鐘國(guó)良

【摘要】自古以來(lái)，學(xué)校與家庭是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和活動(dòng)地點(diǎn)，因而要想把孩子教育好，學(xué)校和家庭之間就必須要相互配合，相互協(xié)調(diào)，并站在合力教育孩子這條戰(zhàn)線上，創(chuàng)立一個(gè)能讓孩子良好并全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任要不斷創(chuàng)新與家長(zhǎng)交流的方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，交流學(xué)生在學(xué)校、家庭的表現(xiàn)。這對(duì)學(xué)生德智體美勞全方面的發(fā)展是至關(guān)重要的。因此，要樹(shù)立以學(xué)生為根本的教育教學(xué)理念，開(kāi)創(chuàng)家校合作的新局面，相互配合，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而提升整個(gè)班級(jí)。

【關(guān)鍵詞】班主任；家校合作；教師；相互配合

家校合作已經(jīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種重要方式。在學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的路上，需要學(xué)校與家庭形成教育合力，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，探索家校合作的新道路。

一、讓家長(zhǎng)懂得配合

要想家長(zhǎng)有意識(shí)地去配合，最好的方法就是在一開(kāi)始就讓家長(zhǎng)知道這學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)安排。對(duì)此，班主任應(yīng)當(dāng)在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)要在會(huì)議中明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)校作息時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。這樣，可以讓家長(zhǎng)心里建立潛移默化的配合模式，從而更好配合班主任的教學(xué)工作。

如果能讓教師與家長(zhǎng)在同一步調(diào)和形式去教育孩子，引導(dǎo)學(xué)生自由健康發(fā)展那是最好的。因此，我們可以組織家長(zhǎng)半學(xué)期來(lái)課堂聽(tīng)一次課的方法，來(lái)讓家長(zhǎng)了解到老師的教學(xué)工作和學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，這樣可以促使家長(zhǎng)結(jié)合老師的方式去教導(dǎo)孩子，無(wú)形之中就讓教師與家長(zhǎng)統(tǒng)一著步調(diào)。

對(duì)于學(xué)生而言，好奇心是最強(qiáng)，同時(shí)玩樂(lè)亦是如此。因而學(xué)?？梢栽谝恍┕?jié)日舉辦一些有益的活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之間的溝通交流。例如，可以在“六一兒童節(jié)”“元旦”舉辦內(nèi)容豐富的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演，同時(shí)讓家長(zhǎng)參與其中，使家長(zhǎng)在參與活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)同學(xué)校的教學(xué)方式以及讓家長(zhǎng)認(rèn)可并積極配合教師的教育教學(xué)工作。

教師與家長(zhǎng)面對(duì)面交流的時(shí)間是很有限的，所以，教師要把握住能與家長(zhǎng)交流的任何機(jī)會(huì)?？梢栽诩议L(zhǎng)接送孩子的時(shí)候與家長(zhǎng)進(jìn)行短暫的溝通，這樣一天能有四次機(jī)會(huì)，能夠讓雙方大概的了解到學(xué)生在校情況和在家情況。教師和家長(zhǎng)在交流中達(dá)到配合，進(jìn)行合力教育，為共同教育好學(xué)生打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、倡導(dǎo)家長(zhǎng)與教師互訪

1.教師家訪

大部分家長(zhǎng)因忙于工作，導(dǎo)致家庭教育觀念的淡薄，在這些家長(zhǎng)看來(lái)，對(duì)學(xué)生只需要做好相應(yīng)的后勤保障工作即可，而學(xué)習(xí)、教育等問(wèn)題則可以全權(quán)交給學(xué)校去處理；還有就是部分家長(zhǎng)可能自卑感較強(qiáng)，覺(jué)得學(xué)生成績(jī)不達(dá)尖無(wú)顏面對(duì)老師和班主任；當(dāng)然也不排除一些心高氣傲的家長(zhǎng)，認(rèn)為自己孩子的事情無(wú)需老師操心，自己能夠處理得當(dāng)。對(duì)于這些情況，教師應(yīng)當(dāng)保持博大的胸懷，耐心并積極地和家長(zhǎng)們交流學(xué)生的情況，取得家長(zhǎng)的認(rèn)可。同時(shí)，教師還可以利用當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)媒體的便利，通過(guò)電話(huà)、微信、QQ等方式，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)與教師之間、家長(zhǎng)與學(xué)生之間建立起良好的關(guān)系。

