嚴明華

摘要：游戲教學方式一直以來都是體育教育的一種重要方式之一，同時游戲本身也是體育教育和對學生進行鍛煉的內(nèi)容。游戲教學在整個體育的教育過程里面有著非常重要的作用，它可以很好的將課堂氣氛搞得歡快愉悅，積極的提高課堂的效率，這樣體育老師的課堂目標也更加容易完成。下文針對游戲教育里面的目標任務、特色和方式等進行了解研究，期待有所創(chuàng)新，不斷完善健全，這樣可以更加科學的激發(fā)學生的體力和智力的全面發(fā)展。

關鍵詞：教學論文;游戲;體育教學

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0030-01

體育游戲的目的就是想讓學生們在一個陽光健康的環(huán)境下成長，身心更加的健康，每一個游戲都有其特定的內(nèi)容、劇情、方式、規(guī)則和一系列要求為特點的一種有組織的集體性的體育活動，相比于傳統(tǒng)的體育教育方式，這種方式使得課堂上更具有生機和活力，將體育課堂打造為一個氣氛活躍、內(nèi)涵豐富、形式多樣的學習環(huán)境，更加的吸引學生的興趣，所以游戲教學已逐漸的成為了激發(fā)小學生基本活動能力、體力和智力的科學的方式。伴隨著小學生逐漸的長大，小學階段能夠科學有效的將游戲穿插到課堂當中是一件非常必要的事情，下文就對怎樣展開體育游戲教學談談看法。

1.小學體育游戲教學的特點

體育游戲作為學校體育教學里面的重要組成部分，同時也是整個對學生教育方案里面的重要內(nèi)容，體育游戲的目的就是想讓學生們在一個陽光健康的環(huán)境下成長，身心更加的健康，這在教育上面是非常有意義的事。體育游戲不僅著力于培養(yǎng)學生的體力同時也在開發(fā)學生的智力，是一個知識豐富、趣味性高、娛樂性好的課程。

1.1 把德育融入游戲活動中

體育游戲大部分都是群體性質的活動，參加游戲的學生在游戲活動里面扮演著各個不同的角色，他們可以很好的分工合作，做好各自的任務，同學們在參加游戲提高體力的同時也提高了自己的高思想道德品質和身體心理素質。打個比方，最簡單“老鷹抓小雞”和“獵人打獵”的游戲在學生們進行游戲娛樂的同時，無形中培養(yǎng)了學生們集體主義和團隊合作的能力;再比如游戲“胯下頭上傳球”可以很好的發(fā)展學生的機智與活力、團結意識、積極進取的優(yōu)秀品格;還有“俯臥撐接力”、“背推角力”等這些簡單的游戲，能夠發(fā)展學生不怕苦不怕累、堅持到底的品質。

1.2 把趣味性、娛樂性融入游戲活動中

趣味性和娛樂性也是體育游戲的一個重要特點。假如一個體育游戲非常的乏味非常的無聊，那么很快學生也就會將注意力轉移到其它的東西上面。相反，那些充滿樂趣性和娛樂性的游戲活動項目可以使學生們在參加游戲的時候充分的感受到這些體育項目中的快樂，得到很好的情感體驗，能夠滿足學生們在體育活動里面的欲望和要求，讓整個體育教學變得生機勃勃，相比于那些無聊乏味、毫無樂趣的傳統(tǒng)體育課，這種教育方式的效果是非常的理想的。假如想要培養(yǎng)學生的應變能力，可以利用“大球小球”的游戲，在游戲的準備階段，將之前的規(guī)則“跑幾圈”更改為“跟著跑”或則是“帶頭跑”等游戲，這樣學生們便能很快的節(jié)省，同時產(chǎn)生的效果也非常的好。將相同的內(nèi)容進行簡單的教學方式變換，就可以很好地滿足學生們“玩”的心理，使學生在充滿樂趣和歡樂的活動里面將身體鍛煉好，培養(yǎng)處優(yōu)秀的品質，同時提高個人智力。

