鄧鳳連

【摘要】以“每月一事”德育主題活動為載體，通過開展一系列形式多樣、內涵豐富、學生喜聞樂見的實踐活動，研究如何為提高初中生的創(chuàng)新素養(yǎng)搭建了更大的平臺，以全面落實立德樹人這一育人的根本任務。

【關鍵詞】每月一事；初中生；創(chuàng)新素養(yǎng)

2012年，黨的十八大提出把立德樹人作為教育工作的根本任務，明確強調了教育的本質功能和真正價值，開始從國家層面更加深入系統(tǒng)地思考“教育要培養(yǎng)什么樣的人”這一教育最根本的問題。與此同時，教育部啟動了中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的研究工作。

核心素養(yǎng)不是先天秉承的，而是需要通過教育和學習來獲得發(fā)展的，這是一個長期的、系統(tǒng)的工程。我們認為，“每月一事”德育主題活動的開展為培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)搭建了更大的平臺，以“事”為抓手，力求做到“知情意行”，真正做到“以生為本”，培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)，激勵優(yōu)秀的學生充分發(fā)揮表率、示范的作用，讓他們在活動中能提升適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，促進學生創(chuàng)新素養(yǎng)的發(fā)展。

一、創(chuàng)新素養(yǎng)與“每月一事”

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！泵嫦?1世紀的核心素養(yǎng)，把創(chuàng)新放在了核心地位，以此貫穿和融通其他核心素養(yǎng)，用創(chuàng)新引領、推動人的全面發(fā)展和進步。可以說，創(chuàng)新是一種現(xiàn)代人所要求具備的素養(yǎng)。根據(jù)上海教科院吳增強教授關于創(chuàng)新素養(yǎng)的講述，創(chuàng)新素養(yǎng)應該是創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法的總和?？梢?，創(chuàng)新素養(yǎng)的內涵是很豐富的，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新方法等方面，加強初中生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，既要有濃厚的宣傳氛圍，也要有持續(xù)性、豐富新穎的實踐活動。

學校是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。2012年，學校借鑒由中國教育學會副會長、新教育實驗發(fā)起人朱永新教授提出的“每月一事”德育主題活動，緊緊結合“守規(guī)則、擔責任、求真知、能創(chuàng)新”的育人目標，以習慣養(yǎng)成為核心，根據(jù)每月主題，通過不同年級的實踐研究，創(chuàng)新活動形式、深入挖掘活動內涵，提升綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)。

“每月一事”主要內容與教育內涵是：1月讓我們學會吃飯：飲食健康與習慣；用餐禮儀與素養(yǎng)；珍惜糧食、勤儉節(jié)約。

2月讓我們不闖紅燈：從不闖紅燈開始，真正學會遵守規(guī)則、學會慎獨。

3月讓我們一起去植樹：以種一棵樹、做一件好事為形式，擁有公益的意識和情懷。

4月讓我們去踏青：親近自然、熱愛生活；珍惜時光；緬懷先烈、傳承優(yōu)良傳統(tǒng)。

5月讓我們學會掃地：使用勞動工具、掌握勞動技能、樹立勞動光榮的意識，更學會珍惜自己和他人的勞動成果！

6月學唱一首校園歌：學唱校園歌，懂得欣賞藝術、熱愛藝術、尊重藝術，充盈精神生活；嘗試填詞、創(chuàng)編歌曲。

7月讓我們玩球去：運動習慣與運動興趣；感受運動之美，弘揚體育精神！預防運動損傷、運動急救，學會自我保護。

8月笑著和別人打招呼：投身社會，學會交往與接人待物；積極參加志愿者活動，把微笑帶給他人！走進社區(qū)，走出國門，弘揚中華文化。

9月每天閱讀十分鐘：讀書明智，洗滌心靈，培養(yǎng)和保持閱讀興趣；邀請文化名人、科學家走進校園，開展閱讀活動、讀書成果會、評選閱讀之星，讓閱讀成為一種時尚！

