馮喜艷

◆摘 要：隨著社會的進步與發(fā)展，教育技術(shù)也在不斷進步，小學(xué)英語教學(xué)從無到有，發(fā)展勢頭逐漸迅猛。不僅國家教育部門和學(xué)校注重小學(xué)階段英語教學(xué)，很多家庭也逐漸重視小學(xué)時期的英語教學(xué)。但以目前小學(xué)英語教學(xué)實際情況來看，依然存在著一些問題需要及時解決，英語教師在提升自身綜合素質(zhì)的同時，要從教學(xué)內(nèi)容各方面入手做好英語教學(xué)，將素質(zhì)教育真正的落到實處。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)問題；解決對策

隨著素質(zhì)教育的推行和新課改的發(fā)展，英語課程學(xué)習(xí)逐漸在小學(xué)基礎(chǔ)教育中得到普及，社會與家庭也逐漸意識到英語語言學(xué)習(xí)的重要性。但由于受到各種因素的影響，我國各個地區(qū)、學(xué)校在開設(shè)英語課程的起點不同，英語教材版本也會有所不同，小學(xué)英語教學(xué)中依然存在著一些問題。

一、現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)中存在的主要問題

1.專業(yè)的英語教學(xué)缺少，綜合素質(zhì)不高

很多學(xué)校在專業(yè)的英語教師上都比較缺少，英語教師大多是由其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗而來的，這些教師沒有加受過專業(yè)英語的系統(tǒng)性教學(xué)培訓(xùn)，教學(xué)能力相對不足，英語知識面窄，無法有效地駕馭課堂。

2.教學(xué)方法單一，靈活性不足

新課程改革強調(diào)的是學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，但在實際小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師還是以自身講授為主。小學(xué)階段的學(xué)生正是好奇心強、好動的時期，一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生能夠堅持一節(jié)課，但對于那些學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生非常容易在上課時開小差，教師對學(xué)生個體差異與身心發(fā)展完全忽視，在教學(xué)中依然采用單一、枯燥的教學(xué)方法，容易產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象。

3.師生之間缺少交流與溝通，課上配合不默契

通過相關(guān)研究表明，小學(xué)學(xué)校在一周的課程安排表上關(guān)于英語的課程安排的非常少，教師在完成課堂教學(xué)之后與學(xué)生沒有之后的交流。由于英語教師與學(xué)生之間溝通與交流的缺少，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上無法跟上教學(xué)的教學(xué)步伐，無法養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效果無法提升。

二、解決小學(xué)英語教學(xué)中存在問題的相關(guān)對策

相關(guān)教育主管部門、學(xué)校與教師一直在關(guān)注和探討現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題以及小學(xué)英語教學(xué)在當(dāng)代社會發(fā)展下應(yīng)該如何有效地發(fā)展。總之，全國上下都對小學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生不斷地反思。雖然我們的母語漢語是世界上使用人群最多的語言，但并不是世界主流語言。英語則是世界大多數(shù)國家通用的官方語言，隨著經(jīng)濟全球化時代的來臨，英語的重要性也逐漸凸顯出來，因此教育部門、學(xué)校與英語教師必須在基礎(chǔ)教育階段做好英語教學(xué)工作，全面貫徹落實素質(zhì)教育。

英語是一門語言類的學(xué)科，單一機械式背誦式記憶法已經(jīng)無法滿足語言學(xué)習(xí)的發(fā)展目標，而當(dāng)今語言學(xué)習(xí)的真正目的是對語言的有效運用。因此，教師就要在有限的課堂時間內(nèi)尋找最符合學(xué)生語言發(fā)展的教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂。想要實現(xiàn)這一目標，教師首先要提高自身的綜合專業(yè)素養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)采取多種教學(xué)方法且靈活運用。作為一名合格的小學(xué)英語教師需要做到以下幾方面。

1.思維美

教師本人要具備優(yōu)美的教學(xué)思維，能夠創(chuàng)造性地運用各種教學(xué)方法，以此提升小學(xué)英語教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性，讓每個學(xué)生都能在歡快、輕松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握英語知識，提高英語運用技能，深刻的感受到英語學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣。

（1）教師可以通過簡單英文兒歌、小游戲和英語小故事等在課堂教學(xué)上的運用，將學(xué)生的注意力吸引過來，讓學(xué)生能夠快速的融入在英語課堂學(xué)習(xí)活動中，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（2）通過生詞卡片、圖片和簡筆畫等教學(xué)資源的利用，進行單詞、句型和短劇的教學(xué)，為學(xué)生提供更加直觀、生動的學(xué)習(xí)畫面，使得學(xué)生能夠輕松掌握教學(xué)重點內(nèi)容。

（3）利用多媒體教學(xué)資源、動畫視頻等先進的教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實、形象的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到純正英語語言、語調(diào)的熏陶，進而掌握課堂教學(xué)重點內(nèi)容，克服學(xué)習(xí)中的困難，提升學(xué)習(xí)效率。

2.語言美

首先，教師要掌握正確、純正、優(yōu)美的英語語調(diào)。想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到純正的英語，教師需要不斷的學(xué)習(xí)，提高自身英語口語和發(fā)音。如教師備課時要對原版的教學(xué)錄音進行正確的模仿，消除母語語言產(chǎn)生的影響，盡可能的為學(xué)生提供一個優(yōu)美、標準的語言環(huán)境。

其次，教師要掌握有沒得課堂教學(xué)語言。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語、獲取知識和提高英語技能的核心，教師在課堂教學(xué)中要注意多運用一些通俗易懂的教學(xué)用于進行課堂教學(xué)，讓學(xué)生多方面的接觸英語，在潛移默化的英語環(huán)境中能夠非常自然的說英語。

3.教態(tài)美

教師的教學(xué)態(tài)度是一種無聲的教學(xué)語言，能夠?qū)處熡新暤慕虒W(xué)產(chǎn)生補充、修飾的作用，也正是這種得體恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作和表情，學(xué)生可以清楚地理解教師想要表達的內(nèi)容。并且教師在教學(xué)中持以親切和期望的目光可以讓學(xué)生感受到教師對自己的信任，學(xué)生就會產(chǎn)生安全感，降低自己在學(xué)習(xí)英語時產(chǎn)生的緊迫感，進而促進英語課堂教學(xué)高效發(fā)展。

4.板書美

教學(xué)板書是英語教師教學(xué)中文字、圖表等運用的形式，是教學(xué)內(nèi)容的概括與總結(jié)，是一種能夠有效提升課堂教學(xué)效率的教學(xué)手段。優(yōu)質(zhì)的板書不僅可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加快速的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還能讓學(xué)生受到藝術(shù)美的熏陶，提高學(xué)生審美水平與情趣，在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，加深學(xué)生對于課堂教學(xué)的印象，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)，小學(xué)英語教師需要不斷對此進行探索與實踐，努力實現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的科學(xué)性、高效性與藝術(shù)性的和諧發(fā)展，真正做到素質(zhì)教育貫徹落實。

參考文獻

[1]呂曉燕.小學(xué)英語教學(xué)存在的問題及對策[J].課程教育研究，2015（27）：96.

[2]姜海焰.淺談小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及對策[J].才智，2015（27）：228.

[3]唐建懷.小學(xué)英語大班教學(xué)中出現(xiàn)的問題及對策[J].黑河學(xué)刊，2015（04）：101-102.

[4]吳雙.小學(xué)英語教學(xué)常見問題和對策[J].赤子（上中旬），2015（08）：176.