張成芳

◆摘 要：現(xiàn)代教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)已是時(shí)代的要求，但如何才能做到恰如其分的應(yīng)用，發(fā)揮其作用，才是我們一線(xiàn)教師正在嘗試的一個(gè)重要課題。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何結(jié)合信息技術(shù)，組織每一堂課，激活學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和研究的動(dòng)力，才是實(shí)現(xiàn)新課程理念的要求。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；策略分析

理想的教學(xué)應(yīng)該是把教師與信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)同時(shí)充分發(fā)揮出來(lái)，把多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美地結(jié)合在一起，力求在最短的時(shí)間里找出最佳途徑。

一、剖析多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

首先，多媒體信息教學(xué)的核心是計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)這個(gè)技術(shù)，老師在課堂上，可以將抽象的事物變得具體化，同時(shí)加上鮮艷的色彩以及動(dòng)人的聲音能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感覺(jué)器官，從而吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而更好的提高課堂教學(xué)效率。其次，能夠?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的課堂教學(xué)營(yíng)造一個(gè)更加輕松、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的教學(xué)過(guò)程得到更好的優(yōu)化。通過(guò)多媒體技術(shù)，可以將生活中的很多事物（如照片，建筑物，數(shù)字等）有效結(jié)合起來(lái)，使苦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)變得更加形象。在這個(gè)基礎(chǔ)上，老師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，在和生活緊密聯(lián)系的環(huán)境下，教學(xué)氛圍會(huì)變得更加輕松、愉快，從而有效的突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓老師輕松進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更快的接受知識(shí)。最后，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體可以借助圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等真實(shí)的再現(xiàn)或者模仿事物發(fā)生的情景，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感。

二、初中數(shù)學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題

1.忽視了師生之間的情感交流

多媒體輔助教學(xué)，“輔助”的地位不能變，無(wú)論電腦有多么強(qiáng)的交互性：“人機(jī)對(duì)話(huà)”決不能代替“人際對(duì)話(huà)”。有些教師片面追求多媒體課件的系統(tǒng)性和完整性，從組織教學(xué)到新課講授，從鞏固練習(xí)到課堂作業(yè)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都有詳盡的與畫(huà)面相配套的解說(shuō)和分析，整節(jié)課教師只要點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，講幾句串詞就算了事。他們忽視了教學(xué)中最為重要的師生之間的情感交流。

2.忽視了學(xué)生的主體地位

當(dāng)使用多媒體教學(xué)時(shí)，不少教師都以計(jì)算機(jī)為主體，學(xué)生的主體地位被忽視，授課時(shí)往往是將多媒體作為上課的中心?，F(xiàn)代教育要求教師注重對(duì)學(xué)生思維素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探究和意義建構(gòu)的途徑去獲取知識(shí)。筆者曾聽(tīng)過(guò)一堂數(shù)學(xué)公開(kāi)課，整堂課教師沒(méi)寫(xiě)一個(gè)字，全部由電腦展示，教師只是動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)，播放幻燈片，例題的解答過(guò)程全部是電腦演示，學(xué)生完全沒(méi)有獨(dú)立思考的余地，只是簡(jiǎn)單瀏覽了一遍。教師原本的講解變成了電腦的播放，學(xué)生的思維完全由電腦牽制著，沒(méi)有自己的思考時(shí)間和空間，只是在被

三、初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)策略分析

1.利用多媒體教學(xué)生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，運(yùn)用多媒體多彩的圖像、動(dòng)態(tài)的影像和聲音，可以使創(chuàng)設(shè)的情境更生動(dòng)逼真接近生活，使原本抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題，更接近實(shí)際，更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，有利于問(wèn)題的解決?！稁缀萎?huà)板》有強(qiáng)大的作圖功能，可以當(dāng)堂演示作圖的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力以及加深學(xué)生對(duì)所涉及知識(shí)的認(rèn)識(shí)。另外，只要我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)常看到、感知到、欣賞到數(shù)學(xué)的美，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)部情感動(dòng)力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)”。從數(shù)學(xué)的內(nèi)容上看有數(shù)美、式美、型美；從表現(xiàn)形式上看包括簡(jiǎn)潔美、對(duì)稱(chēng)美、統(tǒng)一美、奇異美?！稁缀萎?huà)板》正是表現(xiàn)型美的得力助手，借助其可畫(huà)出多種優(yōu)美的幾何圖形，以此刺激學(xué)生的視覺(jué)感官，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣！

2.善用多媒體，拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活之間的距離

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決書(shū)本問(wèn)題時(shí)非常流利，但在解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，就束手無(wú)策了。這到底是什么原因呢？我們學(xué)校的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，生活知識(shí)面窄，感性知識(shí)少，抽象思維能力較弱，運(yùn)用信息技術(shù)能直觀形象地把整個(gè)過(guò)程顯示出來(lái)，可以給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)架設(shè)一座由形象思維到抽象思維過(guò)渡的橋梁，幫助他們理解知識(shí)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能讓一些事實(shí)反復(fù)再現(xiàn)，并用慢鏡頭加以回放，幫助學(xué)生正確理解題意。如在“相遇問(wèn)題”教學(xué)中，用重復(fù)演示及慢鏡頭回放，讓學(xué)生正確理解同時(shí)出發(fā)、相向而行、反向而行、同向而行、相遇、相離等具體含義，理解“相遇問(wèn)題”中的一些數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，幫助學(xué)生正確地掌握了路程與速度、時(shí)間之間的關(guān)系，讓學(xué)生順利完成由自我形成到自我完善的認(rèn)知過(guò)程，大大降低了傳統(tǒng)手段靠單一講解帶來(lái)的理解上的難度，避免了因?qū)嵨锉硌?、模具演示不?zhǔn)確、不科學(xué)而造成的負(fù)面影響。

3.強(qiáng)大的信息承載，讓課堂多元化

教室配備的多媒體設(shè)備擁有聯(lián)網(wǎng)的功能，而且在課件的制作上不僅僅能夠滿(mǎn)足文字、動(dòng)圖類(lèi)的制作，還能夠加上生動(dòng)的視頻、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等龐大的多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在課堂中不再是單一地看文字，而是能通過(guò)知識(shí)點(diǎn)衍生出許多信息，教師也應(yīng)該利用多媒體的便利，用更生動(dòng)的方式活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

例如在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”這一章時(shí)，教師可利用多媒體給學(xué)生播放馬路車(chē)流量的視頻。學(xué)生對(duì)馬路的車(chē)流量產(chǎn)生極大的興趣后，再讓學(xué)生試試用什么辦法能夠統(tǒng)計(jì)出車(chē)輛在馬路上的通行數(shù)量。這樣讓學(xué)生自己動(dòng)手，通過(guò)新穎的視頻，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。利用多媒體教學(xué)，生硬的知識(shí)點(diǎn)便能夠通過(guò)多媒體的技術(shù)轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生容易理解的內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

多媒體適度的運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以?xún)?yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生積極性，使枯燥的數(shù)學(xué)理論變得形象有趣，可以更好地去理解和掌握。但是多媒體教學(xué)也要適度，不能濫用，需要合理有計(jì)劃地充分發(fā)揮多媒體課件的功能，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)

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