10月給爸爸媽媽寫封信：學會感恩與表達愛；理解父母、關愛父母、感恩父母！感激老師、感激祖國、感激自然！

11月做一回演講者：愿說、敢說、會說，善于溝通表達，增強自信心！

12月每天記錄生活：記錄生活、自省自悟；學會書寫，增進交流；靜心練字、欣賞書法，讓中國書法繼續(xù)傳承和發(fā)展！

在多年的“每月一事”實踐研究中，我們從落實習慣養(yǎng)成到重視培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，開展形式多樣、能鍛煉和提升學生創(chuàng)新素養(yǎng)的實踐活動，為學生的終身發(fā)展打下基礎。

二、以“每月一事”為載體，提高初中生創(chuàng)新素養(yǎng)的做法

1.構建課程，讓“每月一事”落到實處

學校是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃，課堂教學活動是實踐的主要渠道，把“每月一事”形成課程，保障了每月的主題活動有計劃、有目的地開展，并落到實處。

創(chuàng)建德育校本課程是落實育人目標、凸顯學校辦學特色，充分聯(lián)絡師生生活經驗促進師生共同發(fā)展的重要載體，為此，我們在學校構建“旭日教育”校本特色課程體系中，開設了校本課程《陽光活動，成就人生——“每月一事”德育主題活動校本教材》，為各年級有系列、連貫地進行核心素養(yǎng)以及學生習慣養(yǎng)成提供了范本。

“每月一事”課程化，課程進課表，學校統(tǒng)一安排每天2：15—2：35為“每月一事”展示時間，每天一節(jié)課，每節(jié)課20分鐘，以學生小組活動為主要形式，在各班級開展每月一主題的各類活動。此外，教師還要為學生的展示搭建更大的平臺，例如，還會安排年級的分享會、校級的展演、比賽等等。

此外，還有學科參與“每月一事”，在9月“每天閱讀十分鐘”的主題中，語文科帶領著學生進行名著鑒賞、閱讀分享；在6月“學唱一首校園歌”的主題中，音樂、美術、體育舞蹈課就成為藝術培養(yǎng)的主要力量；還有英語演講、玩轉數(shù)學、物理實驗探究等等，都有機融入其中，有老師的引領和幫助，讓“每月一事”得到全員、全學科、全過程的推進。

這樣的課程設置，讓“每月一事”形成主體化、系列化、自主化、活動化、常態(tài)化，為學生塑造良好的品德、培養(yǎng)實踐能力、拓展思維能力提供了保障。

2.學生參與活動設計與實踐的全過程

活動能讓學生獲得積極的發(fā)展體驗，而參與活動的設計，更能激發(fā)學生自主創(chuàng)新的潛能。每月活動的安排，由班主任組織學生進行設計，通常每月成立該月活動的學生領導小組，根據(jù)當月主題進行活動進行活動安排、人員分工等；每月月底會進行上月的小結以及下個月的活動分工，以四人為小組共同完成任務，然后每天輪流在班級進行匯報和展示。

這樣，學生不再是被動參與活動，而是自主、自動地參與組織、籌劃、主持、幕后等工作，這無疑是初中生很大的考驗和鍛煉。

3.根據(jù)不同年級特點，階梯式推進“每月一事”

初中階段正處于生長發(fā)育的轉折期，三個年級各有不同的年齡特點，學情、認識水平也有很大差異；同時，在每月相同的主題下，學生不能重復一樣的活動內容，所以需要根據(jù)不同年級、不同時期組織不一樣的活動，以六月“學唱一首校園歌”為例：

初一級側重點：欣賞健康、陽光的校園歌曲；學習一名演唱家的故事；學會欣賞藝術、尊重藝術。

初二級側重點：嘗試改編歌詞、填詞、創(chuàng)編歌曲；班歌創(chuàng)作；舉行班級演唱會。

初三級側重點：自選說唱等多種形式來演繹古詩詞；以勵志、感恩等歌曲鼓勵即將參加中考的初三學子。

圍繞每月主題師生共同設計具有層次、遞進式的系列活動，循序漸進、層層深入，既符合學生的身心發(fā)展，也逐步提高學生的綜合實踐能力，在創(chuàng)編歌曲等實踐活動中，更拓展了學生的思維能力。

