李蘭

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我們對(duì)于教育的重視程度不斷地提升，同時(shí)對(duì)于教育的要求也在不斷地提高。教學(xué)中不僅僅重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的積累，同時(shí)也開始重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。立德樹人已經(jīng)成為了課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，因此各個(gè)學(xué)科也應(yīng)該重視將德育思想滲透到教學(xué)中，全面的提升學(xué)生的道德品質(zhì)。數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該積極地利用數(shù)學(xué)史來開展德育教育，本文就此課題進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)史;德育教育

數(shù)學(xué)史講述了數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，解釋了數(shù)學(xué)中一些思想和方法的起源。但是在真正的教學(xué)中很多數(shù)學(xué)教師受到了應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)中只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，但是忽視了對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)史的滲透和學(xué)習(xí)。而新課改下對(duì)于學(xué)生的德育教育提出了新的要求，教師應(yīng)該合情合理的使用數(shù)學(xué)史的知識(shí)幫助學(xué)生更好的認(rèn)知數(shù)學(xué)，構(gòu)建良好的價(jià)值觀，完成真正的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。本文針對(duì)利用數(shù)學(xué)史開展德育教育的策略進(jìn)行探究，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

1 利用范例對(duì)學(xué)生進(jìn)行刻苦治學(xué)教育

要想樹立學(xué)生偉大的目標(biāo)，教師應(yīng)該關(guān)注到榜樣的力量，能夠借助于范例去感染學(xué)生。那么在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師就可以利用數(shù)學(xué)史中一些著名的歷史人物，結(jié)合教材的內(nèi)容，講述一些勤奮鉆研的數(shù)學(xué)家的故事，利用這些數(shù)學(xué)家的精神去感染我們的學(xué)生，這樣往往能夠獲得更好的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)關(guān)于圓周率的知識(shí)時(shí)，教師就可以給學(xué)生舉例祖沖之的故事。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)家的勤奮好學(xué)和刻苦實(shí)踐。在秦漢之前人們都是將徑一周三作為圓周率，但是后來逐漸的發(fā)現(xiàn)這一方式存在的誤差較大，于是劉徽提出的一些新的方式。然后祖沖之在前人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了反復(fù)的演算和刻苦的鉆研最終發(fā)現(xiàn)了圓周率。我們可以設(shè)想如果祖沖之按照劉徽割圓術(shù)方法求解，需要計(jì)算到圓內(nèi)接16.384邊形，這需要付出的時(shí)間和勞動(dòng)力都是巨大的，由此讓學(xué)生深刻的體會(huì)祖沖之所付出的努力，體會(huì)他的頑強(qiáng)的意志力。又比如在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)時(shí)，會(huì)學(xué)習(xí)到平行線內(nèi)容，其中教師可以給學(xué)生介紹歐式幾何，給學(xué)生講述古希臘著名數(shù)學(xué)家歐幾里得的故事。當(dāng)時(shí)，亞歷山大一世問歐幾里得有沒有學(xué)習(xí)幾何的獨(dú)門絕技和捷徑。歐幾里得告訴亞歷山大一世幾何的世界里不存在為國王專門鋪設(shè)的大道。。通過故事的講解，小學(xué)可以明白現(xiàn)在所學(xué)的幾何是古希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得創(chuàng)立的，從而感受到數(shù)學(xué)家的偉大以及其對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展所作的杰出貢獻(xiàn)。通過這種榜樣的力量，介紹古代的一些著名的數(shù)學(xué)家的故事，來不斷地對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行感染，讓學(xué)生能夠樹立自己努力學(xué)習(xí)的偉大的目標(biāo)和理想，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生刻苦治學(xué)的品質(zhì)有著重要的意義，通過榜樣的力量能夠獲得更好的德育教育的效果。

2 利用數(shù)學(xué)史進(jìn)行愛國主義教育

數(shù)學(xué)學(xué)科具有著悠久的歷史，那么教師應(yīng)該充分的利用這些歷史來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。而我國在數(shù)學(xué)史上也貢獻(xiàn)了很大的力量，具有著輝煌的成就，如果能夠很好地利用這些數(shù)學(xué)史進(jìn)行教學(xué)，往往能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的愛國主義教育。所以在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中教師應(yīng)該有意識(shí)的給學(xué)生介紹一些數(shù)學(xué)史，尤其是我國數(shù)學(xué)史的發(fā)展，讓學(xué)生能夠了解到我國在數(shù)學(xué)上面做出的貢獻(xiàn)，銅鼓一些小故事的引入不僅僅能夠增添數(shù)學(xué)課堂的趣味性，同時(shí)還能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。比如在學(xué)習(xí)西師版五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)中我們會(huì)學(xué)習(xí)到關(guān)于分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。這時(shí)候教師可以介紹一下世界關(guān)于分?jǐn)?shù)的一些發(fā)現(xiàn)，比如古埃及使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行記號(hào)，然后再滲透我國在分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)上面的一些發(fā)展，比如使用算籌表示分?jǐn)?shù)，那么通過這樣的一種教學(xué)能夠更好地讓學(xué)生了解我國在數(shù)學(xué)上的一些共享。又比如在學(xué)習(xí)六年級(jí)“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容時(shí)，其中對(duì)于負(fù)數(shù)的發(fā)展進(jìn)行了介紹，讓學(xué)生去了解原來我國是世界上第一個(gè)使用負(fù)數(shù)進(jìn)行記載的國家，通過這樣的思想的滲透，讓學(xué)生的民族自豪感和自尊心得到了增強(qiáng)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)負(fù)數(shù)這部分內(nèi)容的熱情。

3 利用科學(xué)史進(jìn)行美育教育

數(shù)學(xué)本身也蘊(yùn)含著很多美的思想，教師在教學(xué)中應(yīng)該善于利用這些美的元素，將其融入到數(shù)學(xué)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。教師可以利用一些數(shù)學(xué)中的思想和方法讓學(xué)生感受美，比如劉徽的割圓術(shù)，其實(shí)就能夠非常明顯的感受到劉徽在數(shù)學(xué)的分析和研究中不僅僅看到了事物的無限可能，同時(shí)還能夠認(rèn)識(shí)到奇妙的美妙的數(shù)學(xué)思想。這些中外數(shù)學(xué)史的運(yùn)用都是很好的典范，也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中美的內(nèi)容，同時(shí)教師也要善于使用數(shù)學(xué)史塑造出學(xué)生的數(shù)學(xué)之美。

4 結(jié)語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該努力挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)文化和歷史，帶領(lǐng)小學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)史的獨(dú)特魅力，享受數(shù)學(xué)史帶來的樂趣，從而激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中對(duì)于學(xué)生的德育教育，提高德育品質(zhì)。

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（作者單位：重慶云陽紅獅鎮(zhèn)雙梅小學(xué)）