王倩 韓昌華 沈宇超

公共安全教育已經(jīng)成為提升青少年核心素養(yǎng)的重要一環(huán)，它的功能和價(jià)值越來越受到社會(huì)重視。為使公共安全實(shí)訓(xùn)教育蓬勃發(fā)展，本文對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行闡述，為公共安全教育奉獻(xiàn)綿薄之力。

近年來，隨著自然災(zāi)害和社會(huì)災(zāi)難的頻繁發(fā)生，加強(qiáng)青少年的公共安全教育迫在眉睫。提升青少年的公共安全技能，促進(jìn)核心素養(yǎng)的全面提升，是社會(huì)、學(xué)校和家庭義不容辭的責(zé)任。然而，當(dāng)前青少年接觸的公共安全教育大多是理論化、“課本”式的知識(shí)，缺乏體驗(yàn)和實(shí)踐，等到真正面臨危險(xiǎn)仍然會(huì)手足無措不知應(yīng)對(duì)。

針對(duì)這一現(xiàn)狀，上海市公共安全實(shí)訓(xùn)基地（以下簡(jiǎn)稱實(shí)訓(xùn)基地）應(yīng)運(yùn)而生。借助高科技手段，使學(xué)生在模擬的突發(fā)事件場(chǎng)景中進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，在發(fā)生緊急情況時(shí)能夠保持鎮(zhèn)定、冷靜判斷、沉著應(yīng)對(duì)并采取積極有效的行動(dòng)，讓學(xué)生與安全相伴，與快樂同行，尊重生命，感受生活的美好。作為一名公共安全教師，我一直致力于實(shí)訓(xùn)基地的課程研究和教學(xué)實(shí)踐，在這方面也有了一些積累和感悟。

一、實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)原則

（一）堅(jiān)持專業(yè)性和趣味性相結(jié)合

公共安全教育關(guān)乎生命，內(nèi)容必須科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，符合政策法規(guī)要求，實(shí)訓(xùn)基地?fù)碛凶约旱囊惶讓?shí)訓(xùn)手冊(cè)，由上海地震局、上海紅十字會(huì)等數(shù)十位專家學(xué)者編纂，內(nèi)容詳實(shí)完備，同時(shí)制定了實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)訓(xùn)方案，對(duì)各個(gè)實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)環(huán)節(jié)和步驟均提出明確的指導(dǎo)性意見和規(guī)范性要求。

按照不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有明確的知識(shí)劃分，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。另外，實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)擁有先進(jìn)的硬件設(shè)施，采用信息化手段，刷RFID手環(huán)答題測(cè)驗(yàn)，利用VR眼鏡模擬自行車騎行和飛機(jī)、輪船遇險(xiǎn)逃生，采用PK賽的形式滅火器滅火，互動(dòng)性和趣味性強(qiáng)，嚴(yán)肅而不乏味，提高實(shí)訓(xùn)效果，實(shí)現(xiàn)專業(yè)性和趣味性的完美結(jié)合。

（二）多樣化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相滲透

現(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)事故災(zāi)難、自然災(zāi)害等并不是孤立的，一種災(zāi)難可能引發(fā)多種次生災(zāi)害的發(fā)生，比如地震時(shí)可能造成泥石流、山體滑坡等，地鐵發(fā)生火災(zāi)可能引發(fā)踩踏等。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容需要靈活實(shí)用，相互結(jié)合，相互滲透，主題實(shí)訓(xùn)外可以添加拓展內(nèi)容，做到主次分明，比如消防安全實(shí)訓(xùn)主要訓(xùn)練滅火器使用，樓道逃生、結(jié)繩自救等，還可以加入創(chuàng)傷救護(hù)的內(nèi)容;又如軌道交通課程主要學(xué)習(xí)文明乘車、撥打報(bào)警電話和開啟屏蔽門，可以補(bǔ)充滅火器如何使用;防踩踏中可以加入心肺復(fù)蘇的學(xué)習(xí)。只要有合理的情境設(shè)計(jì)，用故事的形式串聯(lián)起來，就可以打造一節(jié)完美的實(shí)訓(xùn)課程。

