梁金玲

摘 要：教改持續(xù)深入，諸多的教法開始得到創(chuàng)新和調(diào)整，小學(xué)英語課中教師要將以往模式轉(zhuǎn)變，注重對(duì)學(xué)生的樂趣引導(dǎo)，不要僅僅關(guān)注語言訓(xùn)練以及與講解，提升學(xué)生的語用能力十分關(guān)鍵。要結(jié)合學(xué)生的思維以及心理，將趣味教學(xué)引入到小學(xué)英語課中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語的求知欲和興趣，經(jīng)過科學(xué)的樂趣引導(dǎo)，讓學(xué)生在一個(gè)輕松以及愉悅的環(huán)境中展開對(duì)英語的高效學(xué)習(xí)。本文分析小學(xué)英語課中樂趣引導(dǎo)的重要性，并積極探討開展趣味教學(xué)的策略，希望對(duì)諸多教師提升小學(xué)英語課中的趣味性是有一定參考價(jià)值的。

關(guān)鍵詞：樂趣引導(dǎo);小學(xué)英語;教學(xué)策略

1 前言

小學(xué)生剛開始接觸英語的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)期的英語授課，是為了讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生最基本的理解以及認(rèn)知，并讓學(xué)生掌握如何開展英語的正確學(xué)習(xí)，為日后長期學(xué)習(xí)英語以及提升語用能力奠定基礎(chǔ)，可以說這個(gè)時(shí)期學(xué)生是否可以對(duì)英語形成極高的興趣，關(guān)系到日后英語的成績(jī)以及水平。而小學(xué)英語課中教師要注重樂趣引導(dǎo)，開展趣味教學(xué)，從而讓學(xué)生可以產(chǎn)生極強(qiáng)的求知欲以及學(xué)習(xí)興趣，教師也要充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，借助合理的趣味教學(xué)，讓小學(xué)英語課的教學(xué)目標(biāo)可以順利達(dá)到，讓學(xué)生在小學(xué)英語課中更加合理參與。

2 小學(xué)英語趣味教學(xué)的必要性

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語課中教師要注重對(duì)學(xué)生興趣的合理激發(fā)，讓學(xué)生對(duì)這門學(xué)科有更高的興趣，并主動(dòng)去探索科學(xué)學(xué)習(xí)方式，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)英語有更加濃厚的興趣，學(xué)習(xí)策略就會(huì)更加有效，英語能力實(shí)現(xiàn)長效發(fā)展。小學(xué)英語課中開展趣味教學(xué)，是借助教師運(yùn)用一些趣味性活動(dòng)，與英語的聽說讀寫建立聯(lián)系。讓學(xué)生找到輕松學(xué)習(xí)英語的手段和方法[1]。比如學(xué)生都是十分喜歡游戲的，這樣可以在小學(xué)英語課中，借助各類的游戲，讓這一教學(xué)目標(biāo)可以順利實(shí)現(xiàn)?？梢杂谩澳惝嬑也隆弊鳛榛镜挠螒蚧顒?dòng)，與單詞讀寫結(jié)合起來，然后配合多媒體引入，教師可以在小學(xué)英語課中播放一些動(dòng)畫，讓學(xué)生演繹課本劇等，這些都是樂趣引導(dǎo)的合理方法。

2.2 提高教學(xué)質(zhì)量

從心理學(xué)角度上分析，小學(xué)生無法讓自己的注意力長期保持集中，單純是教師講和學(xué)生聽這樣的模式，學(xué)生真正在小學(xué)英語課中掌握到的內(nèi)容其實(shí)是不多的，教學(xué)的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到很高效。另外英語本就是學(xué)生不熟悉的語言，這樣小學(xué)英語課中學(xué)生非常容易分神。教師若是可以用樂趣引導(dǎo)的思路，提升學(xué)生對(duì)學(xué)科關(guān)注度，并積極借助生動(dòng)以及趣味性的方式，提升小學(xué)英語課中學(xué)生的注意力，這是十分可行的一種方法。英語學(xué)習(xí)要拿出諸多的時(shí)間用來強(qiáng)化聽說讀寫，教師可以借助寓教于樂的思路。讓學(xué)生可以在小學(xué)英語課中取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果[2]。

3 樂趣引導(dǎo)下的小學(xué)英語教學(xué)策略

3.1 積極開展多媒體教學(xué)

