陳文懿

摘要：創(chuàng)新是國家發(fā)展和社會進步的靈魂。在素質教育的教學目標中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是十分重要的一個環(huán)節(jié)，而通過小學美術教育，學生不僅能夠提高審美能力與動手能力，還可以逐漸養(yǎng)成獨立思考的創(chuàng)新能力。本文首先闡述了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性，其次提出了幾個在小學美術教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方式，希望能夠對教育工作者有所助益。

關鍵詞：小學美術教育;創(chuàng)新能力;重要性;培養(yǎng)方式

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0058-01

1.培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性

1.1 提高美術教學的成效

小學美術教育的目的不僅在于讓學生學習基礎的美術知識，更在于使充分發(fā)揮和培養(yǎng)學生的想象力，提高學生的審美能力。因此在美術課堂上，教師可以通過作品賞析、手工作品、繪畫作品等方式使學生的創(chuàng)新思維以作品的形式展現(xiàn)出來，并鼓勵學生對自己的作品進行簡單介紹和創(chuàng)意闡述，從而提高美術教學的成效。

1.2 提高學生的學習潛力

創(chuàng)新思維不是憑空出現(xiàn)的，而是要通過教師的不斷引導，以及學生的刻苦努力才得以提升的。在學習美術的過程中，學生的抽象思維通過學習色彩、線條、繪畫、手工等項目可以得到拓展與提升，這不僅有利于學生在美術方面的學習，也有利于學生將來學習其他學科中的抽象概念等內(nèi)容，因此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是有助于提高學生學習潛力的。

1.3 有助于學生全面發(fā)展

新時代的教育理念提倡學生德智體美勞全面發(fā)展，學生在成長過程中不僅要學習知識，更要培養(yǎng)獨立思考的能力。而在小學美術的學習過程中，學生一方面通過美術鑒賞提升了心智水平和認知能力，同時又通過學習繪畫、手工提升了動手能力，各方面素質都得到了顯著提升，從而有助于學生未來的全面發(fā)展。

2.小學美術教育培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方式探討

2.1 以學生為主體開展教學活動

在目前教育教學的發(fā)展過程中，生本教育己經(jīng)成為了主流思想，這也是新時代教育教學的必然發(fā)展要求。在小學美術教育中，教師必須要牢固樹立以學生為主體的教育思想，而不是傳統(tǒng)的教師滿堂灌，學生坐著聽講的模式。為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，教師不僅要教會學生如何畫圖以及模仿，更應該以學生為主體，引導學生進行創(chuàng)造與設計，從而最大限度地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，就像語文課文《畫楊桃》中所講的那樣。在教學過程中教師不應直接將知識和理念灌輸給學生，而要首先要求學生進行獨立觀察與思考，產(chǎn)生了自己的想法后進行交流與分享，最后將大家的見解匯總之后，教師再對學生們的觀點進行補充，從而達到良好的教學效果。

2.2 培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起點就在于學生對美術學習要擁有興趣，才能夠積極主動地參與到美術的學習和作品創(chuàng)作之中，進而提升學生的創(chuàng)新思維能力。因此在教學準備階段，教師首先要考慮的就是如何才能吸引學生注意力，最大程度調動起學生的學習積極性和熱情。

為了培養(yǎng)學生的學習積極性，教師可以引導學生從身邊的事物著手開始學習美術，例如可以利用家中的廢棄物品進行手工藝品的設計、制作、涂色，這樣既變廢為寶，又培養(yǎng)了學生的動手能力，還能夠養(yǎng)成學生的創(chuàng)新思維能力，一舉多得。

2.3 培養(yǎng)學生的想象能力

創(chuàng)新力與想象力是相輔相成的。在美術學習過程中，教師越是鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽地進行創(chuàng)造與表達，學生就越有可能在教師的鼓勵與引導下創(chuàng)造出富有新意的作品來，從而提升自信心和對美術學習的興趣，形成良性循環(huán)。

在這里要注意的一點是，教師一定要注重對學生的鼓勵與引導，要充分考慮到他們的年齡和心智，在對美術作品進行評價時，不能站在成年人的立場上，而要多多詢問學生的想法，或者是由學生對其創(chuàng)作思想進行簡單闡述，嘗試著進行理解與尊重，做學生的支持者與鼓勵者，只要學生沒有出現(xiàn)明顯的錯誤，就放手由學生去進行想象，這樣才能為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力打下堅實的基礎。

2.4 鼓勵學生參加實踐活動

在美術教育中，理論學習與動手實踐都很重要。教師不僅要在課上教導學生相關的理論知識，更要帶領學生通過繪畫和手工制作的方式使學生的創(chuàng)新能力得到提升。例如美術課堂上經(jīng)常會進行“添畫”活動：教師或是同學在黑板上隨意繪制一些圖形或者是輪廓，然后由同學們通過在內(nèi)部添加筆畫的方式使圖形變成具體物體。于是同學們在這個過程中集思廣益，不僅有非常高的參與性，更在這個過程中提升了團隊協(xié)作的能力，以及與人交往的能力，創(chuàng)新能力自然也隨之提高。

3.總結與探討

在當今時代，創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力對于國家、民族和個人的重要性不言而喻。在小學美術教學中，美術教師要以生為本，不斷培養(yǎng)學生的學習興趣、想象能力和實踐能力，充分體現(xiàn)出素質教育的優(yōu)越性，幫助學生不斷提高綜合素質，使學生成為具有創(chuàng)新能力的綜合型高素質人才。

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