學(xué)生的求知欲被充分調(diào)動，并發(fā)揮學(xué)生的主體性作用和教師的主導(dǎo)作用，解學(xué)生之疑，引學(xué)生之路。例如，在教學(xué)微粒這部分內(nèi)容的時候，可以把抽象的內(nèi)容進(jìn)行具體化，形象化，在課堂引入的時候可以把大燒杯先罩在盛有濃氨水的蒸發(fā)皿上，然后將噴有無色酚酞溶液的紙花放人大燒杯內(nèi)，紙花迅速變紅。通過這種新奇的類似魔術(shù)的演示，使學(xué)生的注意力被充分抓住，讓學(xué)生的思維很自然的被帶人到預(yù)設(shè)的教學(xué)情境中，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

2.進(jìn)一步優(yōu)化實驗，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新精神

從根本上來講，化學(xué)是一門以實驗作為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，科學(xué)實驗是有效認(rèn)識自然、利用自然并改造和保護(hù)自然的有效途徑，科學(xué)的發(fā)展都來自于科學(xué)實驗。在這樣的情況下，首先要在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，進(jìn)一步優(yōu)化實驗的演示過程，使學(xué)生的思維能力得到逐步的培養(yǎng)和提升。首先要進(jìn)一步確立學(xué)生的主體地位，通過改變教學(xué)內(nèi)容的方式讓學(xué)生積極主動的參與到實驗教學(xué)中。在實驗教學(xué)中，為了使實驗效果和教學(xué)功能得到更充分的體現(xiàn)，教師要在演示前巧妙的設(shè)計相關(guān)的問題，讓問題情境引導(dǎo)學(xué)生通過多元的角度進(jìn)行思考。其次，針對實驗方法進(jìn)行有效的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗的能力。設(shè)計性或探索性實驗在要求學(xué)生掌握相關(guān)化學(xué)知識和實驗技能的基礎(chǔ)上，還要學(xué)生能夠更靈活創(chuàng)造性的運(yùn)用知識和技能，從根本上提升其觀察能力和實驗?zāi)芰?。最后，引?dǎo)實驗設(shè)計，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要充分引領(lǐng)學(xué)生在運(yùn)用知識的過程中去逐步探索創(chuàng)新性的問題，并進(jìn)行大膽的想象和不斷的創(chuàng)新，培養(yǎng)其思維發(fā)散能力，同時要引領(lǐng)學(xué)生有針對性的結(jié)合課本中的理論知識，挖掘其中的閃光點和應(yīng)用點，并把實驗的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，強(qiáng)化實驗設(shè)計性教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康暮驮碜孕性O(shè)計實驗，讓學(xué)生能夠充分體現(xiàn)出自主探究精神去發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生在具體的實驗過程中能夠改變被動的地位，而變得更加主動，積極發(fā)揮主體性作用，在實驗技能知識掌握、知識應(yīng)用、分析問題及解決問題等一系列相關(guān)方面的能力都得到訓(xùn)練和提升，并使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到不斷的拓展，并在潛移默化的訓(xùn)練中逐步構(gòu)成自身的創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)造自由而和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生能夠更主動積極的進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)

在化學(xué)課程的教學(xué)過程中要啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并具備敏銳的觀察能力，教師要有效營造出師生互動的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，在課堂中創(chuàng)設(shè)出更民主自由、開放和諧的教學(xué)情境，在這種氛圍下，學(xué)生才能放下一切包袱，使內(nèi)心的枷鎖被沖破，自由發(fā)言，把內(nèi)心的疑問和意見全部說出來。教師要和學(xué)生構(gòu)建一種平等友好的關(guān)系，以朋友式的方式鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行大膽質(zhì)疑，并通過不同的方法從不同的角度提出疑問，針對學(xué)生的回答教師要更科學(xué)合理的進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，以鼓勵的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的言論和見解，闡述自身的觀點，并在學(xué)生中形成共識，使他們能夠克服畏難心理，在課堂上勇于發(fā)言，即使發(fā)言中有某種錯誤，要勇敢接受，聽從教師的引導(dǎo)。教師要設(shè)計好討論的問題，使問題更有針對性，連貫性和深刻性，教師要在整個過程中做好把控，使討論在一種輕松自由的環(huán)境中進(jìn)行，以此調(diào)動學(xué)生的探索思維和創(chuàng)新思維，努力營造出有爭論，有競爭，并和諧，富有生機(jī)的化學(xué)課堂氛圍，

4.結(jié)合具體情況科學(xué)合理的利用好多媒體教學(xué)方式，使課堂教學(xué)更優(yōu)化

當(dāng)前是信息化時代，在化學(xué)課堂教學(xué)過程中要有效融入信息化技術(shù)，使教學(xué)手段更現(xiàn)代化。首先，利用多媒體輔助手段，創(chuàng)設(shè)更豐富多彩的教學(xué)情境，并巧設(shè)疑問，巧解懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，確保學(xué)生的積極性主動性被充分調(diào)動，變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，并積極有效的配合教師的課堂教學(xué)內(nèi)容，主動參與整體的教學(xué)過程，使效率得到根本的提升。另外，要利用多媒體形象具體、動靜結(jié)合的主要特征，真正意義上有效發(fā)揮其具體的作用，把相關(guān)的抽象知識變得更為具體，使學(xué)生的各種感官被充分的調(diào)動，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，并更有效的實現(xiàn)重點內(nèi)容的精講，進(jìn)一步突出重難點內(nèi)容，使傳統(tǒng)意義上的教育方法得到不斷的補(bǔ)充和完善，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。最后，利用計算機(jī)信息化技術(shù)進(jìn)行有效的因材施教，讓學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮，并結(jié)合學(xué)生的個性化特征，確保學(xué)生們都能夠?qū)崿F(xiàn)全面可持續(xù)的發(fā)展。

5.結(jié)語

綜上所述，怎樣才能真正意義上有效落實素質(zhì)教育，使化學(xué)課堂教學(xué)效果得到提升，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這是一個時代的主題，同時更是教育工作者所著重關(guān)注的焦點問題。在化學(xué)課堂具體的教學(xué)過程中，要有效轉(zhuǎn)變教育觀念，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新精神，從根本上真正提升化學(xué)課堂教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生主體作用，通過這樣的方式使最佳的教育效果得以呈現(xiàn)。

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