技術(shù)不斷進(jìn)步，先進(jìn)技術(shù)與教學(xué)結(jié)合，小學(xué)英語課中注重樂趣引導(dǎo)，與以往小學(xué)英語課是不一樣的，教師可以借助多媒體，給小學(xué)英語課一些更多的幫助。為了讓學(xué)生對(duì)英語有更好的積極性以及學(xué)習(xí)熱情，教師要將多媒體作用合理發(fā)揮出來，然后創(chuàng)設(shè)出有趣的靜靜。讓學(xué)生進(jìn)入到情境中，從而對(duì)英語加強(qiáng)感知和學(xué)習(xí)[3]。比如學(xué)習(xí)animals的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生錄音貓、狗、豬這些動(dòng)物的一些叫聲，然后在小學(xué)英語課中將錄音播放出來，學(xué)生對(duì)這些動(dòng)物聲音展開模仿。在播放這些單詞的時(shí)候，學(xué)生可以跟著讀，然后發(fā)出這種動(dòng)物的叫聲。這樣學(xué)生興趣就會(huì)更加熱情，在小學(xué)英語課中也會(huì)有十分歡樂的氛圍，有多媒體的幫助，學(xué)生會(huì)合理開展自己的想象，然后加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶。

3.2 利用故事吸引學(xué)生的注意力

故事是非常具備吸引力以及生動(dòng)性的，學(xué)生普遍上都是非常喜歡故事的，將故事與小學(xué)英語課結(jié)合，也符合學(xué)生的客觀需求，可以將學(xué)生的注意力把握住。讓學(xué)生可以積極開展對(duì)小學(xué)英語課的學(xué)習(xí)，符合學(xué)生本身的思維特征，因此讓學(xué)生輕松對(duì)開展對(duì)小學(xué)英語課內(nèi)容的掌握。因此小學(xué)英語課中教師結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，可以引入一些有趣的故事[4]。讓知識(shí)點(diǎn)與故事結(jié)合起來，學(xué)生注意力都在忽視上，在認(rèn)真聽故事的過程中，學(xué)生也在不斷接受知識(shí)，對(duì)英語的興趣也是會(huì)更加濃厚，從而讓小學(xué)英語課取得更好的效果。

3.3 營造自主、寬松的教學(xué)氛圍

小學(xué)英語課中要營造出非常自由以及輕松的氛圍，這樣學(xué)生心理狀態(tài)才會(huì)更加放松，學(xué)生的心情愉悅，這樣對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)更加有熱情，在學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生一定感情后，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)更加強(qiáng)勁，對(duì)教師的各方面安排也是會(huì)更加配合。教師可以做出一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，比如小學(xué)英語課中可以將座位擺放調(diào)整一下，用分組的方式，讓學(xué)生可以展開小組交流以及合作，在和諧的氛圍中，學(xué)生就會(huì)更加勇敢和愉悅地展開交流。

3.4 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景

合適的情景可以讓學(xué)生更好地運(yùn)用英語展開交流，比如在實(shí)際生活中教師鼓勵(lì)學(xué)生之間用英語來進(jìn)行交流，打招呼，師生之間也是要加強(qiáng)英語的交流，讓英語互動(dòng)成為一種習(xí)慣。比如在元旦節(jié)的期間，師生一同參與一些互動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生十分興奮，然后積極準(zhǔn)備相關(guān)的對(duì)話等。教師要適當(dāng)給小學(xué)英語課加入一些主題，讓學(xué)生可以在有趣的情境中，更好地鍛煉自身的語用能力，將樂趣引導(dǎo)的價(jià)值充分發(fā)揮出來。

4 結(jié)論

總之，小學(xué)生剛開始接觸到英語，這是一種陌生語言，學(xué)習(xí)起來是非常有難度的，教師要讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語沒有那么難，也不是非?？菰锏模谄渲畜w會(huì)到趣味性，這樣才可以保持長久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，小學(xué)英語課中教師要注重樂趣引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地接收到小學(xué)英語課的內(nèi)容，掌握更加高效的語言學(xué)習(xí)能力，從而提升自身高效學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙佳佳.依托真實(shí)交際的小學(xué)英語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)探究——以PEP小學(xué)《英語》對(duì)話教學(xué)為例[J].英語教師，2019，19（12）：158-160.

[2] 王婷婷.基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)英語課堂板書設(shè)計(jì)的探討——以小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)為例[J].成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，35（05）：37-42.

[3] 曾科峰，陳芳.英語課堂中“四重四輕”問題紓解策略——以譯林版英語三年級(jí)Unit 7《Would you like a pie？》教學(xué)為例[J].小學(xué)教學(xué)參考，2019（15）：46-47.

[4] 姚譽(yù)華.淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的有效性——以譯林新版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit 6 My e-friend的教學(xué)為例[J].小學(xué)教學(xué)研究，2019（14）：87-89.