王艷軍

摘要：初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵期，這就需要我們教師在教學(xué)的過程中注重課堂效率的提升，以最少的單位時(shí)間來做到學(xué)生能力的高速提升，這樣學(xué)生才能在短短的數(shù)年學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)做到知識(shí)與技能雙豐收。為此，本文提出了初中數(shù)學(xué)高效課堂有效策略與實(shí)踐淺析，希望對(duì)業(yè)內(nèi)同仁工作的開展提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0225-O1

課堂教學(xué)作為教師和學(xué)生活動(dòng)的核心部分和教學(xué)組織的基本形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉技能和提高技能的主要平臺(tái)。因此，如何構(gòu)建一個(gè)高質(zhì)量、高效的課堂是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考和探索的主要課題。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念中，課堂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，為了解決這些問題教師必須在其課程中提供高質(zhì)量和有效的教學(xué)。因此，教師的身份必須要轉(zhuǎn)變由原課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者和參與者。而且評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)課堂的有效性，就必須了解它能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的求知欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)他們的發(fā)展。

1.充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值

時(shí)代高速發(fā)展的今天數(shù)學(xué)對(duì)于生產(chǎn)生活的作用越來越大，而且社會(huì)各行各業(yè)對(duì)工作人員提出了更高的素質(zhì)要求，這就要求我們將學(xué)生培養(yǎng)成為具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的高素質(zhì)人才，這樣才能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。新課程改革后的培養(yǎng)目標(biāo)中加入許多新的要求，與以往有最大區(qū)別的就是要提高學(xué)生的謀生能力，即：掌握一定的技能，以便于在未來的發(fā)展中能夠自力更生。這足以表明數(shù)學(xué)并不像一些學(xué)生所說的那樣無(wú)用。數(shù)學(xué)在實(shí)際活動(dòng)不僅是提高認(rèn)識(shí)的活動(dòng)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際過程也是培養(yǎng)思想、科學(xué)態(tài)度和能力的過程。美國(guó)的教學(xué)過程中允許學(xué)生參加課外活動(dòng)，如野外科學(xué)實(shí)驗(yàn)，或者參觀工廠、商店、村莊等，以便更好地了解實(shí)際生產(chǎn)問題。

例如：在學(xué)習(xí)初中勾股定理的問題時(shí)我們就涉及到了問題的實(shí)際應(yīng)用，可以讓學(xué)生們?nèi)y(cè)量班級(jí)內(nèi)墻角是否是直角，這實(shí)際上是運(yùn)用的勾股定理的推論，即如果在一個(gè)三角形中三邊關(guān)系滿足兩邊平方和是第三邊的平方，那么這個(gè)三角形是直角三角形，然后讓學(xué)生們?cè)趬堑膬蓚€(gè)邊取一組勾股數(shù)然后看一看斜邊是否滿足這種運(yùn)算關(guān)系，以此來判斷墻角是否是直角。在這種形式下的學(xué)習(xí)要多注重實(shí)際生活的運(yùn)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，就在觸手可及的地方，久而久之學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的過程中自覺提升數(shù)學(xué)有用的意識(shí)。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

在課堂數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)的特殊性，數(shù)學(xué)在很多時(shí)候被學(xué)生認(rèn)為是抽象的、難以理解的。為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，光做重要的演講是不夠的。他們還必須設(shè)法使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。心理學(xué)告訴我們，對(duì)學(xué)習(xí)者來說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接動(dòng)力，也是激發(fā)思想好奇心、探索和探索的必要前提。由于對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)很差。教師可以創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，讓學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，使用有趣的信息技術(shù)教學(xué)手段，鼓勵(lì)實(shí)際參與探索使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的每個(gè)階段都能感受到學(xué)習(xí)所帶來的樂趣并重拾學(xué)習(xí)的自信。例如，課程設(shè)計(jì)的所有階段都必須適應(yīng)學(xué)生的原始知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生與知識(shí)之間制造認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生參與課堂的愿望，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中快速進(jìn)入狀態(tài)，教師可以通過組織與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)來鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)。

3.構(gòu)建和諧師生關(guān)系

師生的溝通是建立在信任和情感的基礎(chǔ)上的。師生關(guān)系的和諧能使學(xué)生感受到輕松的課堂氣氛。教師不僅愿意“教”，學(xué)生也愿意“學(xué)”，這大大提高了課堂教學(xué)的效率。教師必須是一位能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行雙重引導(dǎo)的人。為此，教師應(yīng)該花更多的時(shí)間與學(xué)生溝通，進(jìn)入學(xué)生的生活圈，要讓學(xué)生做到對(duì)你既有朋友的間的愛又有師生間的敬重。在課堂教學(xué)中，教師必須改變角色成為課堂的組織者。首先，要注重課堂教學(xué)中能力的激發(fā)使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。尋求適用于學(xué)生與教師的互動(dòng)，避免學(xué)生陷入無(wú)目的性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與課堂的意識(shí)，只有這樣的教學(xué)模式才能使得每個(gè)學(xué)生都能受益，大大提高課堂效率。

4.結(jié)語(yǔ)

建構(gòu)高效率的數(shù)學(xué)課堂是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)和必然要求，需要師生的共同努力。建立高效的數(shù)學(xué)課需要逐步進(jìn)行，不能一蹴而就。我相信只要每個(gè)數(shù)學(xué)老師都積極參與課堂教學(xué)改革，能以自己的方式找出問題并用科學(xué)的方法來分析問題，用自己的智慧解決問題，以新理念引導(dǎo)數(shù)學(xué)課的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)充滿活力和活力，數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)會(huì)大大提高！

參考文獻(xiàn)：

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