石磊妮

[摘? 要：當(dāng)代教育改革要求學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，并要求學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行減負(fù)。特別在小學(xué)教學(xué)中，要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，高效的課堂教學(xué)成為小學(xué)教師們必須關(guān)注的問(wèn)題，隨著教育改革的不斷深化，教育方法的不斷更新，高效的小學(xué)課堂教學(xué)是提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：提高;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率;做法]

為了保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)順利完成，能全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，本人就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率提出以下幾點(diǎn)做法。

一、將游戲融入課堂教學(xué)

小學(xué)生童心未了，都喜歡玩游戲，我的做法是：把數(shù)學(xué)科的一些重要的、難理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深印象不易忘記，往往可以收到事半功倍的效果。例如，教師教到長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體的內(nèi)容時(shí)，可以把三種柱體都放在一個(gè)看不見(jiàn)的“魔術(shù)”袋子中，給學(xué)生們玩一個(gè)我摸摸我猜猜的游戲。經(jīng)過(guò)多輪的摸猜游戲，同學(xué)們對(duì)三個(gè)柱體有了一個(gè)初步空間的認(rèn)識(shí)。然后老師從“魔術(shù)”袋當(dāng)中任意選出一個(gè)柱體并講述它的特征，再讓學(xué)生回顧游戲過(guò)程中是否有出錯(cuò)的地方，這些錯(cuò)誤的原因是不是就是因?yàn)槊績(jī)煞N柱體之間存在著一定的相同點(diǎn)導(dǎo)致的，所以誤導(dǎo)了自己的判斷，這樣的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生更能深刻地理解三種柱體的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，也能把書(shū)本知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，不僅能讓學(xué)生更容易地理解和記憶，還能讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲當(dāng)中獲取知識(shí)，教學(xué)效果將會(huì)事半功倍。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分利用好數(shù)學(xué)游戲，抓住相關(guān)知識(shí)的異同點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合小學(xué)生記憶和參與度的數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)這種比較的方法，能夠更好的突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)也能夠大大的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

二、鞏固邏輯思維，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維

小學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)而漫長(zhǎng)的過(guò)程，要想鞏固培養(yǎng)邏輯思維的成果，就要在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維的方式進(jìn)行解題。在持續(xù)訓(xùn)練邏輯思維的基礎(chǔ)上，更要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，主要目的是鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)在邏輯思維能力的基礎(chǔ)上還要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生掌握創(chuàng)新的方法，有利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。比如，我們學(xué)習(xí)到加法運(yùn)算的快速簡(jiǎn)便算法時(shí)，小學(xué)生通常的邏輯思維是拆分?jǐn)?shù)字。本人又加以引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更進(jìn)一步的探究，同樣的這種思維能否可用在減法乘法除法的計(jì)算呢？例如加法簡(jiǎn)便運(yùn)算：98+157=？學(xué)生們會(huì)快速運(yùn)用拆分法和揍整法進(jìn)行運(yùn)算：98+2+155=（98+2）+155=100+155=255，我還教：98+2-2+157+3-3=100+160-2-3=155本人還讓學(xué)生開(kāi)展進(jìn)一步的探究，把這種同樣的思維方法發(fā)散運(yùn)用到減法中，例如：

減法：356-104=356+4-4-（100+4）=360-100-4-4=260-8=252

乘法：152×12=（150+2）×（10+2）=150×10+150×2+2×10+2×2=1500+300+20+4=1824

這樣一來(lái)，在原有邏輯思維的基礎(chǔ)上，進(jìn)行方法拓展應(yīng)用的探究，是一種創(chuàng)造性思維形成的過(guò)程，另一方面使學(xué)生的思路被打開(kāi)，大大提升學(xué)習(xí)興趣，自然會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，也養(yǎng)成發(fā)散性思維的良好習(xí)慣，能夠?yàn)閷W(xué)生初高中學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、課堂上要留給學(xué)生充足的思考時(shí)間

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而老師的教學(xué)方式直接影響到學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。目前，部分老師還常在數(shù)學(xué)課堂上花所有的時(shí)間講解很多數(shù)學(xué)知識(shí)，俗稱(chēng)“滿堂灌”錯(cuò)誤的認(rèn)為自己講得越多學(xué)生會(huì)學(xué)得越多，這樣會(huì)大大的限制學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。我的做法是課堂上我只教會(huì)學(xué)生分析解題的思路，統(tǒng)一講解一兩道典型的例題，大部分時(shí)間留給學(xué)生去思考，消化和理解教師所講授的解題方法，這樣可以大大地提高學(xué)生獨(dú)立思考能力，才能達(dá)到事半功倍的課堂效果。另外，我還給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)思考和消化知識(shí)，然后鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題和困惑，教師鼓勵(lì)班上其他同學(xué)為其解釋和講解，也可以由教師去解答疑惑。這樣既能夠鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，勾起學(xué)生的求知欲望，又能夠?qū)崿F(xiàn)同學(xué)間思維的碰撞，使全班學(xué)生學(xué)到更多的解題思路和方法。

四、數(shù)學(xué)課堂要采用多樣的教學(xué)方法

教無(wú)定法，教師的教學(xué)方法應(yīng)該多變，多樣化的教學(xué)方法，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，并能活躍學(xué)生的思維，必定能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。我經(jīng)常在數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，就是現(xiàn)在黑板上寫(xiě)上幾道題，然后將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，同組學(xué)生通過(guò)思考和小組討論來(lái)解答問(wèn)題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，答題數(shù)最多且正確率最高的小組，可獲得老師提供的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的競(jìng)賽教學(xué)環(huán)節(jié)可以大大增強(qiáng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，并可以提高解題速度。

五、數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)要及時(shí)具體

課堂評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生好的方面的肯定、表?yè)P(yáng)和對(duì)不足之處的批評(píng)指正。及時(shí)具體的課堂評(píng)價(jià)既能夠鼓舞學(xué)生，又能夠使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤的地方及時(shí)的糾正。老師在課堂上對(duì)學(xué)生每一個(gè)小進(jìn)步或每一次正確的回答都要及時(shí)的給予肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以大大的提高學(xué)生的課堂聽(tīng)課的積極性。如果是對(duì)學(xué)生的不足之處或錯(cuò)誤的回答，老師也要及時(shí)具體的給予糾正，第一時(shí)間讓學(xué)生了解到自身的不足之處，并且加以改正。有了教師對(duì)于學(xué)生的及時(shí)反饋，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，都是對(duì)學(xué)生的一種肯定，能夠極大的塑造學(xué)生的自信心。同時(shí)，老師本身也要在課堂的及時(shí)反饋中盡快地根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行更新，確保每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能夠吸引學(xué)生的注意力。這種評(píng)價(jià)手段需要立刻進(jìn)行，這樣才能夠讓學(xué)生第一時(shí)間改正錯(cuò)誤，老師也能夠第一時(shí)間認(rèn)識(shí)到一些不足之處并及時(shí)改正。這樣一來(lái)，老師和學(xué)生在課堂上相互促進(jìn)，必將大大的提高數(shù)學(xué)課堂效率。