邵巖

摘要：初中生是祖國(guó)的希望，也是民族的未來，他們的思想水平與國(guó)家的繁榮程度聯(lián)系密切，與祖國(guó)、民族的發(fā)展和命運(yùn)密不可分。在當(dāng)代，思想政治教育在學(xué)校、社會(huì)、家庭建設(shè)等方面仍存在諸多問題。因此必須著力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的相關(guān)教育，實(shí)現(xiàn)保證初中生能夠得到全方位發(fā)展的目標(biāo)。鑒于此，本文從當(dāng)前對(duì)初中生進(jìn)行的思想政治教育現(xiàn)狀和中學(xué)生全面發(fā)展中的不足方面入手，論述思想政治教育在中學(xué)生全面發(fā)展中出現(xiàn)的問題以及相關(guān)的改進(jìn)策略，希望對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展能夠起到行之有效的引領(lǐng)作用。

關(guān)鍵詞：初中生;思想政治教育;問題

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0202-02

1.思想政治教育在促進(jìn)初中生全面發(fā)展中的作用

1.1 思想政治教育含義

思想政治教育本質(zhì)上是一種實(shí)踐活動(dòng)，其內(nèi)容只是教育系統(tǒng)中的一個(gè)子要素，是思想政治教育所要達(dá)到的目的和任務(wù)的手段?！彼枷胝谓逃址Q作道德與法治教育，其內(nèi)容的穩(wěn)定、科學(xué)、合理，將與自身實(shí)用性緊密相關(guān)。自20世紀(jì)以來，許多專家對(duì)思想政治教育內(nèi)容展開了系統(tǒng)研究并碩果累累，當(dāng)下學(xué)術(shù)界對(duì)于思想政治教育內(nèi)容的構(gòu)成，主要有三種觀點(diǎn)：要素說，板塊說和三觀說。上述三種相異的觀點(diǎn)源自學(xué)者們對(duì)思想政治教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和著力點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)和視角不同。前兩點(diǎn)，學(xué)者從專門的領(lǐng)域?qū)λ枷胝谓逃膬?nèi)容展開基礎(chǔ)的分門別類，最后一點(diǎn)，則立足于思想政治教育各具體內(nèi)涵的“三觀”。

筆者認(rèn)為思想政治教育內(nèi)容作為理論的子要素，它并不是固定僵化的，和馬克思主義理論一樣，其內(nèi)容也具有因時(shí)而異的品質(zhì)。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、與各國(guó)聯(lián)系頻繁、文化軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，諸多思想紛紛涌現(xiàn)，實(shí)際情況要求我們必須不斷更新思想政治教育內(nèi)容，以堅(jiān)持其引領(lǐng)地位。

1.2 思想政治教育對(duì)初中生全面發(fā)展的作用

（1）利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展

首先，思想政治教育助力學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀。思想政治教育既反映在教科書中、課堂上，也體現(xiàn)在學(xué)生生活中的方方面面，一方面初中生把體系化的理論和思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，另一方面教師引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化集體主義意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。其次，思想政治教育可以指導(dǎo)初中生形成正確的職業(yè)觀和信念。初中生發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力是崇高的理想和信念，這有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活中和以后的人生路上，不間斷的提升自身的各種能力，例如客觀認(rèn)識(shí)自我、樹立時(shí)間觀念、自省內(nèi)心等。

（2）促進(jìn)入的全面發(fā)展教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

初中生全面發(fā)展有兩方面的含義：一是所有人的發(fā)展。二是人的德、智、體、美、勞等的發(fā)展。德、智、體、美、勞等之間彼此交融、競(jìng)相影響，一起促進(jìn)入的綜合發(fā)展。初中生的思想政治教育也就是全面發(fā)展中的德育教育，在人的位全面發(fā)展中起著引領(lǐng)作用。思想政治教育的開展就是要引導(dǎo)初中生形成理性思維，強(qiáng)化分辨是非的能力，幫助其解決理論和實(shí)踐中存在的問題。這些可全面提高初中生的內(nèi)在修養(yǎng)，推動(dòng)人的全面發(fā)展，保障好整體教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。

（3）可增強(qiáng)社會(huì)的思想政治教育效果

初中生的思想政治教育是學(xué)校思想政治教育不可或缺的一部分，同時(shí)，學(xué)校思想政治教育也是社會(huì)思想政治教育的重要組成部分，所以，學(xué)生的思想政治教育相對(duì)于社會(huì)思想政治教育來說也是至關(guān)重要的，學(xué)校對(duì)學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐成果如何，直接影響到社會(huì)全部思想政治教育的如果。

2.當(dāng)前思想政治教育在促進(jìn)初中生全面發(fā)展中出現(xiàn)的問題

2.1 思想政治課正在逐步喪失其主渠道地位

（1）學(xué)生思想政治教育被學(xué)校不同程度忽視

學(xué)生的思想政治教育被學(xué)校忽視主要有三種表現(xiàn)：一是表現(xiàn)在上課安排上，本門課不僅經(jīng)常被安排在下午，有時(shí)還會(huì)被語數(shù)外等主科或理科占用，而且節(jié)數(shù)較少，每周只是安排象征性幾節(jié);二是表現(xiàn)在任課教師上，有些學(xué)校不僅不重視思想政治課、沒有專業(yè)思想政治老師授課，還任意安排非本專業(yè)或者兼職教師上課。三是本專業(yè)教師發(fā)展空間狹小，在待遇、職稱評(píng)定、進(jìn)修和培訓(xùn)等方面思想政治老師與“主課”任課教師不同，老師由于沒有上升機(jī)會(huì)、不受重視而無心鉆研教學(xué)。