1.3 熬競爭性融入游戲活動中

小學階段是學生不斷成長與向外界不斷學習的階段，學生們都擁有一顆積極進取的心和相互比較競爭的意識，每一個游戲的結果都是分出最后的勝與負，換一種角度來講這樣的勝負也是學生們在體力和智力上的比拼，所以在一個游戲教學里面，每個參加的學生往往都會全身心的投人到游戲里面去，時刻關注著自己在游戲里面的表現(xiàn)，確保自己能夠獲得最后的勝利，享受成功的喜悅。根據(jù)一些相關人士對這一所進行的研究看出：假如一個人在小的時候就經(jīng)常處于一種游戲或競爭狀態(tài)之中，這對于他們成人后競爭意識的培養(yǎng)的非常有好處的。比如“雙杠追逐”、“跳背接力”等這些具有競爭性質的游戲，在發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力、應變能力、競爭能力都有著非常明顯高效的作用。

1.4 把技術技能學習融入游戲中

游戲教學簡單的說就是把簡單的運動技能培訓與個人身體素質的培養(yǎng)融合到整個游戲的各個環(huán)節(jié)里面，學生在參加游戲活動的時候并不需要在老師的督促下對一些技術動作、技能與技巧進行學習，反而是無形中自然學會了，并且掌握的比在老師督促的情況下進行學習更加的牢固。比如在籃球技術教學里面，能夠利用“長傳快跑接球”、“運球接力”、“傳球接力”等體育游戲;在實心球投擲教學里面，為了能夠幫助學生掌握出手角度的技能，我們能夠運用學校的圍墻，根據(jù)一定的要求在墻上各種標記，讓學生們在離墻一定距離的地方順次進行鍛煉，同時將競賽機制添加到這些教學里面，舉行投中或者投遠比賽。學生不但有了明確地投擲目標，同時有了競爭意識，促進了學生的積極性，課堂的氣氛自然也就活躍起來，自然課堂的效果也會很好。

2.切實開展小學體育課游戲教學

小學生都擁有活潑、好動、好勝和積極進取的心理特點。小學時期，體育課內(nèi)容大致為走、跑、跳、躍、投等。這個階段是學生身體發(fā)展、智力發(fā)展、個性發(fā)展與運動能力的發(fā)展的關鍵時期。體育老師要科學有效的把握學生的這種心理特點，讓他們在緊張熱鬧的競賽里面增加鍛煉次數(shù)，加深各個動作要領，這樣可以很簡單的達到增強體質的目標。

2.1 游戲的選擇要符合學生的特點

在選擇游戲的時候，我們需要考慮與教學相配合的，有計劃、有目的的針對不同的素質能力進行培養(yǎng)，內(nèi)容豐富多樣。比如在選擇熱身階段的游戲時可以選擇服務于一般身體發(fā)展的游戲（“拉網(wǎng)撈魚”）;用于練習的應選擇配合教材的一些游戲（“迎面接力跑，’）等等。對于不同年級，不同年齡層的學生，他們的心里與生理狀態(tài)都是不一樣的，這時候老師就需要針對性的選擇，有各自特色。比如“丟手絹”游戲，高年級同學對這個游戲的興趣遠不如低年級的同學，如果一直用這個游戲，效果自然不好。所以，對于不同年級的游戲選擇，要從游戲的內(nèi)容、時間、方式等進行全面考慮。開展游戲時，老師還要做一些必要的講解和示范，確保每個同學都能輕松愉快的加入，這樣才能達到最理想的課堂效果。當然有時還需要根據(jù)現(xiàn)實環(huán)境，不斷的進行創(chuàng)新調(diào)整，使得整個體育課更加多姿多彩。

2.2 游戲的安排要起到畫龍點睛的作用

在傳統(tǒng)的教育中，為了按時完成教學計劃，導致整個教學過程非常乏味、無趣。所以現(xiàn)在在寫一些教學方案時，適當合理的將一些有關的游戲加進去，使得學生在學習的同時也能感受到樂趣，調(diào)動教學氣氛。比如訓練學生長跑的時候，打破往常繞跑道練習的訓練方法，而是讓學生在“原地閉目跑”、“折回跑接力”、“繞過障礙追逐跑”等游戲里去進行相關的訓練學習，這樣在順利的完成任務，同時也提高了學生的效率和課堂的效果。

3.結語

總之，在體育課教學中合理添加適當?shù)挠螒蚪虒W，一方面可以活躍體育課堂的氣氛;另一方面也能讓同學愛學習、高效率學習，對學生的思想道德品質和身心健康的全面發(fā)展有很大的作用。

參考文獻：

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