2.家長(zhǎng)專(zhuān)訪

在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、道德品行和行為方式的發(fā)展過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)都擔(dān)當(dāng)著重要的地位，都是學(xué)生的教育者。作為班主任教師，去學(xué)生家里進(jìn)行家訪這是班主任教師應(yīng)盡的責(zé)任，同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地到學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訪問(wèn)，積極配合班主任的教學(xué)工作。一個(gè)班級(jí)少則二三十人，多則四五十人，教師的精力是有限的，因而在進(jìn)行家訪的時(shí)候也是只能選人家訪，無(wú)法面面俱到，顧及每一個(gè)學(xué)生。所以，家長(zhǎng)可能在等教師的過(guò)程中錯(cuò)失教育的良機(jī)，影響到學(xué)生的發(fā)展，要明白教師的工作是很辛苦的，在校的時(shí)候要處理繁瑣的工作，下班還需要進(jìn)行家訪；倒不如家長(zhǎng)主動(dòng)出擊，花費(fèi)自己的一點(diǎn)精力，主動(dòng)到學(xué)生找班主任進(jìn)行詳細(xì)的溝通，全面了解孩子的情況，相信這是非常值得的。當(dāng)然，家長(zhǎng)也可以通過(guò)微信、QQ、電話(huà)、信息等方式去與班主任進(jìn)行溝通。

三、“五自”中合作

現(xiàn)在的家庭教育存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象，那就是對(duì)孩子的“溺愛(ài)”和強(qiáng)制，因此誕生讓處于這類(lèi)家庭教育中的孩子喪失了應(yīng)有的獨(dú)立自主的能力。對(duì)于這類(lèi)情況，學(xué)校的做法則是在平時(shí)的教學(xué)中，用“毛澤東小時(shí)候”“懂事的朱德”等故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，同時(shí)也給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的發(fā)展道路，同時(shí)也使學(xué)生明白勞動(dòng)光榮、懶惰可恥的道理；當(dāng)然學(xué)校還會(huì)定期開(kāi)展各種勞動(dòng)活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生回到家中，我們學(xué)校會(huì)與家長(zhǎng)溝通好，規(guī)定每周一次“自理日”“我是小當(dāng)家”或者“小幫手”等有意義的活動(dòng)，這些活動(dòng)的目的是為了讓學(xué)生在做家務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)自理，體會(huì)父母勞作的辛苦，提高自身的動(dòng)手實(shí)踐能力，強(qiáng)化自我的管理意識(shí)，從根本上改善當(dāng)下學(xué)生“衣來(lái)伸口，飯來(lái)張口”的不良現(xiàn)狀。好讓學(xué)生在德智體美勞方面得到全面發(fā)展。為了保證活動(dòng)的有效性和可行性，我們學(xué)校特地召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的研討會(huì)，其中也邀請(qǐng)了家長(zhǎng)參與其中，主題主要是圍繞“如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力”，同時(shí)也讓有這方面經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)和教師進(jìn)行了發(fā)言；我們對(duì)此還制定了相應(yīng)方案，并存檔封存。

自“自理日”和“我是小當(dāng)家”的活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，便收到家長(zhǎng)們的好評(píng)。這類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑是改善了學(xué)生“驕橫”“嬌氣”的性格，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到生活之艱辛，并對(duì)家務(wù)勞作產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。家務(wù)勞動(dòng)讓學(xué)生自身得到一定的發(fā)展，也讓學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)得到一定提升。在學(xué)校與家庭雙方的合力配合之下，不僅改善了家校關(guān)系，也讓學(xué)生得到進(jìn)一步的提升，形成了教育合力。

總而言之，作為班主任，我們要緊隨時(shí)代的腳步，努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，樹(shù)立新的觀念和教學(xué)理念，站在全新的格局上更深一層的認(rèn)識(shí)到家校合作的重要性，同時(shí)為家校合作提供更多更有效的措施，努力做好家校合作的工作，傾盡一生教育學(xué)生，創(chuàng)新家校合作，讓家校合作煥發(fā)無(wú)限生機(jī)。

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