劉丕團(tuán)

摘要：高中物理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的理工課程，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)是其教學(xué)中不可缺少的一環(huán)。物理知識(shí)全是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上猜想并經(jīng)過不斷驗(yàn)證而來。本文通過挖掘教材以注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、多種方式培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣、合理增設(shè)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等方面來分析高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方法。

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);方法

時(shí)代進(jìn)步以及新課程改革的不斷發(fā)展，使得高中物理教學(xué)的要求也越來越高。高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來越受到重視。物理實(shí)驗(yàn)具有科學(xué)性和一定的抽象性。在高中物理教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，能夠把復(fù)雜的物理知識(shí)簡單直觀化。實(shí)驗(yàn)的過程是進(jìn)一步加深記憶和理解的過程。本文就此分析高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方法。

注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固

無論學(xué)習(xí)哪一科，基礎(chǔ)知識(shí)永遠(yuǎn)都是最重要的，它是后續(xù)不斷提高的基礎(chǔ)。在新課改的大環(huán)境下，物理教師要在改變?cè)薪虒W(xué)方式的同時(shí)，也要更加注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)也要從基礎(chǔ)知識(shí)抓起。因此，在上每一門物理實(shí)驗(yàn)課前，高中物理教師都要認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真思考如何幫助學(xué)生迅速地理解物理知識(shí)，思考如何將每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的步驟清楚流利地講給學(xué)生，思考如何提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)效率等。高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)往往會(huì)受到實(shí)際環(huán)境的影響。當(dāng)按照物理教材上的方法難以進(jìn)行實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，物理教師可以及時(shí)地指引學(xué)生思考如何對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些合理的改變。結(jié)合上述提到的這些，舉一個(gè)簡單的教學(xué)案例，例如，在高中物理課本上，有關(guān)于自由落體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室所提供的實(shí)驗(yàn)設(shè)備中，一般沒有物理課本上所提到的實(shí)驗(yàn)條件。考慮到這一節(jié)知識(shí)的重要性以及打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，可以對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)這一物理知識(shí)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，從而幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中模擬自由落體運(yùn)動(dòng)的過程。通過這樣的方法，不僅激發(fā)了學(xué)生的積極思考，而且?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行了物理知識(shí)規(guī)律的摸索，幫助他們更好地鞏固和理解所學(xué)的知識(shí)。

多種方式培養(yǎng)物理興趣

在實(shí)際的高中物理教學(xué)中，不乏會(huì)有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)：物理成績?cè)胶玫膶W(xué)生，在平時(shí)的物理課堂上反應(yīng)越積極，對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣也越來越高。而物理成績不理想的學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)很多相反的現(xiàn)象。但是，作為一名高中物理教師，要盡量避免此類問題的出現(xiàn)。因此，一定要通過多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是如此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。第一，改進(jìn)教師演示操作。在實(shí)際的高中物理教學(xué)中，一些教師往往會(huì)為了加快課程的進(jìn)度而減少學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)的次數(shù)。其實(shí)，這樣的教學(xué)方式存在著一些隱患。例如，學(xué)生不能對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)進(jìn)行很好的掌握，甚至在記結(jié)論的時(shí)候也不能夠記得很清楚，因此，在實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候必然會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。高中物理教師可以對(duì)這樣的教學(xué)方式做出改進(jìn)。物理教師可以將相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備帶入課堂，親自給學(xué)生演示。演示的過程中，學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍?shí)際的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象而加深對(duì)于物理知識(shí)的理解。第二，鼓勵(lì)學(xué)生自主操作，獨(dú)立研究實(shí)驗(yàn)。在有充分教學(xué)時(shí)間的前提下，高中物理教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極地動(dòng)手操作，獨(dú)立地研究實(shí)驗(yàn)。在自主研究實(shí)驗(yàn)、自己動(dòng)手操作的過程中，高中學(xué)生必然會(huì)遇到一些問題和挑戰(zhàn)。這樣的問題和挑戰(zhàn)對(duì)于他們來說是很大的動(dòng)力。他們會(huì)因此而更加深入地做研究。這樣不僅鞏固了他們的物理基礎(chǔ)知識(shí)，還鍛煉了他們的創(chuàng)新思維。舉一個(gè)實(shí)際的教學(xué)案例：在高中的物理課程中，會(huì)有平拋運(yùn)動(dòng)這一節(jié)。教師在給學(xué)生上這一節(jié)的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己思考如何設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)生就會(huì)遇到平拋運(yùn)動(dòng)軌跡不好觀測(cè)這樣的問題。這樣的問題會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生思考的動(dòng)力，因此，學(xué)生就會(huì)更加深入地思考如何改變實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，如何記錄?shí)驗(yàn)過程。由此，一步一步地來思考和實(shí)踐，學(xué)生就會(huì)逐漸地理清自己的物理思維。

合理增設(shè)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)應(yīng)該在注重學(xué)生掌握基礎(chǔ)物理知識(shí)的基礎(chǔ)上，合理增設(shè)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)更好地結(jié)合起來。課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，可以進(jìn)一步拓寬高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)視野，使他們?cè)谠形锢碇R(shí)的基礎(chǔ)上合理的延伸，從而進(jìn)一步鍛煉他們的物理思維，提高他們的創(chuàng)新能力。舉一個(gè)合理增設(shè)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的案例，例如，在高中生的物理課本上，會(huì)有測(cè)定玻璃折射率的相關(guān)知識(shí)。這樣的課程很難在課堂上或者室內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。因此，高中物理教師可以安排學(xué)生在課后進(jìn)行拓展實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)所需要使用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備非常簡單，只有玻璃磚和三角板。學(xué)生可以利用這兩個(gè)器材相結(jié)合的方式，例如，確保三角板的邊與入射光線平行來進(jìn)一步得到自己想要的折射率。這樣的課外拓展實(shí)驗(yàn)不僅操作起來很簡單，但是具有很大的實(shí)用性。

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，從不同角度分析問題，形成較強(qiáng)的思維能力，提高物理素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]謝愛忠.探究性教學(xué)在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代教研論叢，2018（12）.

（作者單位：山東省青島市即墨區(qū)萃英中學(xué)）