李海鳳

摘 要：美國(guó)心理學(xué)家威廉.詹姆斯說(shuō)過(guò)：人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。作為一個(gè)小學(xué)老師，我們應(yīng)該客觀地看待每一個(gè)孩子，從各方面去賞識(shí)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為優(yōu)秀的孩子。一、賞識(shí)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)。二、賞識(shí)孩子，正視孩子的缺點(diǎn)，及時(shí)給予幫助補(bǔ)短。三、賞識(shí)孩子，保護(hù)孩子的想象力和創(chuàng)造力。四、賞識(shí)孩子，放手孩子解決問(wèn)題。五、賞識(shí)孩子，“綠色”懲罰給予孩子寬容和鼓勵(lì)。六、賞識(shí)孩子，積極暗示，發(fā)自內(nèi)心的贊美。如果每個(gè)孩子是一塊璞玉，那么我們就應(yīng)該用賞識(shí)去雕琢每一塊玉，讓每一塊玉放出璀璨的光芒。

關(guān)鍵詞：優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 想象力和創(chuàng)造力 放手 懲罰 暗示

美國(guó)心理學(xué)家威廉.詹姆斯說(shuō)過(guò)：人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。作為一個(gè)小學(xué)老師，我們應(yīng)該客觀地看待每一個(gè)孩子。如果每個(gè)孩子是一塊璞玉，那么我們就應(yīng)該用賞識(shí)去雕琢每一塊玉，讓每一塊玉放出璀璨的光芒。

一、賞識(shí)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們要用賞識(shí)的眼光看待他們，才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)后，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，有意識(shí)地加以引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，使其成為一種能力一種特長(zhǎng)。

如小明同學(xué)語(yǔ)數(shù)成績(jī)一般，但每一次圖畫(huà)課上都非常專(zhuān)心，而且還在語(yǔ)文書(shū)上、數(shù)學(xué)書(shū)上空白的地方畫(huà)畫(huà)，他專(zhuān)門(mén)畫(huà)飛機(jī)、坦克、超人之類(lèi)的，畫(huà)得還挺好的。我發(fā)現(xiàn)這些后，專(zhuān)門(mén)找他談話，表?yè)P(yáng)他畫(huà)得好，并找空特意輔導(dǎo)他，教他一些畫(huà)畫(huà)的技巧，搞黑板報(bào)時(shí)讓他配畫(huà)，上級(jí)布置的美術(shù)大賽讓他參加等等，而他的父母在假期里讓他參加了美術(shù)興趣班。就這樣，他畫(huà)的畫(huà)更漂亮了，學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，成績(jī)不斷提高。

二、賞識(shí)孩子，正視孩子的缺點(diǎn)，及時(shí)給予幫助補(bǔ)短。

我們應(yīng)該清楚沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，每個(gè)孩子都有優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和弱勢(shì)領(lǐng)域。作為一個(gè)老師，賞識(shí)孩子，就是對(duì)孩子全部接納，包括孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，所以我們不但要懂得培養(yǎng)發(fā)展孩子的優(yōu)點(diǎn)，也要正視孩子的缺點(diǎn)，及時(shí)給予幫助補(bǔ)短。

如小杰同學(xué)的作文寫(xiě)得挺具體，但錯(cuò)別字很多，一般都錯(cuò)幾十個(gè)字，讓我很苦惱。我發(fā)現(xiàn)他不是不懂那個(gè)字怎么寫(xiě)，而是照著抄寫(xiě)，也要把字寫(xiě)錯(cuò)。于是每一次作文里的錯(cuò)字，我都要求他重新抄寫(xiě)一遍，并要求他把寫(xiě)字的速度放慢。久而久之，他的錯(cuò)別字慢慢地減少了。面對(duì)作文寫(xiě)不好的小圓、小芬等同學(xué)，我是這樣幫助他們的：要求全班同學(xué)課內(nèi)課外都用普通話交流，并且在家也要多說(shuō)普通話，建議他們多看書(shū)多讀書(shū)，慢慢地他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了提高，作文水平也就提高了。

