龔寶英

◆摘 要：數(shù)學是人們?nèi)粘９ぷ魃钪匾闹R和工具，如何有效提高小學數(shù)學課堂教學效果，讓廣大農(nóng)村小學學生掌握到更多的數(shù)學知識和學習方法，成為廣大教師研究的方向。

◆關鍵詞：農(nóng)村小學；數(shù)學課堂教學；提高效果

我在邊遠農(nóng)村小學從事教師工作30年，所帶班級的學生家長不識字、家庭貧困的占40%以上。他們只顧生活勞碌，很少關心孩子的學習。而且60%以上學生是留守兒童，由爺爺、奶奶負責生活，家庭教育完全沒有。在這種條件下，如何讓學生們能在課堂上掌握到更多的知識和學習方法，成為教學工作的難點。我通過不斷探索和總結(jié)，認為從以下幾個方面認真做好，確實能夠有效提高教學效果。

一、尊重學生，創(chuàng)設和諧、民主、平等的課堂氣氛

和諧的氛圍對課堂教學傳授知識有著積極促進作用。只有在平等、輕松、和諧的氛圍中，學生才能放松自己，精心投入，積極思考，張揚個性，培養(yǎng)自己的信念、意識，潛能也得以挖掘。所以，在教學過程中，教師應努力營造寬松和諧的課堂氛圍，調(diào)動學生學習的積極性和自信心，讓他們在課堂上大膽表現(xiàn)，積極投入。老師不經(jīng)意的一句話語，一個細微的動作，一個關注的眼神，就可以使學生受到鼓舞，增強信心，大膽積極主動地參與到課堂教學活動中來。成績不好的學生一般不敢在課堂上發(fā)言，生怕被同學笑話，而我在課堂教學中卻多多關注他們，讓這部分的同學回答一些簡單的問題，促使全體學生積極參與，不斷得到提到。例如，一次數(shù)學課課堂練習時，我叫了一個成績比較差的學生上來黑板板演一道比較簡單的題目：有個圓的直徑是4cm，求面積。她列式為：3.14×16，下面的同學紛紛舉手要求上來更正，這位學生更是漲紅了臉。我先示意同學們安靜，然后轉(zhuǎn)向那位學生提醒說：“你只是錯了一點，求面積時要先知道什么呢?！边@個學生很快改正了過來，并就算出了結(jié)果。我告訴大家，這個同學其實是在告訴我們一個很容易犯的錯誤，大家還不快點感謝他啊，全班同學會意得給她鼓掌，這位同學信心滿滿地回到了自己的座位上。同學們課堂發(fā)言的積極性就更高了，從而進一步提高了課堂的效率。

二、關愛學生，有效提高課堂質(zhì)量

有一位名人曾說過“沒有愛就沒有教育，有愛教育才有力量，愛是教育的前提，愛是教育的血液，愛是教育的真諦，愛是教育不變的旋律。”教師對學生的愛首先要表現(xiàn)在平等對待每一個學生，不以學生的智力差異、家庭貧富論親疏，特別對后進生、學困生，更多多關懷。羅馬教育思想家昆體良說：“教師對學生的態(tài)度，應是和藹的，又應是嚴峻的，但和藹不等于放縱，嚴峻不意味著冷酷，同時教師要深入了解每一個學生的心理特證、個性、才能和傾向，才能更有針對性的進行教育教學。”如：根據(jù)我對本班學生的調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，本班學生有45人都是來自農(nóng)村，其中有25人是留守兒童。當我了解了這些，我不禁在想，這些孩子怎么辦？如果我不去關心他們，他們的學習怎么辦？難道就讓這些無辜的孩子自身自滅嗎？我作為一名光榮的人民教師，怎么可能會眼睜睜的看著這些孩子就這么無人管教呢！我就下課以后，常常在教室里找這些同學聊天，教他們一些生活常識，關心一下他們最近的學習，他們不懂就給他們輔導。還常常開展進村入戶家訪工作，一戶一戶地走完每一個學生的家庭。時間長了這些學生與我親近了，上課回答問題也積極了，在課堂上更加認真的聽課，這樣就大大的提高了課堂的教學質(zhì)量。

三、聯(lián)系實際，讓數(shù)學教學回歸生活世界

盧梭認為：教師的職責不在于教給兒童各種知識和灌輸種種觀念，而在于引導兒童直接從外界事物和周圍環(huán)境中進行學習，同時必須十分謹慎地對兒童接觸的事物加以選擇，從而使他們獲得有用的知識與合理的教益。教育的真正目的是為了促進學生的全面發(fā)展，提高學生的素養(yǎng)。所以我們不能把兒童看成是空空的容器，他們來到學校不只是讓教師通過特別的方法給他們灌輸課程內(nèi)容，而應該引領兒童回歸生活世界去學習數(shù)學，再次認識生活世界。書本上所舉的例子，有的屬于城市的內(nèi)容不一定符合農(nóng)村實際情況，有的屬于祖國北方的內(nèi)容不一定符合南方實際情況。因此，教師在備課時，要將所要教授的知識點聯(lián)系當?shù)貙嶋H，聯(lián)系學生生活實際，聯(lián)系熟悉的事物，合理組織教學內(nèi)容，使學生容易理解接受，從而增強發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的實用性和趣味性。

四、強化多媒體教學在農(nóng)村小學數(shù)學教學中的運用，促進課堂教學的高效性

信息技術的發(fā)展對課堂教學產(chǎn)生的巨大影響，是有目共睹的。多媒體教學可變被動教學為主動教學，培養(yǎng)學生學習的主動性，真正實現(xiàn)學生在學習中的主體地位。多媒體利用生動、形象的教學課件，發(fā)揮其容量大和信息轉(zhuǎn)換快速、便捷等優(yōu)勢，通過生動逼真和直觀形象的動態(tài)圖像，巧妙地設置教學情境及合理地安排教學過程，將書本上相對單調(diào)的公式和概念通過幻燈片展示，引導學生從簡單的識記去發(fā)現(xiàn)數(shù)字、公式、概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，使教學變得動態(tài)，從而引發(fā)學生對數(shù)學知識的主動思考，積極參與到教學的過程中。隨著縣域義務均衡教育的不斷發(fā)展，政府加強對多媒體教學的投入，加強“教育云平臺”建設，還通過加強對農(nóng)村教師現(xiàn)代教學手段的培訓，轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村教師應觀念。廣大教師根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術進行數(shù)學課程的設計與實施，使信息技術與課程內(nèi)容有機結(jié)合，不僅能充分體現(xiàn)信息技術對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響以及所具有的優(yōu)勢，而且為學生提供了豐富的學習資源。

隨著新課程改革的不斷深入，作為一名農(nóng)村小學數(shù)學教師，只有盡快地轉(zhuǎn)變觀念，改進教學方法，不斷探索，不斷創(chuàng)新，結(jié)合當?shù)貙嶋H，大膽探究出一套行之有效的教學手段，才能更好促進農(nóng)村小學數(shù)學的課堂教學效果。

參考文獻

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