4.融入學科內涵，發(fā)揮德育和學科的功能

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的實施者和挖掘者是教師?！懊吭乱皇隆笔堑掠黝}活動，我們大膽創(chuàng)新，融入學科內涵，更好地發(fā)揮德育和學科的功能。以道德與法治科為例，在“每月一事”活動中，該學科開展了新聞頻道活動：學生以小組為單位，收集了近期國內外發(fā)生的時政大事，然后在班級里進行播報，通過對某一時政大事的介紹、分析、評論，以及與臺下同學的互動分享，能夠對時政有了一個深入的了解和探討。這樣引導學生關注社會、了解社會、參與時政大事的熱議，這既是社會發(fā)展趨勢的需要，也是自身發(fā)展的需要，更是具有良好學習素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)的表現(xiàn)。

學生通過參與“每月一事”的新聞頻道活動，視野變得開闊，知識面愈加擴展，在他們身上真正能體現(xiàn)出新世紀中學生“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”的風采。學生在對國家的大事關心、分析、探討和評論中，學生的學習能力和學習素養(yǎng)得到增強，這是對自身邏輯思維能力、分析評論能力和語言表達能力的一個很好的鍛煉。另外，每個負責展示新聞的小組，他們對多個新聞的篩選、提煉出新聞的概要，到運用簡練而生動的語言對新聞進行分析和評論，再到提出能吸引臺下學生關注且有討論欲望的問題，在這過程中還要表現(xiàn)出自然大方、生動有趣的展示風格，這無一不是對學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素養(yǎng)的考驗。

5.多元評價，激勵學生積極參與活動

素養(yǎng)和習慣的養(yǎng)成都不是一蹴而就的，需要一定的周期，而且在形成的過程中有所反復。因此，制定全面、客觀的評價是落實“每月一事”、培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)是對學生最好的鼓勵和肯定，是激勵學生積極參與活動的關鍵，只有通過長期有效的評價，才能促成教育工作邁向良性循環(huán)的正確軌道上。

①重視個人評價與小組評價相結合。每次展示活動后，組長會對今天的活動進行小結，小組成員之間互幫互助、互補互促；臺下的同學也會對發(fā)言的同學和小組進行點評，給予肯定和建議。

②重視活動過程與展示成果評價相結合。教師要對學生在參與實踐活動過程中的積極性、合作態(tài)度、參與程度等進行評價，并記錄到學生的養(yǎng)成教育評價中，對表現(xiàn)突出、成果突出的小組和同學給予肯定和適當?shù)莫剟?。在年級和校級的匯演中，還會根據(jù)內容進行評選活動，例如，“最佳演繹獎”“最佳活動設計獎”等。每學期末，學校進行“每月一事”優(yōu)秀小組的評選和表彰。

客觀的評價、積極的肯定，一定能讓學生精神振奮，勁頭十足，更積極地參與到探索活動中，并逐漸形成一種自發(fā)的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新是實施素質教育的關鍵，正如教育部副部長呂福源所說的：“深化教育改革，全面推行素質教育有很多方面，其中最重要的是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。它能保證素質教育的實施，而且使之得到深化?！薄懊吭乱皇隆弊鳛閷W校校本特色課程中的德育課程和養(yǎng)成教育的重要實施載體，緊緊圍繞初中生的認知規(guī)律和成長特點，針對傳統(tǒng)德育教學的改革，旨在培養(yǎng)良好習慣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)。

[本文系廣州市南武實驗學校教師專項課題“‘每月一事’活動提高初中生學習與創(chuàng)新素養(yǎng)的實踐研究”成果編號：2016C051]

參考文獻：

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