（2）思想政治課的授課方式和內(nèi)容呆滯陳舊

教學(xué)方式方面。由于傳統(tǒng)觀念影響，新課標(biāo)提出的雙邊互動(dòng)仍是教師的“單方說教”，照本宣科，忽視對(duì)學(xué)生的心靈和思想進(jìn)行教育，致使學(xué)生缺乏內(nèi)省過程。教學(xué)內(nèi)容方面。初中生處于三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，好奇心、求知欲強(qiáng)，但初中生思想政治教學(xué)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)生活存在脫節(jié)現(xiàn)象，缺乏緊密的聯(lián)系，老師教授內(nèi)容偏重理論，枯燥乏味，而且也缺乏針對(duì)性，不能夠激起學(xué)生內(nèi)心的情感和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.2 校園文化建設(shè)缺失

良好的學(xué)校文化氛圍，可以潛移默化熏陶學(xué)生的情操、開啟學(xué)生心智，推進(jìn)學(xué)生的綜合進(jìn)步。但是當(dāng)前實(shí)際情況是，學(xué)校文化氛圍缺乏足夠的重視、學(xué)校人文關(guān)懷投入不夠，必要的規(guī)劃也很缺乏，正是這些現(xiàn)實(shí)情況導(dǎo)致了臟、亂、差的學(xué)校環(huán)境，學(xué)生們?nèi)鄙倬哂腥宋臍庀⒌男@文化熏陶。

2.3 家庭德育教育中存留諸多誤區(qū)

在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化轉(zhuǎn)型時(shí)期，家庭教育存在著諸多對(duì)中學(xué)生的發(fā)展有著負(fù)面影響的問題。目前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，家長(zhǎng)的知識(shí)文化、自身素養(yǎng)和心理等層面都發(fā)生了不同程度的變化，部分家長(zhǎng)產(chǎn)生了向錢看齊的思想，反而弱化了對(duì)孩子的正確引導(dǎo);部分家長(zhǎng)遭遇失業(yè)等境況，忙于生計(jì)更沒有時(shí)間細(xì)心看護(hù)孩子的生活起居，更不用說加強(qiáng)對(duì)孩子的思想教育了;還有一些家長(zhǎng)主觀的認(rèn)為子女的教育是老師的事、是學(xué)校的責(zé)任，自己只要讓子女吃飽喝足就好;有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為學(xué)校對(duì)學(xué)生有絕對(duì)的義務(wù)和責(zé)任，不管孩子犯多大的錯(cuò)學(xué)校都應(yīng)予以管教，對(duì)子女的思想道德發(fā)展采取放任自流的態(tài)度。

3.思想政治教育在促進(jìn)初中生全面發(fā)展中的策略

3.1 營(yíng)造正確的社會(huì)氛圍

積極唱響社會(huì)文化主旋律，不斷優(yōu)化思想政治教育工作的輿論環(huán)境宣傳、新聞、廣播電影電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳輿論陣地，繼承并弘揚(yáng)主旋律，借鑒和運(yùn)用古今中外一切積極優(yōu)秀的文化成果，給予初中生豐富的精神食糧，滿足他們漸增的不同精神文化需要。

3.2 發(fā)揮好學(xué)校思想政治教育的主陣地功能

（1）改進(jìn)思想政治教育

一是在教學(xué)方式方面，讓初中生實(shí)際作為課堂的主體、充分體驗(yàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，全面引起他們渴求知識(shí)的積極性，使老師所教授的知識(shí)步步內(nèi)化為他們自己的人生觀、世界觀與價(jià)值觀;同時(shí)教師在課堂講授中，可以根據(jù)具體實(shí)際環(huán)境借助一些教學(xué)用具，將本門課的教育性和科學(xué)性呈現(xiàn)出來，也就是說要利用一切可利用的工具和手段，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)。

二是在教學(xué)內(nèi)容方面，在學(xué)校思想政治工作中，必須全面了解學(xué)生的思想狀況和身心發(fā)展特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)。除此之外學(xué)校應(yīng)當(dāng)開發(fā)一些近距離接觸社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，走人社會(huì)，在實(shí)踐課程中接受教育與鍛煉，提高其思想覺悟，使其形成正確的三觀。

（2）強(qiáng)化高校校園文化

第一，打造校園文化氛圍強(qiáng)化思想政治教育。通過舉辦辯論、競(jìng)猜等多種形式的文化實(shí)踐活動(dòng)可以激發(fā)初中生自主學(xué)習(xí)本門課的主動(dòng)性，促使他們主動(dòng)接受并傳播正能量的思想政治理論。第二、激發(fā)初中生的民族意識(shí)和國(guó)家使命感。有效的校園文化氛圍能夠引發(fā)深藏在初中生的潛意識(shí)里的民族意識(shí)和復(fù)興中華的使命感，使其深刻意識(shí)到思想政治教育的獨(dú)特作用。

4.結(jié)語

強(qiáng)化對(duì)初中生的思想政治教育不僅是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的渴求，還是初中生健康成長(zhǎng)的有效驅(qū)動(dòng)力。我們將會(huì)孜孜不倦的探索思想政治教育，不斷更新自身的知識(shí)與理念，順應(yīng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的新境界，為初中生思想政治教育的永續(xù)發(fā)展的開創(chuàng)全新未來。為我們國(guó)家青少年的思想政治教育奉獻(xiàn)自己的一份力量。本人由于經(jīng)驗(yàn)有限等因素，對(duì)于初中生思想政治教育的看法可能有些淺薄，今后我會(huì)在課堂教學(xué)以及學(xué)生工作中繼續(xù)深入探究，以期為思想政治教育貢獻(xiàn)綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

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