三、賞識(shí)孩子，保護(hù)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

每一個(gè)孩子對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，他們的想象力和創(chuàng)造力是我們大人不可想象的。想象力是人類(lèi)創(chuàng)新的源泉。牛頓能由蘋(píng)果落地想象發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律都是因?yàn)橛辛讼胂罅ΑＲ驗(yàn)楸３滞娴南胂罅?，?ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)了相對(duì)論。作為一個(gè)老師，我們就要懂得賞識(shí)孩子，保護(hù)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

我是一個(gè)語(yǔ)文老師，面對(duì)孩子不同的答案，我會(huì)以賞識(shí)的眼光看待，特別是在續(xù)寫(xiě)故事和想象作文時(shí)，更要鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，寫(xiě)出有個(gè)性的作文。再比如大膽想象利用塑料瓶做各種藝術(shù)品，開(kāi)展一次“垃圾藝術(shù)”展覽，通過(guò)這樣的活動(dòng)，更好地發(fā)揮了孩子的想象力和創(chuàng)造力。

四、賞識(shí)孩子，放手孩子解決問(wèn)題。

著名教育家夸美紐斯說(shuō)：“每個(gè)孩子在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，我們應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝那樣尊敬孩子?！迸c孩子們相處，我講究平等尊重的原則。如班規(guī)的制定，都是讓全班同學(xué)討論決定，再由班委會(huì)商討出臺(tái)班規(guī)，我只是聽(tīng)取說(shuō)一下我的看法罷了。正因?yàn)檫@樣，我們班學(xué)生管理能力強(qiáng)，學(xué)風(fēng)好，班風(fēng)好。很多班干上了中學(xué)，還是做班干，而一些沒(méi)做過(guò)班干的也做了班干。

五、賞識(shí)孩子，“綠色”懲罰給予孩子寬容和鼓勵(lì)。

我們老師也會(huì)犯錯(cuò)，更何況一個(gè)孩子。孩子犯錯(cuò)，其實(shí)是很正常的事情。對(duì)于孩子的錯(cuò)，在尊重孩子人格基礎(chǔ)上、對(duì)事不對(duì)人大膽地批評(píng)，必要時(shí)“綠色”懲罰，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)。“綠色”懲罰不是諷刺挖苦，而是以愛(ài)為中心，讓孩子知道老師是愛(ài)他的，從而順暢地接受，激發(fā)前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力。

如對(duì)于上課不認(rèn)真聽(tīng)課并老想講話的孩子，我讓他做一天的老師，給孩子們上課，經(jīng)過(guò)這樣的方式教育，他慢慢地改掉了不聽(tīng)課亂講話的習(xí)慣。又比如那些打架的孩子，我讓他們把打架的事情寫(xiě)成作文，這樣不但思想上得到教育，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到一次訓(xùn)練。

六、賞識(shí)孩子，積極暗示，發(fā)自內(nèi)心的贊美。

心理學(xué)家告訴我們，作為一個(gè)老師教育孩子沒(méi)有其他竅門(mén)，只要贊美他們。當(dāng)他們把回答出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，贊美他們；當(dāng)他們撿起地上的垃圾時(shí)，贊美他們；當(dāng)他們按時(shí)來(lái)校時(shí)，贊美他們……贊美他們，要具體明確，讓他們看到自己努力的過(guò)程，讓他們看到自己的成績(jī)。

比如，當(dāng)我的學(xué)生花了一節(jié)課終于把雜草清理完畢，我會(huì)給他們豎起拇指贊美他們：看，現(xiàn)在的草坪多么美！孩子們，辛苦了。再比如，當(dāng)我的學(xué)生出現(xiàn)作業(yè)馬虎，學(xué)習(xí)懈怠的現(xiàn)象，我會(huì)給他們講有關(guān)這方面的故事，講完了會(huì)這樣贊美暗示他們：孩子，你們?cè)絹?lái)越會(huì)學(xué)了，如果再加一把勁，肯定學(xué)得更好。

愛(ài)孩子，就賞識(shí)孩子，讓孩子在你賞識(shí)性的雕琢中不斷地完善自己，養(yǎng)成各種好習(xí)慣，放出璀璨的光芒，以最美的姿態(tài)開(kāi)放。

【參考文獻(xiàn)】

《教出最棒的孩子》（康石 著）