聶春雨

摘要：①在作文教學(xué)中，最重要的是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣;②提供學(xué)生寫作文的案例;③鼓勵學(xué)生“我筆寫我心”，鼓勵他們寫真事，抒真情。

關(guān)鍵詞：識字;閱讀;積累;興趣;練作文

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）O6-0109-02

小學(xué)生作文教學(xué)一直以來是語文教學(xué)中的重頭戲。如何演好練作文的主角戲，就要從小培養(yǎng)學(xué)生對寫作文的興趣。而怎樣一步一步提升小學(xué)生的作文能力顯得尤為關(guān)鍵。現(xiàn)將我從事語文教學(xué)二十多年以來有關(guān)作文教學(xué)積累的點滴淺顯教學(xué)經(jīng)驗現(xiàn)在淺談一下：

1.低年級《一、二}年級時要積累識字，努力閱讀注音書籍

一二年級的孩子喜歡閱讀故事，他們對故事內(nèi)容興趣盎然。作文是由一個字一個字，一個詞語一個詞語，一句話一句話，一段語句一段語句連接為一個整體，讓孩子們在閱讀故事中對文字內(nèi)容感興趣。識字是閱讀的基礎(chǔ)，會寫字是寫作文的基石。聚沙成塔聚水成涓，不斷積累，萬丈高樓平地起，要想建筑高樓大廈，必須打好堅實的基礎(chǔ)。一樣要想寫出一手好文章來也必須夯石好識字、寫字、閱讀、積累、興趣、練作文的能力！

我要求孩子們在一年級人學(xué)時要讓每位學(xué)生家長準(zhǔn)備好一個識字本。要求每位家長每天幫助孩子從課外認(rèn)識三個字，并且把它們剪下來粘貼到專用的識字本上。識字渠道可以從報紙或者是雜志或從“天力廣告’，之類的宣傳單上，要求粘貼的字必須會認(rèn)，這就要求家長們大力配合，又要幫助認(rèn)字，又要幫助粘貼。盡管老師的要求比較多，可是我2010年所帶的那一級的學(xué)生完成的粘貼本。“我是識字小能手”積累一年下來效果還是不錯的，班里一共有32個學(xué)生，大部份學(xué)生，保存完整，而且完成質(zhì)量也比較好。孩子們?nèi)藢W(xué)一年以來在課堂上認(rèn)識的常用漢字還有課外的識字，孩子們有不認(rèn)識的字再借助拼音可以閱讀淺顯的童話、寓言故事了。在閱讀的過程中孩子們更加向往美好的情境，更加關(guān)心自然和生命了。對感興趣的人物和事件，有自己的感受和想法，并且樂于與人交流。

到了二年級時我每天會布置寫句子的作業(yè)任務(wù)，每天用兩個詞語練習(xí)寫話，寫話內(nèi)容隨意，只要是孩子們從生活中發(fā)生的感興趣的事情都可以練習(xí)看圖寫話，應(yīng)日益加深訓(xùn)練，共同努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2.中年級（三、四）年級時培養(yǎng)學(xué)生對寫作文的興趣，讓學(xué)生感受到寫作文是一件快樂的事情

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心要素。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)寫作產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)寫作文便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的寫作并且樂此不疲。三年級是小學(xué)生作文“人門”階段，由于孩子們剛剛開始寫作文往往出現(xiàn)這種情況學(xué)生的組詞造句還過得去，連詞成篇，連句成文中的構(gòu)思、取材還比較欠缺。有的學(xué)生僅限于模仿和照抄。缺少自己獨立的選材構(gòu)思的能力。在寫作文時生活中發(fā)生了許多和作文內(nèi)容相符的事情，但自己不會選取一些有意義的事情去實現(xiàn)主題。三年級的孩子剛開始寫作文時會模仿寫作，孩子們剛開始寫作文會模仿寫作也是可取之法。例如：我在教學(xué)完《聽聽秋的聲音》這一課后，讓學(xué)生根據(jù)原文創(chuàng)編小詩歌，我班黃錦宇同學(xué)這樣寫道：12.聽聽秋的聲音

聽聽秋的聲音，

樹葉已經(jīng)悄悄落下，

是樹葉道別的話音。

聽聽秋的聲音，

小鳥嘰嘰喳喳的叫著，

表達(dá)著對生命歡快的歌唱。

聽聽秋的聲音

不知什么時候會哭泣，

冬天悄悄已來臨。

三年級的孩子可以寫詩歌寫得如此形象逼真、生動感人，并且表達(dá)出了自己真實的感受和想法，實屬難能可貴。在我平時的教學(xué)過程中鼓勵孩子們多觀察，多練筆。為了培養(yǎng)孩子們對寫作文的興趣，我讓每一位同學(xué)用水培植或者壅土栽培蒜苗，要求學(xué)生先把蒜瓣剝了皮，然后把蒜瓣栽在花盆里，澆了有1cm高的水，張雨菲把栽培蒜苗的過程寫得很具體，把先做什么，然后做什么，最后做什么，操作過程敘述得清楚明自。如我班同學(xué)聶玉榮在《觀察蒜苗》一文中最后這樣寫道：“這就是我種植蒜苗的全過程，通過這些日子種植觀察蒜苗，我明自了：做事情不是那么容易成功的，需要堅持不懈的去做一定會成功的，相信堅持就是勝利！孩子們通過種植蒜苗，不僅培養(yǎng)了觀察能力，激發(fā)了習(xí)作興趣而且還從中悟出了做事情的道理。我和孩子們同時栽培了蒜苗，并且寫了下水作文，我在文中這樣寫道：“提到蒜大家都感到非常熟悉，一般我們所見的蒜由6-10瓣，蒜瓣圍城，這六七瓣蒜仿佛兄弟姊妹一樣緊緊團(tuán)結(jié)在一起?！?/p>