（三）認(rèn)知、體驗(yàn)與反復(fù)訓(xùn)練相交替

實(shí)訓(xùn)課程的好處就是可以讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練技能形成肌肉記憶，在面臨危險(xiǎn)時(shí)可以下意識(shí)做出應(yīng)對(duì)。因?yàn)槿梭w的肌肉是具有記憶效應(yīng)的，同一個(gè)動(dòng)作重復(fù)多次之后，肌肉就會(huì)形成條件反射。比如防踩踏時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)“面向墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，蜷縮膝蓋至胸前，不要俯臥和仰臥，以保護(hù)身體最脆弱的部位”。以訓(xùn)練育自律，從規(guī)則到習(xí)慣，在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。

（四）應(yīng)知、應(yīng)會(huì)分層相遞進(jìn)原則

在撰寫課程時(shí)，先做好學(xué)生分析，充分了解不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和知識(shí)接受程度，這樣才能達(dá)到理想的實(shí)訓(xùn)效果。比如查找家庭用電安全隱患，根據(jù)實(shí)訓(xùn)大綱的要求，小學(xué)生要做到“查找家庭用電安全隱患，提出解決方法”;初中生要求“查找并排除家庭用電安全隱患”;高中生要求“查找并排除家庭用電安全隱患，重點(diǎn)排查所有插座隱患并提出解決問題的辦法”按照實(shí)訓(xùn)大綱的要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的編寫，做到有理有據(jù)，規(guī)范合理。

二、實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)注重科學(xué)規(guī)范，做到分階段、分版塊設(shè)置和推進(jìn)，根據(jù)進(jìn)入各專業(yè)場(chǎng)館后學(xué)生知識(shí)和技能的前測(cè)情況，有機(jī)整合、統(tǒng)籌安排不同學(xué)段的公共安全教育內(nèi)容。為了方便敘述，我將其概括整合，分成自然災(zāi)害類、事故災(zāi)難類、公共衛(wèi)生事件類和社會(huì)安全事件類。

（一）自然災(zāi)害類

自然災(zāi)害類課程主要學(xué)習(xí)防范和避險(xiǎn)技能，通過逼真的場(chǎng)景搭建營(yíng)造實(shí)訓(xùn)氛圍，讓學(xué)生投入緊張?bào)@險(xiǎn)的氛圍中，形成感官刺激達(dá)到實(shí)訓(xùn)效果。氣象災(zāi)害實(shí)訓(xùn)主要分為知識(shí)學(xué)習(xí)、室內(nèi)避險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)、室外避險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)、風(fēng)雨雷電實(shí)訓(xùn)四個(gè)部分。通過場(chǎng)景模擬、電子互動(dòng)、仿真感受、體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方式，利用集成性和交互性的多媒體技術(shù)與設(shè)備達(dá)到實(shí)訓(xùn)效果。風(fēng)雨雷電體驗(yàn)室是最具亮點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)區(qū)域，體驗(yàn)者穿戴體驗(yàn)用的雨衣和長(zhǎng)筒靴進(jìn)入后緊握欄桿可以感受不同級(jí)別的風(fēng)雨雷電。地震安全實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)是“躲”和“逃”，室內(nèi)避險(xiǎn)學(xué)習(xí)在家庭場(chǎng)景中避險(xiǎn)姿勢(shì)和躲避位置，戶外避險(xiǎn)逃生還原2008年汶川地震時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景，通過背景音效，余震體驗(yàn)以及昏暗燈光的烘托，無疑讓體驗(yàn)者有更強(qiáng)的代入感。

（二）事故災(zāi)難類

事故災(zāi)難類主要是道路交通和軌道交通實(shí)訓(xùn)，這類是最常見也是危害最大的，目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生遵守交通規(guī)則意識(shí)，樹立安全出行和文明出行的意識(shí)。道路安全實(shí)訓(xùn)包括校車、非機(jī)動(dòng)車和行人交通安全，結(jié)合VR虛擬場(chǎng)景技術(shù)，帶來視覺、聽覺和觸覺等全方位的感官體驗(yàn)，讓學(xué)生理解交通事故的危害性和不同情況下遇到危險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)方法。軌道交通實(shí)訓(xùn)包括了解地鐵違禁品種類，配備安檢機(jī)、安檢門和閘機(jī)，體驗(yàn)嚴(yán)格的地鐵安檢環(huán)節(jié);在仿真列車中學(xué)會(huì)使用車廂緊急呼叫裝置、緊急制動(dòng)裝置和車廂滅火等技能，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，懂得珍惜生命，學(xué)會(huì)自救互救。

（三）公共衛(wèi)生事件類

公共衛(wèi)生事件類重點(diǎn)學(xué)習(xí)緊急救護(hù)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生救死扶傷的意識(shí)，掌握自救互救能力。實(shí)訓(xùn)基地開發(fā)了氣道異物梗阻、心肺復(fù)蘇和創(chuàng)傷救護(hù)相關(guān)課程，運(yùn)用高仿真不同程度受傷的傷患者以及實(shí)時(shí)反饋屏幕，RFID手環(huán)實(shí)時(shí)記錄得分，在仿真實(shí)訓(xùn)中掌握簡(jiǎn)單包扎方法、骨折固定方法，氣道異物梗阻解除方法等，牢記心肺復(fù)蘇注意事項(xiàng)和操作要領(lǐng)，能完成對(duì)“三無”（無呼吸、無意識(shí)、無心跳）患者的緊急救助。實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)急救，急救為人人”的緊急救護(hù)的宗旨。

（四）社會(huì)安全事件類

社會(huì)安全事件類分為日常生活安全、消防安全和防空安全，本著“安全無小事”的原則，提醒人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)當(dāng)“防患于未然，捉矢于未發(fā)”。以“防”為前提和重點(diǎn)，從而提高個(gè)人安全防范意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)能力。

日常安全實(shí)訓(xùn)包含防暴力侵害和撥打求救電話，同時(shí)設(shè)置自動(dòng)扶梯、升降電梯等設(shè)備，模擬電梯、扶梯事故場(chǎng)景，訓(xùn)練其面對(duì)突發(fā)事故的應(yīng)變能力。防空安全實(shí)訓(xùn)分為室內(nèi)空襲躲避實(shí)訓(xùn)和室外空襲躲避實(shí)訓(xùn)。通過身臨其境的演練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)穿戴及制作防毒面具，聽懂三種防空警報(bào)的含義，正確躲避空襲。更重要的是，明白防空安全的重要性，懂得“居安思危，備戰(zhàn)人防”的真正意義。

消防安全實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)突出“逃”和“滅”，設(shè)置隱患識(shí)別、煙道逃生、滅火體驗(yàn)等實(shí)訓(xùn)區(qū)域，通過實(shí)際操作體驗(yàn)，達(dá)到對(duì)火災(zāi)隱患的“識(shí)險(xiǎn)、避險(xiǎn)”以及初期火災(zāi)時(shí)的“自救、互救”的實(shí)訓(xùn)目的，理解“撲滅小火，惠及你我”的真正意義。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)訓(xùn)基地開發(fā)設(shè)計(jì)的課程已經(jīng)投入使用，在一年的時(shí)間接待上海市各區(qū)學(xué)校師生前來參訓(xùn)，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者及家長(zhǎng)的一致好評(píng)，接下來還會(huì)接待更多學(xué)生，甚至?xí)?duì)市民和社會(huì)團(tuán)體開放。目前我們的課程主要是套餐式的，滿足了大部分學(xué)生的基本需求，同時(shí)與上海各區(qū)縣學(xué)校溝通交流，積極開發(fā)滿足他們需要的定制課程，雙方合作，共同推進(jìn)課程開發(fā)研究，推進(jìn)公共安全教育事業(yè)邁上新臺(tái)階！

（責(zé)任編輯 ?范娛艷）