樂于寫作，努力把作文寫好，并不是一揮而就的事情，需要有滴水穿石的恒心和毅力才能夠慢慢把作文寫好，寫成功。除了多觀察，多練筆，我還讓學(xué)生鍛煉寫不同類型的文章，以便全面提高他們的作文能力。例如：我班黃錦宇這位孩子在《龜兔賽跑》一文中這樣寫道：“有一天，兔子在森林里散步，碰見了一只烏龜，兔子嘲笑說：“你怎么爬的這么慢呀？”烏龜說：“要不咱們比一比吧？”“好呀！”兔子爽快回答道。作文一開頭以對話的形式開場，用嘲笑的語氣對話。為以后寫文章鼓足了勁兒。教學(xué)時讓學(xué)生寫不同類型的作文，以便全面提高學(xué)生的作文能力。讓孩子們寫《我熟悉的一個人》時，我班王霞同學(xué)這樣寫到：“我最熟悉的一個人是我的同桌小梅，他是一個愛運動，愛玩耍的小男孩兒，他體型稍微有點胖，他有一雙一閃一閃的黑黑的大眼睛可謂真有精氣神！他還有一雙胖乎乎的小手，這雙小手經(jīng)常幫助老師同學(xué)們做好事兒。他還是我們班的體育班長呢！”王霞同學(xué)開門見山形象具體的利用第一自然段，把同桌小梅的性格特點介紹得清楚明自，一目了然！

高段（五、六）年級時我注重引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，了解生活，了解社會，了解國家大事，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，使他們感受生活的美好，體驗家庭中的種種美事，校園內(nèi)的樁樁小事，感悟生活鄰里之間的趣事，乃至街頭巷尾的見聞，做生活的有心人，培養(yǎng)他們寫真事，抒真情。著名教育家葉圣陶先生曾說過：“生活是寫作的泉源?！被馃岬纳钍侨≈槐M，用之不絕的源泉，只有把學(xué)生引向生活，讓他們在生活的廣闊夭地里以飽滿的熱情去體驗生活，熱愛生活，贊美生活，才會寫出真情實感的作文來。在教學(xué)寫作的路上，我一直踏著勤奮的步伐在不斷的尋求更好的方法，本班孩子多數(shù)是打工務(wù)農(nóng)子女，他們讀書資源匱乏，為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高孩子們的作文能力。特帶領(lǐng)孩子門去游覽了解圖書館，在一個陽光明媚的日子里，我?guī)ьI(lǐng)他們到縣圖書館認(rèn)清了圖書館這個地方，并且介紹了哪個書架上的書適合孩子們閱讀，回來之后讓孩子們聯(lián)系實際寫了一篇作文，我班同學(xué)王佳同學(xué)這樣寫道：“今天下午第二節(jié)課時，鈴聲響完不一會兒，老師滿懷笑容，急匆匆地向大家宣布了一件振奮人心的事：今天要帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^縣圖書館參觀。同學(xué)們興奮極了，出去時繞了近路，我們步行在人行道上，好不容易經(jīng)過了三個十字路口，到了富源廣場，廣場上寥寥幾個人，柏油馬路上卻是車水馬龍人來人往。終于，我們步行來到了縣圖書館，認(rèn)清了這個地方。”

俗話說得好：“師傅引進(jìn)門修行在個人”。老師是學(xué)生的引路人，修行在于每位學(xué)生感悟生活，學(xué)習(xí)寫作，學(xué)習(xí)做人！讓他們通過閱讀精美文章孩子們大些了，讓他們寫一些隨筆，寫一些讀后感，還有想像類的作文。讓學(xué)生不斷豐富充實自己寫作的內(nèi)容，讓孩子們寫多方面內(nèi)容的作文。鍛煉自己可以不斷提高作文能力，想像類作文《20年后回家鄉(xiāng)》一文中，我班汝永剛在作文的開頭這樣寫道：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！彪x開家鄉(xiāng)已經(jīng)20年了，如今我已是頗負(fù)盛名的專家了，如今重踏故土，別有一番滋味在心頭！

不同年齡段的孩子對他們的要求也不同，總之作文教學(xué)的進(jìn)步是一個循序漸進(jìn)，日積月累的系統(tǒng)工程，只要我們掌握了正確的方法，從實際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，大膽寫作，做生活的有心人，持之以恒地做一只勤勞的小蜜蜂，多思考，多練筆，待以時日，一定可以激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維，從而提高學(xué)生的作文能力。“冰凍三尺非一日之寒，只要功夫深，鐵杵磨成針”。請相信：問渠那得清如許，為有源頭活水來！只有具備滴水穿石的精神，一定能夠建立起寫作文的自信，也一定努力會把作文寫好的！